高职院校钢琴教学与弹奏研究完美的钢琴艺术表现力

高职学校声乐课堂与演奏研究完美的古筝艺术表现力是充满活力的戏剧表现过程,所以美术体现是器乐教学的心灵。钢琴课堂要提升戏剧跟美术的表现力,从而让钢琴教学达到高水平、高境界的话钢琴教案模板,只能利用部分课的课堂形式。个别课在钢琴课堂过程中,就如同是战役上的制高点,只有站在制高点上,才能总揽全局,看清目标,把自己的力量用到该用的地方。本文将对高职学校声乐课堂与演奏中美术表现力的培养进行分析。高职学校;钢琴课堂;音乐表现力;培养钢琴集体课之所以能够代替部分课的重要地位,这是由钢琴教学任务的本质特征决定的。钢琴教学的最高境界是鼓励教师用乐器技能去体现钢琴乐曲和吉他艺术,而乐器乐曲和吉他艺术的核心是戏剧美感。美感是他们对客观事物的主观感受,是受人的审美知识经验跟个人必须、立场和看法影响的,是极端个性化的[1]。钢琴集体课只适用于基础性和共同性的钢琴课堂目标,如钢琴基础知识跟基本技能教学等,而针对艺术性和个性化的教学目标是无能为力的。高职学校钢琴课堂的特质1钢琴教学是通常教学活动的一种形式。钢琴课堂不是独立于通常教学活动之外的教学活动,相反,它是属于通常教学活动的一种形式,具有一切教学活动所具备的基本特征。例如钢琴课堂也是由校长、学生跟教材等原因构成的,作为学校教育工作的一个组成部分,它也具备与学校教育相一致的功能。

钢琴教学在推动教师德、智、体、美等全面发展方面,有其特殊的、独到的作用。钢琴教学和其他一切教学形态一样,是一种有着明确的目的性、计划性、系统性、连贯性和培养性的教学活动[2]。 2钢琴教学是一种技能教学。钢琴教学的主要特征在于,它是一种以钢琴这样大型器乐为借助的技能教学。按照心理学的看法,人的学****可分为三类一是概念学****二是技能学****三是品德学****钢琴技能的学****无疑属于技能范畴,虽然在钢琴知识方面会涉及概念学****但钢琴教学更主要的个别还是技能教学,而且,钢琴知识的课堂也完全是为了钢琴技能教学的还要进行的。钢琴技能教学不能离开声乐戏剧跟吉他艺术,但后二者只是以钢琴技能的发展水准为载体的。离开钢琴技能,既谈不上钢琴音乐,更谈不上钢琴艺术。 3高职学校声乐课堂是一种与戏剧紧密相连的教学。它除了必须合理的音响控制、音色的对比变化、繁简有致的节奏、逻辑缜密的构架、丰富多样的织体等专业知识,演奏者更需要从戏剧的深层次上主动地成就音乐美,表现跟再现钢琴作品和演奏者的精神个性、情感特性跟想像联想,使钢琴音响更具备感染力和戏剧活力,更富有想象力和成就精神,更包括异彩纷呈的时尚品味和戏剧享受空间。

完美的器乐戏剧方式、感人肺腑的曼妙旋律、动听美妙嗓音的产生,都是音乐技法与戏剧修养的有机结合、高度统一的结果。高职学校声乐课堂与演奏中美术表现力培养的欠缺长期以来,高职学校声乐课堂中都是突出吉他弹奏方法钢琴教案模板,较少关注艺术素养的培养,许多学生觉得钢琴技术就是钢琴课堂的一切,将科技与戏剧画上等号,这是错误的。但也是个别教师认为钢琴手法偏向的不是艺术素养的培养,而是锻炼手指运动的速率、力量、灵敏度,以及身体力量的协调度等外在操作能力。钢琴艺术则是将钢琴手法转化为有生命力的乐器音色,再由诸多千变万化的音色组合成特定的、具有一定艺术表现力的钢琴音响[3]。有了方法不必定有艺术化的乐器音色,但没有技巧则必定谈不上乐器音效艺术化。在各种高难度的钢琴练****曲中,主要以鲜明的技术音