【教学教研师训】有关模板汇编汇编6篇

有关小学数学课本讲义模板汇编6篇

作为一名教师，通常必须用到教案来辅助教学，教案是课堂活动的根据，有着重要的地位。来参考自己必须的教案吧！以下是小编收集整理的初中数学课本讲义6篇，仅供参考，希望还能帮助到你们。

小学数学课本讲义 篇1

教学目标：

1、 知识与技能：

（1）随文巩固文中14个生字及新词。

（2）正确、流利、有情感地朗读课文。

（3）读懂课文，体会王二小的机智、勇敢。

2、过程与方式：

（1）图文结合，理解课文。

（2）抓住重点词句，体会人物品质。

3、情感、态度与价值观

（1）感受王二小的机智、勇敢及最终的献身精神。

（2）激发学生对少年英雄、对革命英烈的敬仰之情。体会今天幸福生活来之不易。

教学重难点：

读懂课文，感受王二小的机智、勇敢，从而变得珍惜现在的幸福生活。

教学准备：

课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教学过程：

一、出示图片，导入课文

1、课件出示插图“王二小”

谈话：孩子们，你们了解他吗？对，他就是小英雄王二小，那他们对二小了解多少，谁来介绍一下？??今天我们就来学习王二小的故事。

2、板书课题。

请小朋友伸出手跟同学一起板书课题之后读一读。

二、理解课文内容，体会人物品质

过渡：咱们班的小孩都更优秀，聪明的大家读过课文后了解王二小在干什么吗？

1、根据学生提问，理解“放哨”。师板书“放哨”

2、请五个孩子分段读课本，一人读一段。

[创设情境：多媒体课件依次出示五幅图画，配上哀伤的戏剧，学生重读一段切换成另一幅与本段内容相符的图画]

3、播放课文朗读。

4、听完故事，谈感受与味道。

预设：难过，气愤，仇恨??

5、从书上哪一句看出王二小牺牲了？（引导学员找句子）[课件出示第四段课文指导朗读]

6、用波浪线勾画出王二小牺牲的句子！

讨论：“死了”与“牺牲了”。

7、敌人是如何了解自己上了当的？

指导学员读相关词语。教师鼓励，狡猾的敌人为什么会这样笨呢？

学生探讨回答，师总结。

师：敌人是小孩呀，怎么会随意相信一个13岁孩子的话呢？因为哪个？能从书上找出原因来吗？有一句话在暗示我们哟，看谁的火眼金睛能把它找回来！（学生看书找句子指导朗读）

根据学生提问师生参与理解“顺从”

[创设情境：日本军官和王二小对话的情景。学生演一演。]

出示图片，理解王二小的机智与勇气，师板书。

师：请同学们再来读第3、4自然段，读出王二小的镇定、坚强，读出敌人的残忍，读出我们的深切和仇恨！

7、 四人学习小组探讨：如果你是王二小，当时你会如何想？你会往那个方向带路？为什么？

（1）相机理解“扫荡”，“叛徒与英雄”。

（2）课件出示课后“我会读”练习。

三、看课件，听歌曲，升华情感

播放多媒体音乐，看王二小被杀害的动漫故事，《歌唱二小放牛郎》

1、师：现在，我们就站在王二小的坟墓旁边，你想对王二小说什么？ （生发言）

师：对，就这样聪明漂亮、勇敢机智、不怕牺牲、热爱

家乡的王二小被敌人杀死了，年仅13岁。他依然离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的乡村、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了故乡的土地，他用自己的生命保护了山里里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们现在的幸福生活。

2、过渡：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。齐读最后一段。

四、总结全文

师：同学们，这篇短文在我们幼小的心田里既种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。让我们再一次深情地呼喊（示意齐读）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

听歌下课

五、作业：把故事讲给儿子唱，学唱《歌唱二小放牛郎》

小学数学课本讲义 篇2

(一)讨论揭题，引入新课

1.我们都见到春雨。大家有没有发现，春雨和夏季的雨有哪些不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是如何描写春雨的?

2.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

拼读：自由读;同桌互读;“我会读”。

讨论：

(1)读了这句话，你明白春雨的样子了吗?(板画：春雨)

认读韵母“线”，组词。

(2)读了这句话，你看到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读;小组读;集体读;自己边思考边读。

认：认“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这个词语，你有哪些问题吗?(鼓励学生大胆回答)

提示：

(1)“大家”指的是谁?

(2)大家讨论的是哪个问题呢?

4.出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。

(1)从句子中找到以上问题的答案。

(2)识字。

音：勾画出句中的字词拼读;连词朗读。

趣题底颜有趣问题到底颜色

形：你可识记这几个字吗?看看那些字有哪些特点?

提示：同结构：趣题同偏旁：题颜

换偏旁：底—低加偏旁：是—题

(二)情景感悟，对话朗读

1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了这些鸟。(贴三种鸟的截图)

2.分角色朗读，讨论。

(1)三种鸟分别认为春雨是哪个颜色的?他们的按照是什么呢?

(2)春雨从天上落到不同的动物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?

(3)认识生字“淋、洒、滴、油”。

你看到这种字的规律了吗?去掉偏旁来说说，是你了解的哪些字?可以用哪个方法记住那些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

(4)从这些词语可以看出小鸟们在讨论?该怎样读出争论的语气呢?

指导朗读：“不对”;“不对，不对”;“你们瞧”;“你们看”。

“……花……了，……花也……了。”

(5)分角色朗读对话。

(6)创设情境演一演。

(三)实践活动

春雨到底是哪个颜色的?到旁边看一看，并把看的结果画下来，跟你们交流。

小学数学课本讲义 篇3

教学目标：

1．学会生字，理解新词。

2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩画面。

3．朗读短文，理解课本内容，感受中国古典哲学作品的语言活力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点：

读中展现作品的语言活力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

教学难点：

读中展现作品的语言活力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、播放歌曲，激趣导入

（点击鼠标播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是那一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你了解些什么？（学生结合自己的知道自由回答）

那么，今天我们就来学习日本古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断《武松打虎》。

二、自读课本，学习字词。

１．自由读课本，自学文中的字词和新词。

２．交流字词学习情况。

（1）比较组词。

岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）

冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）

（2）注意读音。

迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）

（３）注意字形。

脊：上半部笔顺为：先两边再后面，即：点、提、撇、点、撇、捺

梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

（４）理解字词意思。

重点理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了既打了一回，就

三、再读课文小学语文生字教案模板小学语文生字教案模板，理清层次。

１、自由读课本，把字词读正确，把单词读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？

２．交流汇报。

文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

课文可以分成两个部分。即：

第一部分（１－３自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才明白真的有虎，但决定再次上冈。

第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。

四、布置作业。

1．抄写本课的字词新词。

2．朗读短文，达到恰当、流利。

第二课时

一、快速读课本，回忆主要内容。

请同学们快速读课本，说说课文主要讲了一件什么事情？

（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）

二、默读课文，深入学习第二部分。

1．默读课文，说说这篇短文的重点是哪个？

（武松打虎经过是文章的重点。）

2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了哪些内容？

（１）大风之后，跳出大虫。（猛虎出现）

（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）

（3）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

３．这一部分表现了武松的哪些性格特征？从哪个地方更可表现起来？

（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）

在学生提问的基础上出示课件，重点体会：

（１）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将出来。武松被哪一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人更难，便把前爪搭在地下，把腿胯一掀，掀将出来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却既闪在一边。

（撺、掀、吼写出了虎的气魄，虎的气势，写虎是为了写人，虎有这么气势，那么打虎的武松就很了不得了。本段抓住了老虎跟武松的动作，具体地说出了打虎的过程。）

（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地抓住，一按按将出来。那大虫急要挣扎尽平生之力，只顾打。

（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）

4．交流探讨：这段主要借助什么写出人物性格特征的？具体描写了虎的那几方面？用意何在？

（这段主要借助人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）

（从半空撺下来表现出虎的气势。）

（把腿胸一掀表现虎的灵活。）

（吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。表现虎的声势，从虎的气魄、声威上刻画出武松的勇于无畏。）

5．朗读指导。

通过指名读、评读、想象读等多种形式鼓励教师反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的之后语速能稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇于无畏。

6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

指导提示：

（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。

（２）语言要简练。

（３）用自己的话来描述，注意适度运用文中的精彩段落。

三、回顾前文，学习第一部分。

1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们认真阅读过了同时也感受到了武松的性格特征，第一部分与第二部分有哪些联系，省略掉可以吗？

2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是哪个？（武松的心理活动。）

3．武松的心理活动表现了他什么性格特征？用笔圈画出武松心理活动的词语加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性情特点。）

4．这一部分有哪些作用？

（这一段虽然不是重点段，但是针对武松性格的塑造起到了一定的作用，通过心理活动描写让武松勇于无畏的性情特点非常鲜明，也为下文做了伏笔，对于人物的塑造是必不可少的。

５．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。

四、总结全文，深化中心

1．感受了武松打虎过程期间，你想对武松说些什么呢？请以武松，我想对你说为话题，说一两句话。

2．总结：

这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的韵味，初步学习了评判一个人物。让我们在戏剧声中再度重温武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）

的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的独白等待着你去阅读呢！

五、布置作业。

１．用自己的话把武松打虎过程讲给孩子唱。

２．阅读《水浒传》中的其他故事。

六、板书设计。

老虎：扑、掀、剪

武松打虎

机智勇敢、武艺超群

武松：跳、闪、躲、抡、

打、揪、踢、摁

小学数学课本讲义 篇4

教学目标：

1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后右边的笔顺规则。

2、培养自主、合作、探究的学习品质。

3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育教师养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点：

读懂韵文，培养早起的良好习惯。

教学准备：

多媒体课件、做早操的戏剧、生字卡。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、活动导入

今天的天气能真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。