一年级下册语文第六单元教案分析_语文_小学教育_教育专区

第六单元教材分析第六单元这组教材的专题是使新时代的小孩感受生活的纯美和快乐，知道祖国的寒冬来之不易。 “识字 6”展现了几幅现实生活的美好景致图，让父母感受生活环境的美丽。课文《吃水不忘挖 井人》、《王二小》是使学生认识“昨天”，让人们了解祖国的寒冬是革命前辈、革命先辈用鲜血 和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是使学生体验“今天”，让人们了解伟大的祖 国是如此广阔，是极其迷人，激发人们热爱祖国大好河山的情感，激发人们热爱自己故乡的热情。 诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在尊重今天的同时，快快乐乐地牵手更美丽 的今天。 总的来说这是一组实施美育的好教材教案分析怎么写，我们必须依靠教材，让教师欣赏美的风景，受到美的熏陶； 抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。22、吃水不忘挖井人教学目标 1．认识本课 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。 2．正确、流利地朗读短文，能在朗读中抒发出对毛主席的颂扬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。 教学重点与难点 认识本课 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。正确、流利地朗读短文，能在朗读中抒发出对 毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。 教学准备：生字卡片 教学时间 2 课时 教学过程第一课时 教学目标 1．认识本课 12 个生字。 2．正确、流利地朗读短文，能在朗读中抒发出对毛主席的颂扬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。 教学重点与难点 认识本课 12 个字词。正确、流利地朗读短文，能在朗读中抒发出对毛主席的敬慕之情。初步懂 得饮水思源的道理。 教学过程 一、导入新课，板书课题。同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习跟毛主席有关 的课本。（板书课题，齐读课题。） 二、介绍人物，了解时代背景。师生展现课前搜集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使 学生养成搜集资料的习惯跟能力。（课件出示毛主席的照片，介绍毛主席革命经历。） 三、朗读短文，认识字词。在朗读中抒发出对毛主席的敬慕之情，初步懂得饮水思源道理。 1.把课本读正确，遇到不了解的字通过多读几遍。 2.再读课本，划出课文中的单词，多读几遍。 3.检查读单词。（课件出示本课生字词。） 4.读课本，把课文读流利。 5.分自然段检查读课本，指导教师把课文读流利。6.再读课本，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人既是谁？说说你 从课本的这些地方读懂的？ 7.从中你感受到哪些？（各种方式读，如：评读指导、比赛读）读课本，读出对毛主席的感念之情。

8. 9.读石碑上的话，熟读成诵。 四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）第二课时 教学目标 1．认识本课 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。 2．正确、流利地朗读短文，能在朗读中抒发出对毛主席的颂扬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。 教学重点与难点 认识本课 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。正确、流利地朗读短文，能在朗读中抒发出对 毛主席的敬佩之情。初步懂得饮水思源的道理。 教学过程 一、导入课题。 上节课我们把课本读好了，这节课，我们来学习字词。（课件出示学字方法） 拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形，连成词语，理解意， 自己学习，记得清。 二、记忆字形。 1.学生自学生字。 2.老师检查学习效果。 3.识记生字，看谁记字的方式多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字 的结构预测图） 忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。 挖：提手旁，右上方是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖 坑。 井：笔顺：两横一竖撇一竖。井：人工挖成可取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是 井里打来的。

一口井，水井，井水。 外：左右结构教案分析怎么写，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外跟里是反义词。外边，外村， 外单位。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。 席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。 立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。 念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。 4．巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词： 不忘 挖井人 外乡 毛主席 乡亲 立刻 想念 三、指导书写。 1.老师板书生字，学生认真观察，看看能看到每个字的哪些特征？ 2.学生看到字的特点，上台试写。 教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。 特别指导心字底的写法。 3.翻至 98 页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。四、实践活动：课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。板书设计： 22.吃水不忘挖井人1、沙洲坝，毛主席，住过回忆关心挖 带领 很远 、没有井 2．3、石碑：吃水不忘挖井人 时刻惦念毛主席课后记：本课的重点是使教师学会朗读、感悟。

新时代的儿童，未曾体验炮火延烧，未曾目睹贫穷落后，要在这篇短文中体会毛主席为人民翻身得解放，为人民谋幸福的好思想、好品德。23、王二小 教学目标1. 认识“王”、“助”等 8 个生字，会写“王”、“从”等 6 个字。 2. 正确、流利、有情感地诵读课文。在读中体会小英雄的行为，表达出对小英雄的感念之情。 3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。 教学重点：识字、朗读短文，体会今天幸福生活的来之不易。教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。教具准备：生字卡片、挂图课时安排：2 课时 教学过程第一课时教学目标1. 认识“王”、“助”等 8 个生字。 2. 正确、流利、有情感地诵读课文。在读中体会小英雄的行为，表达出对小英雄的感念之情。 3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。 教学重点：识字、朗读短文，体会今天幸福生活的来之不易。教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。教学过程一、情境引入1.观看课件“王二小”，让学生在情景中认识王二小的英雄事迹 2. 老师配乐范读课本。 二、用插图引出生字，认生字。

1.图一：王二小在干什么？ 认识生字：助、哨； 2.图二：敌人在干什么？ 认识生字：敌、荡； 3.王二小是如何做的？ 认识生字：顺； 4.补充图四：结果如何？ 认识生字：突、抢、杀、害、英、雄、冲、部。 三、指导书写1.教师范写；学生书空笔画。 2.自由练写，教师巡视，相机指导。 3.展示书写规范、整洁的作业； 4.评价。 四、学听《歌唱二小放牛娃》第二课时教学目标1. 认识“王”、“助”等 8 个生字，会写“王”、“从”等 6 个字。 2. 正确、流利、有情感地诵读课文。在读中体会小英雄的行为，表达出对小英雄的感念之情。 3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。 教学重点：识字、朗读短文，体会今天幸福生活的来之不易。 教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。 教学过程一、复习 二、阅读理解找一找，找出与三幅图想对应的短文段落，读一读；1. 2. 画一画，在句子中画出直接写图意的语句； 3. 问一问，让学生怀疑； 4. 议一议，为什么说王二小是小英雄； 5. 说一说。 三、想象体会 1. 想象说，创造性的扩写课文； 2.放《歌唱二小放牛娃》，指导学生齐唱。

四、扩展活动 1.有情感地朗读短文； 2.认读生字。五、练习设计 1.写字、有情感地朗读短文； 2.把王二小的独白讲给你的家人听； 3.再找一找，在战役时期的英雄故事。 板书设计：23、王 二 小24、画家乡教学目标 １.学会８个生字，认读５个生字，认识“山”字旁。 ２.朗读短文。了解课文内容，感受家乡的美好。 ３.能看看自己的老家在那里，什么样。 ４.会用“一望无际”写一句话。 ５.背诵自己喜欢的自然段。教学重点：课文第２、３、４自然段，了解三幅画的内容，体会爱家乡的观念感情。 教学难点1.感知课文描写故乡（山林、草原和海滩）景色的美好；说自己故乡的样子； 2.会用“一望无际”写一句话。（首先应知道词义，其次要与生活实际联系，再有是写一句话。） 教学准备：生字卡片与课堂挂图 教学课时 2 课时第一课时 教学目标１.能有语气地朗读短文。了解课文３幅画的内容，感受家乡的美好。 ２.能读准８个生字的字词，能知道字义；随文认读５个认读字，认识“山”字旁。 ３.能背诵自己喜欢的自然段。 ４.愿意与人看看自己的老家在那里，什么样。 教学重点与难点能读准８个生字的字词，能知道字义；随文认读５个认读字，认识“山”字旁。

教学过程 一、激趣导入：请师生说说自己的家在那里？你想把自己美好的故乡画出来吗？我们先学一学课文中的小朋友是如何用画笔，向我们介绍家 乡的？ 二、初读课文，读通课文：１.自读课本，要求：借助音节读准字音。 ２.同桌或小组内相互读课文（合作学习表现之一），要求： ⑴互读互助：读要尽力读正确，听要仔细，发现出错帮他纠正。 ⑵读后标出自然段。 ３.检查反馈学生初读课本后的识字情况 ⑴读带有生字的词句或句子，强化识字（用卡片）出示带音节的词句，读句子，了解山峰、丛林、瀑布等词的含义；认识山字旁。 ⑵指名读、开火车读 三、细读课文，了解内容，感悟语言，体会情感： （一）读课本，感悟语言 １.观察彩图并读课本（突出重点、突破难点的方式──儿童画与语言之间构建联系，又表现 学科融合思想） ⑴ 找一找：每一个自然段与四幅彩图的联系。 ⑵ 说一说：指出联系。 ⑶ 读一读：相应的自然段。 ２.按自然段学习课本（了解自然段的内容，感悟语言，体会亲情。认识第二个整体） 第一自然段学生认识画家乡的事出现在音乐课上就可以了。第二、三、四自然段能结合语言与 图画说出家乡的美、读出家乡的美。第五自然段要知道我们画了许多自己故乡的画，感受到了家 乡的美好，懂得家乡的魅力构成了祖国的美好。

第二、三、四自然段可打破自然段的次序进行教学——按学生喜爱自然段的兴趣所需，这也体 现尊重学生的选择跟关注学生的时尚体验。 以第二自然段为例：（自主习得能力培养之二） ⑴细读第二自然段。想一想这次再读你既清楚了哪些？ 结合图画、语境了解丛林等语句的含义。 ⑵随教师的汇报指导学员的朗读，激发师生对家乡的喜爱，如： “她画的山峦是如此高，瀑布是那么美。”要读出家乡的河高水美的赞美感。 “屋前屋后都是又高既大的绿树。”要读出家乡树的高大及白色的美。 “画中的小青正提着小竹篮，在丛林中采果子。”要读出小青置身于荒野中享 家乡的树林帮她带给的快乐的情感。 ⑶启发想象再朗读本自然段，回归自然段整体。课文的第三、四自然段可放手使教师合作学习，也能使学生对场景的喜爱不同，选择合适自己的学习方法跟学习伙伴。（学习方法可同第一自然段学习方法）第三自然段要结合图画、生活实际及想像了解“一望无际”的含义。３.说说自己的家乡：（学习利用书上的语言表达方式）表述内容：⑴ 家乡实景（生活的所在地、老家）⑵ 想象中故乡的美好景象。４.指导读最后一个自然段，赞美家乡、赞美祖国。（二）有情感地朗读全文，体会语气。（回归文章的整体）１.自读后指名读。

２.选择（１、２、３、４）自己喜欢的自然段并把它背诵出来。四、作业：（１为必做题，２为选做题）１.有语气地诵读课文。练习背诵自己喜爱的自然段，有能力的也能背诵全文。（让语言与简笔画之间建起桥梁——体现数学学科与美用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。.２术的融合）板书设计24.画家乡第二课时 教学目标１.复习生字的字词，记忆字形，学习运用，指导并训练书写。 ２.检查课文背诵；说说自己画的故乡风景。 ３.练习用“一望无际”写一句话。 教学重点与难点：书写生字。 教学过程 一、复习导入： １.读带有生字的词句。 ２.强化读韵母音节。 二、记忆字形，学习利用，指导并训练书写： １.记忆字形 ⑴ 复习学过字：毛、从、山、白、小。 ⑵ 引导学员课前查找已经学过认读字，为记忆做好准备。 有的字能自己学习：后、丛；有的字能使学生谈谈，例如： 笔：形象识记法。（上面是木头做的笔芯，下面的笔杆是用毛做的）部件识记法。 峰：想一想为什么用河字旁？结合山峰的形象识记。（结合古诗、生活等可练习运用） 望：按结构（上下结构）记忆。 蓝：复习学过的“篮”，用换偏旁的方式记忆。 ２.学习利用：重在思路指导。 如：望能在前──望见、望一望等；可在后──愿望、远望、希望等；可组词语──一望无际、 望梅止渴等；可联系古诗--望庐山瀑布等。