五年级语文上册第五单元综合学习王沛传《造字造字》教学流程

五年级语文上册第五单元综合学习王沛传《仓颉造字》教学步骤一、故事导入 1.请听“仓颉造字”的独白.（播放课件） 2.你看懂了哪些？（学生发言） 二、揭示课题 3.我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。但是，你对汉 字有这些认识呢？（学生发言） 4.（对学生评价）现在，我们一起到“汉字王国”去遨游汉字的 有趣和奇妙！今天，我们一同学习《仓颉造字》齐读课题。 5.传说仓颉，原姓侯冈，名颉，生于陕西省白水县杨武村。我国原始象形文字的创造者。三、初读课文 整体认知 6. 《仓颉造字》 课文主要讲哪些呢？请你用自己偏爱的方法自由 朗读短文，遇到生字小组解决。(认识生词并解释) 7..思考提问：a 人类最早没有文字，为适应生活的应该造字法的教案模板，古人 曾使用过哪些？还使用过哪个？b 传说仓颉造字开始首先根据哪些 创造了笔画？是如何造就的？C.仓颉把成就出来的字写给他们看时， 大家是如何评价的。（生言） 8.小结：归纳课文的主要内容。 （生言） （课文主要讲仓颉是黄帝的史书。 是我国汉字的发明者、 创造者， 在造字的过程中，得到古人的高度评价。 ） 四、探究新知 知识拓展五年级语文上册第五单元综合学习王沛传9.仓颉是如何成就汉字的造字法的教案模板， 请你继续迅速读课本找出相关的语句 画下来，全班交流。 10.你觉得课文哪一个自然段写的最好，为什么？ 11.齐读课本最后一段，完成作业。 12.除了你了解“仓颉造字”外，你还了解这些造字法？（文字 的造就，绝非一人一时可成，仓颉应该是一位文字整理工作者） （象 形字、会意字、指示字、形声字）它们是怎样演变过来的？（甲骨文、 金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书） 13.接下来我们开展一个猜 “字谜” 的活动吧。 （男生说--女生答） 五、巩固知识 14.通过学习《仓颉造字》这篇短文，同学们一定有很多感受跟 收获吧！现在请你把它写在副作文本上，然后再说一说。 附： 默读课文最后一段回答疑问： 1.补充下列词语并解释前两个词语的含义。 龙蛇盘（ ） 。 。 ,（ ）（ ）群游, 迂回（ ）延 ,布（ ）排（ ）然有序 鹰（ 兵， 2.回答，这段话作者运用了这些隐喻方式： 3.文中的省略号起什么作用： 4.这段话主要讲哪些？ ）雄立五年级语文上册第五单元综合学习王沛传