-数的运算全套教案模板范文【比赛获奖教案】

小学语文北京版六年级下册四总复习数与代数-数的运算全套教案 模板范文 【比赛获奖教案】 1 教学目标 1. 通过解读小学阶段有关四则运算的常识,建构数的运算的思维结构,建构整 数、小数与分数运算之间的联系。 2. 感悟转化等数学观念,积累活动心得,提高运算能力。 2 学情分析 本课是在教师掌握了整数、小数和分数的四则运算基础上进行的平台整理和 综合训练,学生无法激发已有知识经验学习新知,完善整数、小数和分数四则运算 之间的联系,需要进行平台的交谈知识间的联系。 本课课堂设计重在突出学生的主体地位,这只是学生主体参加与观念的彰显 和主体参加与素质的训练的过程。努力在学生之间实行一种民主、平等、亲切和 谐的关系,使教师在教学上进入思维活跃的状况中。教师尽量做到,恰当引导,积 极的造就机会,并帮学生留下足够的探讨时间、解决难题的时间,让人们通过自主 学习,进一步地去缓解问题、探索更深的东西。 3 重点难点 教学重点: 通过解读小学阶段有关四则运算的常识,建构数的运算的感知结构,建构整数、小数与分数运 算之间的联系。 教学难点: 感悟转化等数学观念,积累活动心得,提高学员运算能力。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、课前解读，唤起知识基础 通过简单对话,把握数的运算的主体脉络 师:看到“运算”这一词,你必定不陌生,咱们学的有什么运算呢?(板书:加减乘除) 想要运算离不开谁的参与呢?(板书:数的) 直到今天为止,我们将要完成了学校阶段数的运算的学习,它包括(整数、小数和 分数)。

那么现在这节课我们就来一起完成数的运算的整理和复习,看看它们之间 存在着如何的联系。相信你会有众多关于运算的常识要和你们分享,那么要说的 是这节课我们对分数加减法这一单元做整理与复习。 师:同学们已经借助制作手抄报的方法对本单元的常识进行了具体的整理,老师 先问问你们,你从这些方面对数的运算进行的整理? 生:我从运算的意义跟运算结果两方面对数的运算部分进行的小结和整理。 (板书:意义、运算结果) 师:为什么是从这两方面? 生:因为过去我们借助对每个关于运算单元进行整理与复习时就是这样做的。 师:你真会学习,将原先整理数的运算的方式迁移到你们这儿。 活动 2【讲授】二、驱动建构小学数学数与代数教案模板小学数学数与代数教案模板，形成知识网络 课前,同学们已经结合自己制作的手抄报在小组中进行了交流分享,下面我们就 按个别请老师汇报。 (一)第一次建构,建立“数的运算----意义”知识网络学生先交流,之后幻灯出现运 算意义表格 师:观察幻灯片,你看到了哪些? 生:通过咱们的整理,可以提到整数小数分数在乘法、减法、除法的运算意义上是 相同的,只有小数、分数在加法意义上有所扩展。 单独发生加减法的含义,你看到了哪些?(板书:减法是乘法的逆运算) 单独出现乘除法的含义,你看到了生么?(板书:除法是加法法的逆运算) 单独出现加乘法的含义,你看到了哪些?(板书:合,乘法是减法的简便运算) 单独出现减除法的含义,你看到了哪些?(板书:分,除法是乘法的简便运算) (二)第二次建构,建构整、小、分“数的运算----结果”知识网络 指名汇报:运算结果当中包括计算跟精算。

精算中比如口算、笔算。笔算中包含 竖式和脱式,脱式中包括按四则混合运算的按次序算和使用运算定律解决的。运 算定律有什么。(板书:估算 精算 口算 笔算 脱式计算 运算顺序 3 条 定律性质, 幻灯呈现运算结果中笔算的算法上表格:看出计算法则的具备联系之处。) 小结:通过大家跟同学的一同整理,将小学阶段的每个领域的四种运算整理在了 一个网络结构中,你有哪些感受? (三)第三次建构,对比整数、小数、分数加减法的常识网络 师:这是以前整理的有关整数、小数、分数加减法的常识网络,今天你们整理的是 小学阶段数的运算知识网络,你看见那些你既想说什么? 观察这四张数的运算结构图,由于年级的不同,可能涉及的数是不同的,但是 只要是学习数的运算在结构上是同样的。 活动 3【练习】三、解决难题，培养应用观念。 书 61 页 2 题 62 页 11、10 活动 4【活动】四、课堂小结，关注师生发展 师:你这节课的收获是哪个? 小结:其实你们梳理知识的过程,就像是把今天一颗颗散落的珍珠穿在了一条线上,最终变成 一条美丽的项链。也期望同学们今后多动脑、勤动手穿起自己心里的哪条美丽项链。