,：对小学音乐欣赏教学的路径分析(图)

对学校美术欣赏教学的模式预测随着近年来我们国家对基础教育的注重小学音乐欣赏教案模板,和教育改革的不断推进。音乐课 程在学校阶段受到了很好的推进,也获得了显着的成效。音乐欣赏课作为学校音 乐课课堂体系中的重要构成个别,是培养教师音乐视觉美术跟乐感审美艺术的关 键。基于此,笔者结合课堂实践体会,就高中戏剧欣赏教学问题作下面探讨与探 讨。一、小学阶段推进音乐欣赏教学的含义 在小学生群体中加强戏剧欣赏教学,既是推进素质教育的应该,也是新课 标的内在要求。当然,其现实含义主要表现在下面几个方面: 首先,音乐欣赏有助于提高和推动学生的审美素质。音乐欣赏课具有更直 接、最准确的审美教育价值。它以一定的戏剧为审美对象,以参加欣赏活动的人 为审美主体,形成一种独特的审美观,通过对音响的倾听实现对戏剧美的领略和 鉴赏。让师生积极参加欣赏,学生能够体会到戏剧的美好,从而更好的学习音乐也 能更好的提升审美观念,从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。 其次,音乐赏析是知道跟学习本民族戏剧精华的现实要求。从小认识民族 文化理念,树立民族观念,激发孩子们的爱国热情,增强其民族自豪感,是学校阶 段重要教育目标。而在学校阶段推进音乐课堂,可以发挥戏剧欣赏课程的优势, 实现上述教育目标。

第三,音乐欣赏教学可以唤起学生的无穷想象力。培养学生的想象力与创 造力是学校阶段推行素质教育的重要教学目标。通过加强音乐欣赏教学小学音乐欣赏教案模板,首先能 以加深学生对戏剧形象的想像。一首节奏感非常强的戏剧,可以给人以明快、跳 跃和惊艳之感;一首节奏轻柔、曲调柔美的欢快曲,可以给人美的享受,引发学生 的丰富联想。欣赏同一首音乐新作,有人听后想像到大海,有人想象到小河,有人 想象到山林,有人想象到白云。可见,音乐赏析在培养教师的想象力方面,具有其 他课程不可替代的功效。 二、提高学校美术欣赏教学效果的对策 1、教师应该深刻理解音乐内涵掌握欣赏重点 音乐赏析课课堂想要取得成功,教师对教学内容的掌握是关键。老师需要 要对所欣赏的乐曲内容要素、曲式结构十分明白,事先进行反复聆听,分析记录, 这是绝对不可少的案头工作。传统的欣赏教学总要以为每首歌曲都得从头至尾全部读完。但有效的欣赏并非完全如此。应该是完整聆听的基础上再撷取音乐当中 有体现传统的段落,作重点的深入赏析。对个别有所理解后来,再重回整体,以认 识部分在整体中的特点及其乐曲整体的面貌。2、把握戏剧主线 欣赏的主体是戏剧,再美的音乐莫过于以其原本美好的乐声来引人共鸣, 言语的表述不能充分体现音乐的美。

老师需要尽量少说,只作详细的提醒,引导学 生自主进行构建、想像,以戏剧来教美术。强调戏剧爱情的审美,音乐的进行过程 实际上就是情感的展现与差异过程,要提出内心深处的感受,而不能仅仅停留再 外化的层面上;强调戏剧想象的时尚体验,音乐的不确定性给予了戏剧丰富的想 像空间,要引导学生对所听音乐有独立的体会跟想法。 3、强化欣赏,适当引导 一些同学在戏剧欣赏教学中用讲故事或过多语言解释音乐,其原意是给 助学生学好地理解音乐,但这些做法让课堂背离了戏剧的主线,背离了欣赏教学 的规律。音乐是音响的美术,这就决定了在教学中要以听赏为主,必须把一定的时 间还给学生听音乐,同时也应还给学生想象的空间,而相对有限的课堂时间仍在 教师的语言描述中流失,留给学生的也是与戏剧完全不同的记性的作法是不可取 的,同时音乐的不确定性也决定了戏剧绝不是用确定性很强的文字语言可以描述 的。 4、以学科综合为课堂方法 在戏剧欣赏课实际教学过程中,单纯的使学生进行聆听最困难,我们必须 借助其它的艺术表现形式,进行互相配合来完成教学任务。这也正是新课程标准 所规定的。如我们在戏剧欣赏课课堂过程中可以通过电影、舞蹈、歌剧等艺术形 式,来帮助老师更好的完成美术欣赏课的课堂,同时使教师在知识的牵引中取得 更大的收获,增强其学习戏剧课的兴趣。

三、小学美术欣赏教学中要留意的几个问题 1、避免过度注重专业性 要留意音乐欣赏教学的目的,避免偏颇地指出专业性。比如,很多学生习 惯在欣赏教学时,先为音乐界定详细的曲式结构图,目的是让小学生在学听之前 能够对歌曲的具体结构跟特征有所了解,从而更好地欣赏歌曲,进而学听歌曲。这 种教学方法从学生主观来说是为了让学生对作品的理解更为透彻,但在客观上仍 给小学生带来了学习的苦恼,因为针对它们而言,进行音乐赏析的最佳形式是聆 听,而不是从基本的音乐常识入手去了解它的专业结构。 2、避免以灌输为形式的戏剧教学 在前文论述中,就教师的尽早引导进行了探讨。在课堂实践中,教师要切记避免灌输式的课堂。这样会使学生进入被动接受的地位,对于戏剧的欣赏,不是 以自己聆听的感受为主,而是以学生主观灌输的看法为主,在这些所谓的“欣 赏”教学中,学生针对美术的理解只是是学生主观理解的翻版,因此也就谈不上 学生对戏剧有什么的自我反思。因此,教师能否把握好引导方法与度的难题,值得 在实践中去进行构建。3、注意提高对音乐本体的关注 在当前学校美术欣赏课上,还存在一种现象,就是把戏剧欣赏成为一种课 外知识拓展的方法,对于戏剧背后的人物故事、创作历程、背景等内容,教师不厌 其烦地进行介绍,目的是应吸引小学生的好奇心与探求欲。

可是,这种对于戏剧背 后故事的过多关注甚至进而学生针对戏剧本身失去了兴趣。因此,这实际是弱化 了戏剧本位,失去了美术欣赏课本身所要达成的目标。 四、结束语 综上所述,音乐赏析教学是学校美术课程的重要组成部分,对于小学生智 力的启发,人格的重塑,想象力、创造力的培养等都有不可替代的极佳作用。在实 践中,应避免过分注重专业性,避免灌输式教学方式,通过提高对音乐本体的关注, 深刻理解音乐内涵掌握欣赏重点,强化欣赏,适当引导,提高教学效果。 参考文献: 曹华.音乐赏析中的心灵体验[J].成才之路 杨惠英.音乐赏析浅议[J].新作文(教育教学研究)