初中生物教材分析教学教法学法、教学过程和板书设计

考大学物理老师面试说课稿万能模板[整理版]各位评委大家好～我是生物 号考生。 今天我说课的课题是《 》 下面我将从课本分析、教学目标、教学重难点、教学教法学法、教学过程跟板书设计这六个方面来探讨我的设计思考。一、教材分析 《 》选自于北师版初中物理课本第 单元第 章第 节，本节内容我安排由 课时完成， 本节课主要学习第一课时的内容，(具体内容自己写，以及这个内容的作用，简单的分析学情)。二、教学目标 基于以上对教材的剖析，依据新课标要求。我确认了本次教学的三维目标如下: 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 三、教学重难点 为了让学员还能成功的超过教学目标生物说课万能模板，完成学习任务。我确认了本次课的重难点如下: 重点: 难点: 四、教学教法、学法 古欧洲教授普罗塔戈说过:头脑不是一个要填满的容器，而是一束需要被引爆的火把。因此，本次课的教法主要是多媒体直观教学法、讨论法、探究法为主，学法将以自主学习法、合作学习法、探究学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。五、教学过程 课前校长准备多媒体课件和课堂所需的材料器具。学生预习我把本次教学分为五个环节如下: (一)创设情境、引入新课 对这次课做一个简单的评述，接着利用多媒体播放关于 的视频。

通过多媒体直观教学的方法，激发师生的兴趣，引入新课《 》 (二)自主学习、明确目的 指导教师阅读课本，明确学习目的。同时也为中间的教学做好了铺垫。(三)合作研究，探讨问题 在这个环节我安排了一个活动“ ” 具体活动过程如下: 1、分组分工 我把学生分为5人一组，选定组长，各组确定中心发言人。在领队的率领下分工合作。 2、活动准备 学生快速阅读课本，找出活动目的规定、材料用具、方法流程。在学员阅读的同时，我发放活动报告单(自己展现你设计的活动报告单)。在这个之后我会提出课堂内完成报告单，下课前各组统一上交。这份活动报告单很好的反馈了本次活动的效果。 3、开展活动 根据教材中的方式方法，各组展开活动。 活动结束，各组中心发言人根据讨论题，发表本组的看法，我做点评。 然后全班进行探讨，相互交换看法。让你们彼此评一评，相互比一比，选定最佳活动组。这个之后我会对于以前非常开朗、不爱表现的学生 来发表自己的看法。这样又可提升人们的语言表达能力，又可提高人们的信心。 在整个活动过程中，我会在各组间巡回指导，引导学员解决活动过程中的各类困难。对于发生错误的状况，及时的加以改正。对学生的讲话积极地予以评价和引导。

同时注重强调团队合作的重要性。现在这个社会越来越需要提高合作，人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作，对于最近的青少年来说，我们很需要培养人们的合作交流意识跟团队协作精神。 4、活动总结 我会对本次活动做一个简单的小结 (四)、 总结升华 总结本次教学的知识点，指出重点。学生做好笔记 接下来学生自疑、大家解答、老师答疑。 新课标指出:教师也是课堂的引导者，学生才是课堂真正的主人。因此，我应多看看学生的呼声，多指导、多激励、少批评、多实验、少说教。力求最大的发挥学生的主题作用。 (四)、布置作业 (作业自己布置)这道题又可巩固本节课的知识点，又可。。。。。。。。。六、板书设计 本次课我将采取。。。。。。。。。。 (为什么应这种设计) 总之，在教学中，我应该向课堂45分钟要效率，随时知道学生学习的动态，及时的采用有效的举措加以改善。同时我强调对学困生的关注，做到课堂教学相互尊重、人人平等、师生互动、生生互动、团队合作、共同进步。让学员在我的生物教学中享受平等的幸福、合作的开心、成功的幸福。 各位观众，我的说课到此结束，谢谢(敬礼) 《生态系统的简析 》说课稿 大家好，我现在说课的考题是《生态系统的简析》，下面我将从下述几个方面进行我的说课。

一、教材分析 《生态系统的简析》是北师大版八年级下册第8单元《生物与环境》第23章《生态系统及其稳定性》中第一节的内容。第23章生态系统及其稳定性处于八年级下册，是在基于上面三册有关知识学习的基础上从宏观层面上表明:生态系统的构架和功能以及保持相对稳固的因素，本节内容已经学习第一个学习目标:生态系统的构架——组成成分。本套丛书在第一册第一单元生命的世界中就讲述了生物与环境的相互影响，接着既在分别在第三单元、第四单元的第十四章和第5单元中具体讲述了绿色植物、人、动物跟微生物对生物圈的影响，本节是在上面学习的基础上，从宏观上了解生态系统，以及各构成成分之间的关系，同时本节课的内容也为恰当理解生态系统的构架和功能以及保持相对稳固的理由做好了伏笔。同时本节也属于命题性知识生物说课万能模板，其中的几个概念，应超过正确的了解。 二、 教学目标 基于以上对教材的剖析，依据新课标要求。我确认了本次教学的三维目标如下: 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 三、教学重难点 为了让学员还能成功的超过教学目标，完成学习任务。我确认了本次课的重难点如下: 重点: 难点: 四、学生状况预测: 学生在近两年的生物学学习过程中，基本掌握了一些有关绿色植物、动物、微生物的基础知识，这为本节从宏观上去认识生态系统，理解生态系统各成份的准确作用起到了更了铺垫作用;同时，经过两年的技能培养，学生的合作研究、分析表明、整理信息等素质都有相对减少，这也为成功完成本节的教学目标打好基础。

另外，需要注意到的是，八年级的教师，平均年龄是15岁，其抽象思维能力还不太完善，理解素养大部分还停留在感性认识上，同时，我校是一所乡镇高中，学生都来自农村，学业水准也参差不齐，有一部分后进生，知识基础不太牢固，能力技能也不太突出，所以，在教学过程中，我觉得有必要借助于生动、形象的详细材料，引导学生的了解从感性发展到理智，从准确发展至通常，从而成功完成教学目标。