2016教师招聘考试《制作表格》说课稿-乐题库

《制作表格》说课稿

各位考官大家好!

我是××号考生，今天我说课的考题是《制作表格》。现代教学理论认为，在课堂过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。根据这一课堂理念，结合本节课的内容种类跟学员的年龄特点，本节课我将从课本分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析

【过渡语】教材是进行教学的考量依据，是学生获得知识的重要来源。首先，我对本节教材进行探讨。

Word是我们处理工作跟学习的重要软件，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本节课内容是在学员把握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为中间更高层次的排版奠定基础。

二、学情分析

我所面对的是四年级的教师，他们将要对计算机的操作有了一定的了解跟理解，同时它们在生活中也会遭遇这些的表格教案表格模板，因此本节课对于学生来说并不陌生。我在培训过程中将着重把握学生对操作跟知识之间的结合。

三、教学目标

【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包含学会、会学、乐学三个维度，所以我建立了如下教学目标：

【知识与技能】

掌握在Word中建立表格的方式，以及合并单元格的详细操作方法。

【过程与方法】

通过自主研究过程跟观察同学示范演示，学生可熟练掌握建立表格和合并单元格的详细方法，提升学生动手能力跟观察能力。

【情感态度与价值观】

学生借助对表格的建立与编辑，激发学生对美的追求。

四、教学重难点

【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难或者学习上的心理特征

【重点】在word中建立表格。

【难点】合并单元格。

五、教学方法

信息技术新课标告诉我们，信息技术课程必须以兴趣为起点，以活动为载体，让学员在玩中学，做中学，因此我采取的教学方法是设定情境法、任务驱动法和演示教学法

六、教学过程

【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的方法，设计下面四个教学环节。

环节一、设置情景-导入新课

首先是导入新课环节：

这一部分我将采取情景导入法，具体的作法是我先假定这种一个情景：(植物园内有众多动物，为了植物的健康成长，园长要求工作队员在每天工作期间都应进行记录。如果你是植物园工人，你会怎样记录呢?)然后我会向学生展示一个采用纯文字记录的动物生长档案，并且向学生强调这种的难题：(同学们你们能够迅速找到西红柿3月20日的长势情况吗?)学生会发现纯文本信息记录的全面，但是仍不能直接迅速找到有效信息。此时我会鼓励学生反思，(通过什么样的方式记录能够非常清晰，更加直观呢?)引导同学想到，通过表格的方式记录无法依照以上特征。从而引发今天的课题《制作表格》

【设计意图】在本次导入，我设定了一个任务，引领本课进行任务驱动教学，在任务的选用上我注意情境性、意义性、可操作性、坚持科学、适度、适当的方法，通过循序渐进有梯度的任务链，便于学生他这任务的阶梯去构建知识。

环节二、新课教学

接下来是新课讲授环节

承接导入的场景，利用制作动物生长记录表为任务进行教学，在学习插入表格的操作方法之前，我会先使学生对表格的一些基本概念做一个简单的知道教案表格模板，讲解横为行，竖成列，然后使学生观察我给定的表格，并且回答表格有几行几列。学生借助观察很容易的提问出“七行五列”。然后提问，如何插入一个七行五列的表格呢?引出插入表格内容。

【设计意图】观察是操作的基础，只有知道了表格就能够制作表格，通过观察为制作表格做铺垫。插入表格的操作，我采取学生自学的方法进行学习，我会使学生带着困惑，去阅读书上的操作方法，然后分小组进行交流探讨，并进行操作，我进行部分指导，让学员还能全部掌握插入表格的操作。

在教学过程中，我将从问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，让学员和老师之间，学生和教师之间，学生和教材之间，产生有序又有效的互动，插入表格的学习。

表格插入之后，还必须制作标题，就涉及至了合并单元和的操作，在这个部分我会鼓励学生再次探讨，我们制作的表格和植物园实际应用的表格有哪些不同，学生会发现在第一行，植物园是标题，是即将把单元格进行了合并的操作。以此开始处于我们合并单元格的学习。

在这个部分我将采取演示法进行教学。首先，我先选中第一行的所有单元格，并且回答，大家看，选中的单元格和未选中的单元格有什么样的差异，学生会发现，选中的单元格的背景成为了红色。此时我再点击右键，让学生观察对话框并且找到合并单元格，点击，完成操作。

学生之前并没有接触过表格，因此我边演示边讲解，对一些细节内容进行严谨讲解，在教授演示，讲解，学生观察操作中，让每一位学生都牢固掌握合并单元格的操作，突破难点。

表格调整完成以后，我再次带领朋友进行输入文字跟调整行高和列宽的操作，在教学过程中，我会注意塑造学员课堂学习的小环境，在鼓励学生完成《植物生长小档案》的基础上，夯实知识制度，内化操作方法。学会操作以及无法理解Word中表格制作的通常规律。完成本课的教学。

环节三、巩固加强

在巩固加强环节我将设计制作一个课程表，这样及复习了本课的操作，对于学生既带有一定的使用价值。

环节四、小结作业

我总结本节课所学习的内容后，会帮同学们留一个作业，让同学们联系生活实际，找出Word制作表格在生活中有什么实际的应用，并请同学们进行制作，下节上课前进行简单交流和分享。

七、板书设计

制作表格

一、建立表格的流程

二、单元格的合并，拆分

三、输入文字

四、调整行高和列宽

板书是一堂课的模式跟内容的重要表现形式。这是我的板书设计，清晰明了的展现这节课的重要知识点。