文档介绍：《篮球课》教学设计一、设计思路

文档介绍：《篮球课》教学设计一、设计模式培养教师自主学练能力是当前体育课堂过程中推行《新课程改革》的应该,也是表现主体性教学的一种现代教学观念。本节课教学内容选自全日制普通中学《体育与健康》篮球教学内容,该课以教师为主,以师生的发展为本,确立健康第一的指导观念。以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理健康”为主要目标,着重培养教师的变革精神和实践能力。在动作技能产生过程中,采用了尝试、启发、点拨的方式,使学生对新动作有个总体的知道,同时按照不同水平,让学员自主选择辅助训练,完善技能的不同练习方式,使不同层次的学生都可尝至顺利的乐趣;同时,还能拓展学生认知空间篮球高中教案模板,超越过去那样“授之以鱼”的被动教学方式,更好地贯彻“授之以渔”的观念,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。运球接力游戏,培养了教师的良好的人际关系及团结协作的精神。经过课堂教学培养了教师的体育兴趣,使其养成积极自觉锻炼的习惯,为学生的终生体育奠定基础。二、学情分析篮球是学生们所喜爱的一项跑步,可是这些学生很少亲自去接触。本次课的讲课对象是高中的教师,经过对该班的课堂,认为他们认知敏捷、勤于反思、善于学习、认知能力较差,但心理素质不稳固,组织纪律性较弱,女生的协调性和节奏感发展的不是很好。

因此,本节课经过诱导性的课堂及动作模仿教学等,激发师生的学习兴趣,经过鼓励、表扬等方式提升他们的学习自信心。三、教材的探讨与处理:高二学生因为个人兴趣喜好已经接触过足球运动,但基础较好且动作均不完善,因此按照高中生的心理、生理与性格上的普遍特征跟实际状况,为了让学员真正学有所用,本课以篮球基础为教学内容,本次课安排球性练习、原地运球、行进间运球为教学内容。四、教学特质1、激发学生兴趣:经过足球球性练习和投球游戏活动,再加以教师语言的调控,使教师产生学习的欲望。2、学生自主:在学习技能部分,分为三个小组,启发他们积极探讨、大胆尝试,为教师提供了自主学习的系统。3、分层教学、分类指导:注重个体变化,使不同层次学生无法基本掌握教师所传授的常识。五、教学过程:1、准备:在课的起初部分篮球高中教案模板,改变了特色的教学方法,让学员主动参加,动脑思考,发挥想像,更易激起学生的学习兴趣。2、基本内容:在篮球学习的过程中,采用了启发式教学,让学员在安全的基础上善于尝试,在实践中看到问题、解决难题。教师点拨、诱导,使教师由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动、自主创造、自我管理的活动形式,同时心理也取得了愉悦的感受。

在游戏“运球接力”的课堂中,教师只讲出规则跟要求,为学生提供了自我表现的机会,启发了教师对体育学习的兴趣,并在此基础上巩固学生的球性练习和投球技术。3、结束:让学生对小组跟个人进行自我评估。教学流程图师生问好课堂常规宣布课的内容、任务及安全教育安排见习生一、开始部分地滚球接力跑准备活动徒手操课球性练习的原地运球二、基本部分运球安行进间运球排拓展提高运球接力游戏积极休整,身心放松,无限畅想三、结束部分学生点评学练情况收回器材,师生再见。班级:高二(8)班(男35人、女23人)授课老师:张凯时间:11月教材篮球球性练习教学目标1、学生无法熟练地完成球性练习,增强球感,激发对足球运动的兴趣。2、80%的学生无法熟练的完成原地运球,50%的学生无法熟练完成行进间运球。3、经过教学,使教师具备良好的组织纪律观念、竞争意识、团结合作、吃苦耐劳