精品文档单元教学设计教学《各种形式的跑》内容

精品文档 单元教学设计 教学 《各种方式的跑》 内容 课标 本单元是学校体育跳跃的系列，由五课次组成。本课力求体现体育课堂改 要求 革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导观念，培养教师自主学练能 与 力的体育课堂观念，本课引入主题式教学法，将育体、育心有机结合，注 教材 重学生的全面发展。在不抛弃技术教学的前提下，通过营造带有鲜明主题 分析 的情景，激发师生的学习兴趣，使其时尚得以张扬。在整个教学过程中， 师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。 学 低年级教材内容是演进跑的素养，形成正确的走的姿势。。在课程定位、 情 课程模式统引下，着重“合作教学思路”和“创新教学思路”。在教学中 分 以“启、激、点拨”为主要方法。 析 教 一、技能：激发学生对体育的兴趣，能切实主动地参与体育活动。 学 二、过程跟步骤：1 发展走的能力，形成正确的走的姿势。。2.发展下肢力 目 量及四肢的协调性、灵敏性。3.使学生塑造信心，体验到在游戏及赛事中 标 学到知识及取得成功的幸福。 三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新 的精神。 课次 教学内容 1 听信号急速起跑 2 直线走 3 加快跑的速度 4 过障碍走 5 折返跑 精品文档 教学思路 课时 发展走的素养，练习灵敏、果断。

发展走的能力，形成正确的走的姿势。 能作出恰当姿势的迅速走，跑得轻松、自然。 乐于参与体育活动，增强体质，学会训练的方式。 新颖独特的设计让学生形成了独特的学习兴趣 精品文档 单元教学设计 教学 跳跃 内容 课标 本单元是学校体育跳跃的系列，由五课次组成。跳跃是身体的基本活动可 要求 力之一。低年级教材内容是一些简洁的单腿、双脚跳跃练习和基本的跳跃 与 方法。在课程定位、课程模式统引下，着重对“合作教学思路”和“创新 教材 教学思路”进行了探究和探讨。在教学中以“启、激、点拨”为主要方法， 分析 着力表现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛 围，最终使师生在“学、思、练”中感受跟体会跳跃的学、练技巧。 学 低年级教材内容是一些简洁的单腿、双脚跳跃练习和基本的跳跃方式。在 情 课程定位、课程模式统引下，着重“合作教学思路”和“创新教学思路”。 分 在教学中以“启、激、点拨”为主要方法 析 教 一、技能：激发学生对体育的兴趣，能切实主动地参与体育活动。 学 二、过程跟步骤：1.学习并把握跳跃的基本动作体育舞蹈教案模板，掌握双起双落和 轻巧落 目 地的运动技能。2.发展下肢力量及四肢的协调性、灵敏性。

3.使学生树立信 标 心，体验到在游戏及赛事中学到知识及取得成功的幸福。 三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新 的精神。 课次 教学内容 1 模仿动物跳 2 单、双足跳 3 立定跳远 4 双足跳上跳下台阶 5 助跑单足跳 教学思路 课时 故事场景教学，能够做出双脚起跳、双脚落地的技 术动作。 采用多种多样组织方式和教法手段，发展学生的跳 跃能力。 .观察老师示范，掌握学生两脚起跳和落地的动作技 巧。 从学生实际出发，台阶不宜太高。注意安全。 发展协调、弹跳能力，促进身心健康成长。 精品文档 精品文档 单元教学设计 教学 投掷 内容 课标 本单元是学校体育投掷的系列，由五课次组成。本课力求体现体育课堂改 要求 革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导观念，培养教师自主学练能 与 力的体育课堂观念，本课引入主题式教学法，将育体、育心有机结合，注 教材 重学生的全面发展。在不抛弃技术教学的前提下，通过营造带有鲜明主题 分析 的情景，激发师生的学习兴趣，使其时尚得以张扬。在整个教学过程中体育舞蹈教案模板， 师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。 学 低年级教材内容是演进投掷能力，形成正确的姿势。

。在课程定位、课程 情 理念统引下，着重“合作教学思路”和“创新教学思路”。在教学中以“启、 分 激、点拨”为主要方法。 析 教 一、技能：激发学生对体育的兴趣，能切实主动地参与体育活动。各种抛、 学 接动作。初步掌握自然挥臂投掷的方式，发展学生的投掷能力，提高学生 目 对投掷的兴趣。 标 二、过程跟步骤：1 发展投掷的素养，形成正确的投掷的姿势。。2.发展手 臂力量及四肢的协调性、灵敏性。3.使学生塑造信心，体验到在游戏及比 赛大学到知识及取得成功的幸福。 三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新 的精神。 课次 教学内容 1 飞“飞碟” 2 飞纸飞机 3 地滚球掷准 4 投沙包 5 掷飞镖 精品文档 教学思路 课时 培养教师对掷远及游戏的兴趣，使教师乐于学习 从学习活动中感受到欢乐。提高学生运动兴趣跟参 与观念 讲解示范法学生听从指挥、安全活动 让师生在友好合作、团结互助的良好课堂氛围中， 通过自评、互评学习 自主、合作学习法；模仿学习法。 .教法：分解示范法