课时教案模板 （V9.1版）李龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所呼和浩特010022

课程课堂设计模版（V9.1版）李龙内蒙古师范学院现代教育科技研究所呼和浩特010022一、课程课堂设计模版的填写课程教学设计模版通常称为课程课堂设计表，专供学科老师做一门课程或其中某一单元的总体设计之用。课程课堂设计表除首页（上报材料时用）外，由5张基本表格组成，其中第2、第3、第4三张表格可依照实际应该决定使用的人数。在填写课程课堂设计表时，应留意以下几点：1．课程名称填写课程标准要求的正式课程名称，如：数学、语文、思想品德、品德与社会等，不要轻易简化或另起名称。在高等院校中课时教案模板，课程名称和所采用的教材名称有时不同，此栏应填写正式课程的名称，而不是教材的名称。如果进行的是单元教学设计，则在课程名称的前面用空格注明该单元的顺序和单元名称。2．授课年级填写将要进行教学实践的初三，如：小学一年级、初中八年级、高中二高一、大学大学两年级等。3．总学时数根据校历实际教学时数（教学周数×周学时数）填写，一般不应超过教学计划中要求的课时数。同时应把讲授课时数与实践（比如活动课、实验课、习题课、讨论课及其它教学活动，项目由学生按照教学必须自行设定）课时数分配适当，而且他们之和应等于总学时数。

4．教科书中学校大概都使用统编教材，而且教材名称与课程名称相近，有时配有补充教材、教学包等。高等院校教科书一般由教研室或任课老师指定，此栏应填写所指定的教科书的名称。5．参考书填写为了加强课堂需要老师或教师阅读的课堂指导书、参考书、文章、教学研究成果等。6．根据标准填写本学期（或本册丛书）所对应的课程标准的详细规定，以及学员教育科技标准绩效指标对应的学段、级别。7．教学目标体现填写课程总教学目标，一般应包含感知、动作技能和情感三大类。按新课标的规定，教学目标应包含知识和素质、过程和技巧、情感态度和价值观三方面，参照课程标准的要求制定。如果只有教学大纲，则必须把教学目的和教学要求改编成教学目标。8．教学对象预测对于所教学校教师的实际状况，对学生的通常成因、起点能力或者信息素养进行仔细探讨，把结果填入表中，作为教学设计的一项重要根据。9．学科知识和素养结构框架对照课程总教学目标，在扎实分析教学内容的基础上，做出学科知识和素质结构框架图（也可以用概念图和认知导图来表示）。需要注意的是，该常识和素质结构应是本学科知识和素质内在的逻辑关系，而不是教材中的章、节顺序。

如果学科知识和素质结构框架更加复杂时，可以先作出课程与单元之间的构架关系图，然后分别作出各单元的知识和能力结构框架图。10．章节编号依据教材中的章、节（或课）的编号填入。如第一章第一节，填入“1.1”；第五章第三节,填入“5.3”；第28课，填入“28”即可。11．知识点“编号”一栏填入知识点代号，以“节”或“课”为单位。每“节”或“课”的知识点都从“1”开始课时教案模板，按1、2、……顺序编号。“内容”一栏简要地填入该知识点的要领，使人知道指的是什么。最后，把每“节”或“课”之间用横线隔开。12．学习目标层次中间一层供填写“认知”、“动作技能”（可简写成技能）或“能力”、“情感”等。每一类目标有几个层次，可占用下面几个竖格；竖格用来填写上述三类教学内容的学习目标层次，用几个填写几个。13．教学建议在每一“节”或“课”的知识点中，将重点和难点勾出，以便任课老师作课堂教学设计和自主学习教学设计时注重考虑。14．计划学时完成每一“节”或“课”所需的学时数。最后，所有章、节的计划学时总和应等于本表第3项的总学时数。在设计过程中，教师可以根据不同的学科种类设置目标模式，比如：实例1：适用于各学科章节顺编序号知识点内容学习目标层次思维技能心灵教学计建议划记理简练初学思兴热重难学忆解用习会会考趣爱点点时示例2：适用于英语学科章知识点节顺编序号内容学习目标层次教学计认知能力情感建议划记理简综一二三四思兴重难学忆解用用会会会会考趣点点时示例3：适用于数学学科章节顺编序号教学内知识点内容容学习目标层次教学计分类感知能力情感建议划字词句段篇记忆理能简力解情感用综用观察想象朗读表达思考兴趣重点难点学时示例4：适用于自然学科、人文学科章节知顺编序号教学内识点内容容学习目标层次教学计分类能力认知技能情感建议划事概原观推记理简综练初学思兴重难学实念理察理忆解用用习会考试趣点点时15．教学媒体（资源）列表本栏目的设定是为了从整体上表现一门课程所需教学资源的状况，为中间的课堂教学设计和自主学习教学设计中教学媒体（资源）的选取奠定基础，同时为学科教师成立自己的资源库提供目录索引。

本栏目既可以填写现有的教学媒体（资源），也可以填写需要的教学媒体（资源）。当知识点众多或资源繁多时，此栏目可用数页来完成。（1）知识点或知识单元编号知识点编号由两部份构成，前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短线相连。如：1.1－1代表第一章第一节的第一个知识点；5.3－4代表第五章第三节的第四个知识点；28－3代表第28课的第3个知识点。由若干个知识点构成一个知识单元时，编号可写成如下方式：6.2－1～4代表第六章第二节由第一至第四个知识点构成的知识单元；5.1～3代表由第五章第一节至第三节构成的知识单元；32－2～3代表第32课由第二、三两个知识点构成的知识单元。（2）知识点或知识单元内