教案范文 2016年卢沟桥市事业单位范文6篇（附答案）

教学设计方案范文6篇

为了确认工作或事情成功推进，通常必须提早准备好一份方案，方案通常包含指导观念、主要目标、工作重点、实施方法、政策举措、具体规定等项目。那么问题来了，方案需要怎样写？以下是小编为你们收集的教学设计方案6篇，欢迎阅读与收藏。

教学设计方案篇1

一、教学目标：

1、认读9个字词，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。

2、结合课文理解个别字词的含义，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

3、指导教师有情感地诵读课文，背诵第二自然段。

二、教学重、难点：

理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特征和历史含义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中外形简洁的建筑物。

三、课时安排：

两课时

第一课时

教学内容：学习字词句子；初读课本，整体认知。

教学过程：

一、谈话导入新课。

1、揭示课题，板书：26卢沟桥

2、教师进行简介。

3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求做到：

（1）画出生字新词，读准音节，建立字音与字形的联系；

（2）把带有生字的语句多读几遍，读通读顺；

2、检查自读情况：

（1）学生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好方法。

（2）指名读课本，留意指导教师读好长短句，把课本读正确、通顺、流利；

（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

三、读词写字

1、读字词（词）卡片；

2、交流学习生字的方式；

3、教师重点指导学员书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

四、课堂练习

郊()坦()攻()设()检()记()

效()担()功()没()俭()纪()

五、作业：

1、完成书写练习；

2、填写“词语花篮，积累词句”

第二课时

教学内容：理解课本内容；总结全文。

教学过程：

一、复习导入

1、听写词语：卢沟桥

郊区

反抗

平坦

纪念馆

完好无损

姿态各异

2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

二、合作学习，读懂课文

1、自读思考：从这些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型简洁？今年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？

2、小组交流探讨，形成最佳答案。

三、细读课文，品味语言

1、细读思考：

（1）课文是如何写卢沟桥设计科学的？画出课文中的准确数字，想想你从中感受到了哪些？

（2）看看你是如何读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想起了如何的场景？

（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型简洁”与前面讲的内容有哪些联系？

2、交流、品读

（1）写卢沟桥设计科学，主要采用了数字表达的方式和例子表明的技巧，体现了卢沟桥气魄的宏伟，设计的合理科学；

（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一比喻句写成了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又表明了狮子的姿态远远不止这些，还有众多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

（3）“卢沟桥设计科学，造型简洁”概括了前面的内容，后面的内容是这句话的确切表明，它们是总分关系。

3、学习第三自然段。

（1）指名朗读短文，其他教师思考：找出评价卢沟桥的词语来。

（2）学生共同评判朗读情况：是否恰当、流利。是否读出卢沟桥的特征来。

（3）解释词语：独一无二、奇观

你明白这是谁的评价吗§、全班一出来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。

4、学习第四、五自然段。

（1）指名读课文，其余思考：卢沟桥有哪些历史象征意义？

（2）为什么称它为美国抗日战役的里程碑呢？

（3）解释词语：缅怀、悼念

5、总结全文。

（1）学到这里，谁能说一说卢沟桥闻名于世的主要因素有哪两点？

（2）学习了这篇短文，第二的写法你有哪些感受？（总分）

未来在写作上的写法运用。

四、作业：

1、背诵课文第二自然段

2、根据课后“指南针”中的提醒，收集有关“七七事变”的资料。

教学设计方案篇2

教学目标：

1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2.有情感地朗读短文，了解课文内容。

3.理解意义深刻的语句，感受老农改造山林，绿化花园的崎岖和决心。

教学重点：了解课文内容，理解语言背后所隐含的真切含义，体会人物的观念情感。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，印第安人对土地的眷念与善待之情深深地吸引了我们，相信明天我们了解的一位母亲对青山的一片真情也能让你们感动不已。

2、今天我们学习：16青山不老（板书课题）

3、让老师们探讨对课题的理解。（如：青山永远不会衰老；青山会依然年轻；青山会永远长存，绝不会枯竭等。那为什么青山会不老呢？为何文中就并非说青山不老吗？）

二、初读课文，整体感知

让学生用较快的速度阅读课本，注意读准音节，读通段落，并说说老人创造了哪些奇迹。

1、读一读。

治理、归宿、荡漾、领悟、肆虐、盘踞、绿洲、三番五次、风雨同舟

理解“风雨同舟”并找近义词。

2、文中的山野老农创造了如何的奇迹？

（15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。也就是借助15年的艰辛奋斗和执著努力，将原本狂风袭击、沙尘暴盘踞的山坳改造成了绿荫荡漾的青山。）可用教室相比形象教学3700亩林网，约70300间教室。让生感得到：这些根本就让人意想不到的并且认为不可能谋求的事情偏偏就是事实，这确实是个奇迹。

三、精读课文，领悟情感

1、思考：老人是在哪个情况下造就这一奇迹的？并朗读体会。

（主要包括两方面：险峻恶劣的自然环境和昂贵艰辛的生活条件。另外包括老农年老、瘦小；同伴再次下葬；父亲过世；继母三番五次来接他。可他开辟森林、绿化花园的决心毫不动摇，他愿意吃苦也要扎根在深山里种树造林，改造山沟，直到生命的最终一刻。从而让生认为这确实是一个极其了不起的奇迹）

2、你认为父亲那样做傻不傻？他这么做是为了他自己吗?那他为了谁？（保护家园，造福人民与后代）你为他感动吗？

3、所以，在作者告别母亲时，作者不由得想起：也许老人出来后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这么来实现自己的价值。他终于将自己的生命转换为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

让生探讨对这种话的理解。带着对父亲的无限敬佩读一读。

教师点拨：老人的生命不只是是指转化为他所成就的一片绿洲，还包括了老人开辟森林、绿化花园、保护环境和造福后人的精神。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的涵义在广袤青山中受到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。（这些精神将永垂不朽，老人的生命价值无限。）也就是父亲有限的生命受到了无限的延长。

4、想一想作者为什么说“青山是不会老的”？

母亲用自己的勤奋善良创造了这片绿洲教案范文，以有限的生命创造了无限的价值，生命的涵义在广袤青山中受到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会由于年纪的下降而变老的。这位普通的奶奶让我们体会到：青山是不会老的！或：因为青山饱含了种树人（山野老农）园林环境、保护家园、为民造福的精神，这种精神将永垂不朽，子孙辈孙将会承继和传承这些精神保护好家园，青山经常长得非常茂盛，所以青山是不会老的。

四、交流感悟。

如：

1.你想对山野老农说些什么？对山林改造者的敬佩。

2、想对自己或朋友说哪个？

3、讲一讲自己身边保护环境的事例。

4、学习篇末点题的作文方法。

五、板书设计：

16青山不老

大环境（自然环境）：险恶

奇迹（成就绿洲）老人精神永垂不朽

小环境（生活条件）：艰辛

教学设计方案篇3

教学目标：

1.理解课本内容，使教师懂得遇到难题，不能光听他人说，要开动脑筋独立审视，敢于实践，才能找到解决难题的方式。

2.正确、流利、有情感的朗读课文。

重点、难点：

本课的重、难点是课文的第7自然段，理解老马对小马说的话，也就是童话要揭露的道理。

教具：

课件

教程：

一.谈话导入新课

1.谈话：同学们他们都非常偏爱听故事，今天老师给你们讲一个童话故事，故事的题目是《小马过河》

2.质疑

看了课题，你们想了解哪些问题?

二.听课文录音，初步认知课文内容

1.请老师们仔细听，看一看你提出的难题在故事中能找到答案吗?

2.听后你又清楚了哪些?

三.理清课文层次

过渡：同学们了解的可真多，可老师目前也有一个难题不知道，那就是：小马几次从家里来到河边?

(一)自读课本，思考后同桌讨论

(二)两次的结果如何

四.精读课文重点段落

(一)放动画片(1——6自然节)

1.师生看动画片

2.训练题

①读句子填空

老牛说河水()，刚没小腿，能趟过去。小马()回到河边。

松鼠说河水()，淹死过他的伙伴，不能趟过去。小马()收住脚步

②看图思考探讨

同是一条河，老牛说河水浅，松鼠说河水深，他们的表述对吗?为什么?

③思维拓展

如果你是小马，你该如何办?

(二)放动画片(7自然节)

1.师生边看边思考：

小马的爸爸是如何对小马说的?

2.理解句子

孩子，光听他人说，自己不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会知道了。

(三)最后一节

小马照哥哥的话下水实践了一下，结果如何?

五.感情朗读课文

1.说明：老牛的话要读出毫不在乎的语气，松鼠胆怯、很在乎的语气，妈妈的话要读出亲切的语气

2.列举三者对话进行练读

3.随光碟练习朗读

4.学生自读课文

5.指名读课文

6.分角色朗读课文

六.总结

学了这篇短文你懂得了哪些?

板书设计

小马过河

为难老牛：河水浅能趟过

(第一次)松鼠：河水深不能趟过

妈妈：水深浅试一试

实践下了河水不深不浅

(第二次)

教学设计方案篇4

【教学目标】

１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有情感地朗读短文，继续训练迅速阅读，并能简要地复故事。

３、读懂课文内容，体会题目的涵义。从字里行间展现瑞恩心灵的得只是有理想是不够的，还要借助不懈的拼搏才能梦想成真。

４、领会课文表达上的特征，并能利用到自己的习作中去。

【教学重点】

鼓励学生感受瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方式。

【教学难点】

体会“梦想的力量”所隐含的深意。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、谈话，导入新课

１、教师板书“梦想”，请老师们谈一谈什么是“梦想”。

师：“梦想”可能是我们心里最深刻的、最美丽的渴求。人世间的好多奇迹都始于梦想，并经过不懈的尽力使理想成真。人必须有理想，并为自己愿望的谋求作出努力。

２、同学们，现在请你告诉你们：你的理想是哪个？

小结：肯定学生的理想，并鼓励人们为自己的理想而尽力。（板书，完成课题）

３、现在就请老师们来阅读一个真实的独白，去体验梦想的力量。

二、初读课文，整体感知

１、自由朗读短文，注意读准音节，读通课文。

２、把自己觉得不好理解的词句认真读一读。

３、接读课文，纠正字音。

４、重点理解以下词语：

筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

募捐：广泛征集捐赠或物品。

颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

迫不及待：急迫得不能再期待。

一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指经常沉默不语，一句话也没有说。

５、学生再读课本，思考：

课文的主要内容是哪个？

（课文通过记叙６岁的爱尔兰女孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的小孩修一口井，好让人们有干净的水喝”这一理想，而执著努力已经使理想成真的经过，体现了瑞恩的一颗温柔、坚定执著的、金子般的美丽童心。）

说一说你也有这些不懂的地方。

三、读文交流，体会作者情感

１、小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的疑问：

想一想，瑞恩的愿望是哪个？他是如何实现自己的理想的？

２、文中有什么地方出乎你的意料？在这种超乎意料之处你想起些什么？因此深切感受瑞恩以及文中其对方物的精神品质。指导教师抓住重点段落练习有情感的朗读教案范文，

出示非洲女孩的生活资料。（录像、图片及文字。）

３、引读课文，尝试回答前面的问题：

引读课本，深入体会以下段落的意义。

⑴一声不吭的瑞恩突然说：“那我来挣钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”