护理学教学本科毕业论文与对护生的有关

护理学教学硕士毕业论文 与对护理学教学的有关护理学毕业论文范文。

摘 要：如何培育新型应用型护理人才，已作为各医学学校探索的重点内容。但因为传统的教学思维方式跟教学思路的局限，致使许多护生在校期间成绩优异，进入临床护理工作仍无法面对复杂的原因。因此，基础护理专业的任课教师要在课堂过程中综合使用多种教学思路，提高教师的学习效益，创新模式，使护生具备高超的科技之外，还带有人文关怀理念及其良好的职业能力。

关键词：护理学 基础护理 教学研究

为适应现代卫生事业的演进和培育新型护士的须要，护理教学需要采取新的教学思路。通过预测传统教学方式中存在的一些问题，对角色扮演、案例教学等教学方法进行构建跟实践，在教学过程中综合利用新对护理学教学的相关论文由采集整理提供,如需论文能联系我们.的课堂策略，从而增进师生对基础护理内容的知道跟掌握，使其作为全面的技能型人才。

一 传统教学思路存在的原因

传统的教育体系以传授知识为主，教学思路是围绕书本内容，老师讲学生听。此种教学思路存在下述原因。

（一）缺乏互动。传统教学方式中，整个教学过程高度依赖学生，知识信息的释放为单向灌输，缺乏教学互动。一方面教师成为课堂过程的单一主体跟信息源，照本宣科缺乏引导，容易将自己的看法强加于学生；另一方面学生参加度低，在课堂上较为被动，在必定程度上限制了学生自主性和变革能力的培养，阻碍了其评判性和创造性思维的发展。

（二）内容单一。《基础护理学》是一门实践性很强的学科，在常识频繁更新的昨天，仅根据书本内容进行讲授，往往带有局限性，无法完全把握临床工作中的新知识新策略，因此即使教师掌握好课本知识，也不能真正推动具体的临床护理工作，造成理论与实践的相悖。

（三）手段单一。以教师讲授为主，使用特色的黑板粉笔教学，具有灵活性强，易于跟学生交流的特征。但因为文字内容较为枯燥，缺乏图片、视频等，且内容量受限，无法全方位利用嗅觉、视觉跟其它感官的刺激，使学生对一些内容缺少形象化的了解。

二 基础护理教学思路构建

临床护理需要护理人员在详细工作中善于发现原因、判断理由、分析理由以及迅速有效地解决理由。鉴于传统教学方法存在的弊病，无法满足对护理专业教师的全面培养，在教学过程中护理教案模板范文，应切实探索各种现代教学思路以取得良好教学效果。

（一）案例教学法。根据讲授的内容修改案例，通过探讨，培养教师的评判性思维，促使人们综合利用所学知识对准确原因进行探讨。在实例教学中，个案通常会包括多个疑难理由，而学生一般应进行一步步引导，从而找到解决理由的最佳方案。这规定教师应该精选案例，设计最佳的探讨方案，并提炼出重点和难点，对探讨原因的进程加以制约，有效调动学习氛围，最终概括、评价学生探讨的内容。

在讲授新常识过程中，适当地运用实例导入，可促使学生学习兴趣护理教案模板范文，使教师带着理由入课堂，由被动学转换为主动学。同时，案例教学法也提高了学员获得信息、分析原因、解决理由的素质。教师还可以借助案例，将理论与实践有效结合，补充书本上没有的新知识。

（二）角色扮演法。在课堂上修改画面，让学生进行角色扮演，学会临床工作中的实际应用，并且体验不同角色的体会及必须。例如在讲静脉输液时，让教师分别扮演医师、患者及其亲属等，自行编排剧情模拟现实。一方面可以有效训练学员与患者沟通的素养，学会怎样建立良好的护患关系；另一方面可以让学员体会患者的心理，培养其人文关爱精神并且高度的责任感。

角色扮演法使每位学生承担角色，参与到活动中，充分发挥了学生的潜能，可提高其应变能力、组织能力及创新素养，并且寓教于乐，效果良好。

（三）同伴教育法。基础护理教学过程中，有许多实践内容必须学生自行训练能够熟练掌握，单凭学生在教学上的讲授难以满足所有护生的学习应该。因此，可将学员分成多个学习小组，教师指定各组中一部分同学进行具体的讲解、指导和纠错，使其把握相应的知识跟技能，再由它们负责小组内其它成员的教学、课下训练，达到互相交流，共同提升的目的。

同伴教育法可以明确护理操作的练习，培养教师主动学习跟课堂的素养，有利于其把握专业知识和技能。教师也可以借助小组考核，进一步认识学生学习状况。

（四）现代技术教学法。随着现代化教学方法的演进，如今的课堂已不单单局限于书本与黑板的主讲模式，多媒体课件、图片、视频等多样教学方法的应用，将降低教学的形象性，消除沉闷的课堂气氛，从而收到更良好的疗效。如讲解鼻饲法时，利用动画跟照片，可将插管的动作及深度有效生动的体现出来，更容易学生理解跟记忆。

基础护理学仅凭课本理论常识的讲解，学生易于形成疲劳感，合理运用多媒体教学，优化教学内容，以课堂的直观性来促使教师的学习兴趣，增加感性认识，可以超过事半功倍的效果。

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三 小结

随着生活水平的不断提高、现代医学体系的转变，人们对健康的需求不单单局限于诊断病症，还强调医疗服务的品质并且效益。因

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