【衡实动态】小学数学课改观摩研讨会总结

小学语文课改研讨研讨会总结

在紧张而又有序的每天半时间里，我们认真倾听了14位老师精彩而又充满创新的数学课。同时也聆听到了来自不同岗位上的语文老师、教研员对这14位教师所作的课进行的精彩的点评。

可以说这次活动既是一次研讨研讨会，同时也有一次课堂教学的心得交流会。课堂教学点评环节高潮迭起，掌声不断。特别是说课环节，参与学生可谓是求真务实，有感而发。本次活动总体特征可以概括为12个字：“内容丰富，形式多样，效果显著”。总体来讲会议超过了预期的目的，总结了当前学校英语课堂教学的主要特征，同时也强调了存在的主要难题与不足，为我市高中语文课堂教学今后的演进指明了方向。

会上所作课的内容是从高中阶段化学学科四个知识领域（数与数论、空间与图形、统计与概率、综合与实践运用）中带有一定代表性的课例。在数与数论这个知识领域老师们选取了“100以内数的认识”、“万以内数的认识”、“真分数、假分数、带分数的了解”以及“年、月、日的了解”。在空间与图形知识领域，老师们选取的有“平移”、“面积跟面积单位”、“三角形的内角和”。在统计与概率知识领域，老师们选取的内容有“平均数”、“可能性”、“统计”。在综合与实践运用知识领域，老师们所选的课题有“激情奥运”、“旅游中的英语”、“体育中的数学”以及“有多重”。

一、从内容选择上看，较为丰富，特点鲜明

（一）知识内容涵盖各个年级和各个领域

除六年级以外，各年级的内容都有，其中也有两节课（可能性三上，分饼五上）是上学期的内容，老师们还复印了课本，课上得也更成功。

（二）教材版本不拘一格

所作的14节课有人教版课标教材，也有北师大版课标教材。

（三）教学设计方式多样，新颖独特，富有创造性

教学设计从篇幅上看，大多数属于简案，阐述了一节课的课堂流程；还有少数一部分教案属于详案；其内容除了包含上课的整个教学步骤，同时还附有教者的设计模式跟设计想法或者学法指导。这样的教案虽然表现的是完整，更多的展现了独特。目前是我们课堂教学设计中值得推广的一类。

二、从上课的状况来看，方法灵活，形式多样，效果显著

（一）以人为本的课堂教育教学观的展现已经初步构建，并逐渐向深入全面的方向演进

纵观这14节课，四节是数与代数的内容，教师在课堂中强调培养教师的算法多样化的认知策略，以及现实生活中的估算意识。老师除了关注学生在学习过程中的基本计算能力的产生，更关注学生在把握这种基本技能的过程中认知过程的感受。以两节计算教学为例，老师为教师创设了现实的学习背景，使学生在学习过程中除了深刻的感受到学习数学的作用，更无法积极的感受到数学与他们日常生活的紧密联系，从而形成对数学学习的独特兴趣。

（二）以学定教的初中语文课堂教学评价体制，正在教学实践中健康持续演进

以往的语文课堂教学方式总定格为教授如何教，学生就怎样学；老师如何讲，学生就怎样听，老师讲的考题越深，学生把握的常识就越过硬。反之，凡老师没有讲到的常识，学生一概都不会。其实，持这些看法的人真的抑或不少，可以说，在一段时期内，被社会广泛认同。就是在你们老师中持这些看法的人也不在少数。然而，时至今日，已经不再是这种了，大家可以感受到在我们现在的教学里，老师的教学方法总是建立在教师已有经验知识基础上的；也就是说，评价一节课的标准不是看老师讲得如何，而关键是看学生学得怎样？再一个就是看学生的参加程度怎样，也是评判一节课的主要的标准。在A组的7节课中，有4节课教师活动占到半数以上。这是一个可喜的现象，只有学生积极的参加到学习中来了，思维才有也许受到发展，能力才有也许受到增强。因此，在我们的课堂上，就有不少这种精彩的实例发生。比如，我们这四节综合实践课中，对教师所预设的每一个活动，学生除了勇跃参与，而且也有不少的创新，甚至发生有同学意想不到的状况。比如，在“有多重”一节课中，当教师鼓励学员进行称量体重的过程中，突然有教师邀请到了讲课的同学，竟然想要把听课的同学也称一称。这充分的表明学习空间减少了，学生没有了过重的心理负担，敢于挑战自我和张扬自我了。老师按照学生的学习空间，进行适当的微调，直到学生完全把握某个技能为止。在现在的课堂教学中，根据学员的生成进行适当调整教学内容，教学方法和课堂方法，这是必须一定的境界的，我由衷的期望有更多的老师无法对这些境界有所追求。

再例如，《旅游中的语文》一课，让学员如何租车非常省钱，学生的自选方案令人意想不到。他似乎选多出了座位的方案。其原因是可以减少空间，可以避免那些晕车的人。多充满人文关怀呀!幸亏老师灵活做出引导，首先考量应省钱，同时还对学生进行了建立节约型社会的观念品德教育。

（三）学生的学习方法，教师的角色定位推动了双重转变

独立构想，自主研究，合作学习是我们课堂教学的一大传统。教师由领导者变成引导者，合作者与参与者是现在课堂教学的主流。在三角形内角和一课的课堂中，学生用各类方式构建出三角形的锐角和是180°，那么，他们探索的结果对吗？通过合作，集体来进行验证。这样的教学虽然学生成了敲边鼓的，话似乎不多，但时时处处都在作引导。

（四）对小学生数学学习的关注，呈现出普遍化、社会化、低龄化的特征

这其实是一条与本次活动无关的话题，但是它既多少对我们有点启示。那就是，我们必须承认，我们肩负的责任有多重。其实，我们可以把话题归结到一个永恒的话题，那就是小学数学评课模板，数学的学习的确可以使人变得懒惰、严谨、干练小学数学评课模板，但他也同时还要恒心、毅力和勇敢。因此，我们在关注学生基础知识跟基本技能的同时，还需要更多的关注学生的学习感情、态度跟价值观的产生。

三、小学语文课堂教学存在的问题

（一）思想观念到位了，行动落实不到位

比如，课堂教学中也想着要注意培养教师的思维能力（特别是思维的敏捷性、逻辑性和准确性）。但至了上课的之后，却既是更多的关注知识了。

（二）示范讲解到位了，体验、感悟不到位

比如，一道计算题目，只表现了算法多样化，而没有体现出算法的改进，这不利于培养学生把握优选法。再例如，教师例题讲了这些，但真正遇见与现实情景联系紧密的题目了，学生仍还是不会做。当然，也有做的比较好的，比如，《平移和旋转》让学生感受黑板的上下移动，资料袋拉链的左右移动等。

（三）学习培训到位了，消化吸收不到位

比如，通过理论与实践的学习，对于空间理念跟估算意识有了一个初步的了解，但是，真正到了教学当中，老师还是不肯放手使教师展开空间想象的翅膀，放手使学生估一估。有时，明明知道自己的做法漠视教育理论，却还是没有改变。这就没有把所学到的理论用于指导课堂教学实践。

（四）方法形式到位了，成绩质量不到位

这是指的一些班小孩多的大学，这种状况可能存在的。但针对大多数学生来说，只要方法形式到位了，他的成绩提升的而是迅速的。（比如：A组7节课，每节课提问到的教师有多少？大约占50%以上）。

（五）总结反思到位了，积累运用不到位

总结与思考是增加课堂教学技艺的重要方法。但是应留意有一个积累的过程，不是三天、两天的事，而是应产生一种习惯，把每节课的课堂得失都记录下来，日积月累，课就能上得得心应手了。

四、综上五个到位和五个不到位，提出下列三点建议跟两点希望

（一）要强调理论学习

因为学习的过程是一个积累的过程，借鉴的过程，同时也有一个提高的过程。

（二）要提高实践锻炼

1.要加强优化教学设计。

一节好课，与教者的成功设计是分不开的。所以说教学设计很重要。一般应留意做到三点：一是营造情境；【比如，《旅游中的语文》创设了教师熟悉的生活情景，把数学与日常生活结合的十分紧密。而且把数学活动有机的安排成了一条线。像旅游之前的方案设计，其中主要包含：租车、购门票，用餐。让人真正感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边】。《体育中的语文》创设了大学开运动会时的情景。二是设计难题；三是合理的安排教学活动。【比如，《平移和旋转》的教学设计，先初步让学生诠释体验生活中的平移现象，如上下移动的黑板，左右移动的资料袋拉链；接着明确平移的概念；这其中适当的加入了对平移概念的剖析与判定的练习；最后是实践与操作。把一个几何体按要求进行平移，该动脑时就动脑，该动手时就动手】。今天，我们所发现的这种课堂设计有些的确情境创设得好，问题设计得好，活动也安排得好。但是很重视了变革而忽略了对传统教学设计的承袭和传承。比如，14份教案附有板书设计的只有两篇教案。（表格式的、框架式的、叙述式的）。同时需要加强学法的指导和教师学习策略的指导。

2.优化教学过程。

教学过程不求新求异，只要实用就行。要切记做到四点：一应精心组织教学；二要关注课堂教学中的细节；【比如，有同学上课看窗帘挡住了教师的视野，老师迅速拉开窗帘，再再次上课。】三应追求师生互动的有效性；四应合理安排教学时间。【还有同学与教师共做训练，核对结果时，老师现场根据学员的汇报结果输入答案。这样做是有她的好处的，一是使教师感到与同学的距离近了；二是学生学习的过程变得非常的真实有效；三是也相应的表现了同学上课的灵活性。】

3.优化教学方法。教学有法，但无定法，贵在得法。

4.优化教学方法。

目前课堂教学方法的利用上，除过传统的教学方法外，多媒体还是主流。因此，不要排除和反感传统的一些教学方法。比如利用简笔画、线段图突出直观性的教学就很实用的。【在本次观摩课上的几节课的多媒体运用给我们留下了深刻印象。《旅游中的语文》一课，当教师安排师生租好了车，买好了门票，最后在睡觉的时侯让学生点菜，我看学生用键盘在菜单上把自己偏爱吃得菜最快点到桌子上时，让人感觉课件真好，这真是一次愉快的旅行呀】！【当然，也有情境创设显得非常牵强的，比如，统计一课的设计中，让三种不同花色的盆景在屏幕上来回飘动，让人看了总认为有些不太现实，所以也不足以激发学生学习的兴趣，更重要的是没有让学生觉得统计的必要性。可否换成十字路口统计不同颜色或不同类型的车辆哪？】

5.优化教学资源。

对于课堂教学来说，正确应对学员课堂教学中疑问的生成（比如，提出某个充满挑战性的难题）。知识的生成（比如，列了某道算式，集体合作来验证其合理性）以及能力的生成（比如，解决某个难题的思路相当实用、精炼）。

最后，提两点希望。一是期望大家可从现在课堂教学观摩研讨中吸取好的心得。要在心中把自己以前上的课与这十四节课进行对照，看好在哪个地方，不足在哪些地方。找准今天的软肋，就是明天的看点；找准今天的缺点，就是明天的优势。不仅要学习上课的心得，还要学习评课的心得。二是，希望你们可把参加此次活动的得失写成文章发在网上，咱们会议结束后还可以再次研讨，使我们课堂教学真正无法做到在研讨中增加，在提升中研讨。如此，循环往复，逐步产生最适合于本地区、本学院的课堂特色。总之，我们竭诚与你们一道，为把学校数学改革走向一个新的阶段，而尽力奋斗。