教案是学生的课堂设计跟想法 小学数学教案怎么写

【导语】在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写讲义有利于教师弄通教材内容，准确掌握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间小学语文描写景的课文教案怎么写，更好地组织教学活动，提高教学品质，收到预期的教学效果。无忧考网准备了下面内容，供各位参考!

篇一 《窗前的气球》

教学目标：

知识目标：认识7个字,会写8个字,会用“可爱的”“高兴地”写单词,正确、流利、有情感地朗读课文.

情感目标：体会同学之间的真诚情感,懂得善待友情.

能力目标：培养教师的跟读能力、口语表达能力、团结合作能力.

教学准备：课件、气球字卡、魔方字卡、学生字卡、图片

教学过程：

一、创设情境

1、（出示黑板上挂着的微笑气球）小朋友们,你们看,今天的黑板上多了哪些?你们喜欢气球吗?为什么?

2、气球不仅可以他们很多健康的小朋友带来幸福,它同样也帮一位生病的小朋友送去了惊喜,想知道他是谁吗?（贴有窗户图片的课题）让我们一起走进第22课.

二、初读课文

1、谁来读读课题?（多好看的声音,像银铃一样.）一起读读吧!

2、读了课题,你想知道什么?

3、是的,老师也想知道,就让我们来读读课文吧,请同学们把书打开到105页,听校长范读课本,注意：要听准字音.

4、听了这个故事,你了解了哪些?有病的小朋友是谁?出示“科”（气球卡片贴黑板上）一起读,这个字你想怎么记?关于这个字,还有一个有趣的小故事呢,想听吗?先告诉同学,“禾”字代表哪个?禾苗长大了是哪个?在早先很早以前,人们没有称量谷子重量的工具,就了明了一种斗,后来他们看到用斗来称重谷子的厚度相当的确切,也非常的科学.记住了吗?“科”字还可以如何用?出示“亚”,一起读,老师告诉他们一个小秘密,“亚”字是一个象形字,我们一起来看看它的演变过程：“亚”最起初表示一块不完整的圆形的田地,四边都缺少一块,后来成为了这种,线条非常的清晰,然后就越来越象今天的汉字了,所以“亚”的含义是：不是的,是第二好的,你会组词吗?

三、随文识字

1、课文中也有许多的字词宝宝,想不想和他们交朋友啊?用自己偏爱的方法来读读课文,如果碰到不了解的字,可以请教老师,也可以请教小伙伴,还可以请教书上的大枫叶.（我看到他们会学习了,边读边画,这是一个学习的好方式.）

2、课文读的太认真,生字你们了解了吗?就跟你的小伙伴用识字魔方来读读这些字吧.

3、（课件出示生字）老师看他们读的那么热火朝天的,也想和他们一起读一读,可以吗?我们来开火车,我先开.前两组小朋友读的声音洪亮,也都读对了,老师想加大难度,两个人一起来当火车司机,试一试.

4、生字读的是真不错,那后面就让我们在课本中理解理解这种字.

（1）谁愿意读一读课文的第一自然节?其他同事想一想,你了解了哪些?（你的声音真洪亮、你读的真通顺）什么是传染病?

（2）所以科利亚只能一个人躺在病床上,科利亚的心态怎样?你是从课文中的哪句话看起来的?出示“呆”,谁可结合字形来说一说呆是哪个意思?从这个字足可以看出科利亚没意思极了,谁可试着读出这些语气.强调“静静”“呆呆”和最后一个问句.

（3）就在科利亚一个人躺在病床上打盹的之后,发生了一件什么事?谁来读读第三自然节.气球是如何飘上来的?谁来表演一下,老师来帮你配音.他演出的怎么样?你们明白“摇摇摆摆”是哪个意思了吗?

（4）气球飘了上来,这是如何回事?谁来读读第四自然段,

其他同学想一想,气球是哪个样子的?谁能够用“可爱的”说一句话?看到了这个漂亮的黑气球,科利亚想到了谁?找出书中短语.既然是预测的,为什么会如此显然是米沙呢?你感受到了哪些?（同学之间的深厚友谊）想像一下,科利亚此时的心态怎样?带着这种心情来读这一自然节.

（5）“窗前的气球”代表了哪些?自由读第五自然节,和小伙伴说一说.出示“逗”组词,用“高兴地”说一句话.

5、齐读黑板上的生字.

四、写字

1、“始”观察,这个字怎样写才能既简洁又规范?范写,练写,评价.

2、自己写“亚”字.

五、扩展

1、看他们写的这么仔细,老师再跟他们玩一个小游戏,打气球.只要你可把藏在气球下面的新词读对,气球经常飘走.

2、你在生活中有没有见到过很多字?

3、这节课他们除了学会了这么多的生字和新词,你们也收获了科利亚和他的伙伴之间的友谊,老师也祝福大家在之后的生活中也能找到这样的好朋友.

篇二《一去二三里》

教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能恰当、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的次序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。

教学重难点

1、能恰当、流利、有情感地朗读儿歌。

2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。

教学准备

教学挂图，小黑板，生字卡片

教学时间两课时

教学流程通用设计

第一课时

教学内容

1、复习巩固汉语拼音，能恰当、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的次序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程

一、复习汉语拼音

1、出示：yī sì wǔ shí zhī

（1）指名认读。

（2）说说他们是哪个音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）

（3）齐读。

2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng

（1）指名认读，会读那一组就读哪一组。

（2）指名读，试着将三组都读准。

（3）齐读。

二、新授

（一）导入

学会了汉语拼音，我们还要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。

（二）初读课文

1、出示插图及课文。

2、看图，听同学读课本。思考：

（1）图上画的是什么地方？

（2）从远到近画了这些景物？

3、多么美的地方呀，刚才老师帮你们读的这首儿歌，就是描写此处的。请同学们自己通过汉语拼音也来把这首儿歌读一读，注意把字词读准确。

（三）精读课文

1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！

师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。简要讲解一下“里”。

2、指导“一去”后面可以稍微停顿。在词语中加“/”表示停顿，读好第一句！

3、到了小山村，你看见了些什么呢？

（学生说相关景物，出示相关词语跟图面！指导观察理解与朗读。）

（1）烟村：冒着炊烟的村

（2）四五家，六七座：泛指，指有一些的意思。

（3）*十枝花：也是泛指，从图上看，可以理解为这些的含义。

4、我们走近山村，欣赏了此处的风景，你可试着将这首儿歌连出来读好吗？

（1）自由读。

（2）指名读。

5、你认为这种的景色怎么样？（美）请你们闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅风景。看到这种的景色，你有哪些感觉？你心中会如何想？你的心态怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请你们带着这种的心态美美地读一读这首诗。

（1）分小组读。

（2）比赛读。

（3）齐读。

三、学习生字

（一）单独出示带音标的认字，认读。在读“一”时，指导学生了解第一声的变调。

1、讲解“一”的本音读“yī”，但在语句或短语中会变调，在第四声之前读二声，如“一去二三里”“一块地”、“一片海”；在第一，三声之前读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。

2、出示：“一去二三里”“一块地”、“一片海”

“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”

让学生读一读。

3、做“找朋友”的游戏。（出示拼音找汉字）

（二）指导识记并书写汉字

1、我们先来了解一下汉字的家——田字格。

学说拍手儿歌认识田字格：“田字格，四方方，写好汉字它来给。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，中心点，各个方位记心间。”2、出示基本笔画：横，竖，横折

（1）指导书空。

（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔划的运笔及行笔方法。

（3）练习在田字格中书写。

3、出示本节课应写的五个汉字：一，二，三，十，五

（1）指导书空汉字，并学习画画上的笔顺图。

（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。

（3）学生在习字册上临摹，师行间巡视。

（4）反馈书写情况。

四、作业设计

1、练习正确，流利，有情感地朗读短文。

2、练习书写“一二三十五”这几个生字。

3、自己找一些具有数字的儿歌，练习读一读。

五、板书设计

识字1（汉字上加拼音）

插图

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

*十枝花。

第二课时

教学内容

1、能恰当、流利地背诵儿歌。

2、适当拓展，巩固已学常识，激发阅读兴趣。

3、认识6种基本笔画，复习15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程

一、复习

1、出示带拼音的认字进行认读。

2、出示去拼音的认字进行认读。

3、出示课文，让教师将“一”到“十”十个汉字贴入课文空缺的地方。

（）去（）（）里，

烟村（）（）家，

亭台（）（）座，

（）（）（）枝花。

4、指名朗读，检查朗读情况。

二、指导背诵。

1、通过上节课的学习，你看懂儿歌了吗？说帮你们看看。

2、你可有什么样的词语来夸夸小山村。

3、假如你是一位小导游，请你看到图，用这首童谣来介绍一下这个风光秀丽的地方。（看图，背诵）

（1）指名背。

（2）分男女生背。

（3）齐背。

三、拓展练习

1、将自己找到的具有数字的童谣读帮同座听。

2、出示一段数字儿歌让学生读一读。

数星星

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）比赛读。

四、指导识字，书写

1、出示基本笔画：竖弯，点，竖弯钩，撇，捺，横折弯钩

（1）指导书空。

（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔划的运笔及行笔方法。

（3）练习在田字格中书写。

2、出示本节课应写的五个汉字：七，八小学语文描写景的课文教案怎么写，九，六，四

（1）指导书空汉字，并学习画画上的笔顺图。

（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。

（3）学生在习字册上临摹，师行间巡视。

（4）反馈书写情况。

五、作业设计

1、练习正确，流利，有情感地背诵课文。

2、练习书写“七，八，九，六，四”这几个生字。

3、写一写你了解的春节的日期，不会写的字可以用拼音。

六、板书设计

识字1

（一）去（二）（三）里，

烟村（四）（五）家。

亭台（六）（七）座，

（八）（九）（十）枝花。

汉语拼音是汉字的辅助性工具，在汉字教学过程中要用好这一工具，因此，从拼音教学向识字教学过渡时，我们应尽快地巩固汉语拼音，让它发挥的作用。

看图，朗读，理解相结合，有利于更好地培养学生的观察能力，思维能力，口语表达能力，也有便于朗读能力的提升。

汉字是有生命的，只有使教师在读字读词的过程中，产生联想，升华情感，才能将文字读活了，而不是将书读死了。

学生首次在田字格里学写汉字，写字前要使学生了解田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教人们认识横中线、竖中线和小格的表述，为写好汉字打下基础。

低年级学生的有意注意力时间较短，因此课堂教学时采取多变的方法复习已学生字，既起至了巩固的作用，又促使了兴趣，延长了有意注意的时间。

旨在培养教师的口头表达能力。并借助学生喜闻乐见的方法指导学员背诵，并产生背诵的习惯。

适当拓展，巩固已学常识，激发阅读兴趣。

按照“一二三十五七**”这样的排序书写汉字，有利于学生由易到难地掌握汉字的誊写，并将字写规范，写漂亮。

字上加拼音，括号内的字由学生贴上去

篇三 《美丽的小路》

一、背景材料

课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们应维持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

二、教学难点

课文的第八自然段。

三、课前准备

1、学生自制生字小卡片一份。

2、简单的动画课件。

3、头饰：鸭、兔、鹿。

四、教学目标

1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。

2、正确、流利、有情感地朗读短文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

第一课时

五、教学流程

(一)、激趣导入

(出示课件：一条长长的大路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧，这就是小鸭子门前的哪条大路，多美啊!在这条美丽的小路上也有着有趣的故事呢?这个独白就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)

(二)、初读感知

1、学生听课文录音，初步认识本课讲了一个什么故事。

思考：这篇短文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?

2、自己练读，并标出自然段，把认为难读的字画出来。

(教师把生字都板贴在黑板上，指导教师读准字音。注意容易读错的字跟词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声声调的词“先生、鼻子、脑袋”。)

3、学生怀疑：对课文有哪些不明白的地方?

(二)、再读课文

1、个别读(用鼓励的语言激发师生自告奋勇读课文)。

2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

5、展示台：再次使这些自己认为有信心读好课本的学生上台读。

(三)、认记生字

1、认读带生字的词。

2、请小同学带读。

3、认读单个的生字。

4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。

(四)、学习课文第一至八自然段

1、想像说话(出示多媒体课件)如果你走在这条美丽的大路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?

2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢?如果你跑在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?

3、指导朗读。

①、朗读句子“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)

②、比较读：教师范读“我会读”里的语句，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的语句表达的不同语气。

③、学生自由选取段落读，指导教师读好三个问句。

④、分角色表演读。

喜欢什么角色就读哪个角色，并看看为什么喜欢。

小组合作，分角色演出读，在从读不同角色的朋友中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。

(五)、布置作业

1、把课文第1——8自然段读给妈妈唱。

2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是如何找出来的?

第二课时

一、复习导入

1、学生朗读第一至八自然段。

2、美丽的小路找出来吗?

二、学习第9——12自然段

1、复习这几个自然段的生字词。

2、学生自由读9——12自然段。

3、小组讨论：美丽的小路是如何找出来的?

4、全班交流。

5、指导朗读。

表演读第9自然段。

分角色朗读第10—12自然段。

分角色朗读第1—8自然段。

三、指导写字

1、学生先观察，再看看能否记住“赶”“起”“明”“净”四个字。

2、学写“先”“干”二字。

观察田字格中的“先”“干”学生自己看到重点笔画的位置跟写法。

先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点(左边长点后面短点)最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。

干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。

3、师范写，学生练写。

4、展示学员的写字本，师生共同点评。

四、实践活动

我做校园“美容师”

表一：

我们的校园美丽吗？

我们校园里的饿垃圾是从那里来的？

这些垃圾到那里去了呢？

表二：

我帮校园作“美容”计划

我为校园“美容”所做的事

五、布置作业

把这个故事完整地讲给家人听。

教案是学生的课堂设计跟想法 小学数学教案怎么写.doc

下载Word文档到手机，方便收藏和打印[全文共7272字]

编辑推荐：

下载Word文档