人教版高中政治必修（一）：如何教为思路

高中经济生活说课稿

政治是上层建筑领域中诸多权利主体维护自身利益的特定行为或者因而结成的特定关系，它是人类历史演进到一定时期形成的一种重要社会现象。下面请欣赏小编为你们带给的初中经济生活说课稿，希望对你们有所帮助~

高中经济生活说课稿

今天我说课的内容是,根据新课改的模式，本节课我将以教哪个，怎么教，为什么这样教为模式，从课本分析，教学目标，教学过程等几个方面来进行我现在的说课。

一，首先，来谈一谈我对课本的理解，本节课位于人教版高中政治必修1《经济生活》第一单元第三课的第二框题。在此之前续上早已学习了消费以及类型，了解影响消费的动因，本节课内容是对上一届内容的拓宽和延展，消费成为社会再生产的一个重要环节，与制造，交换分配共同组成经济知识的基本构架，因而正确的消费观对整个社会的再生产发展具备相当重要的作用。

二，分析了教材的地位跟作用，接下来分析下学情；高中教师已经接触了经济生活，具有一定的经济生活感受，具有较高的自主研究热情，思维活跃，这智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维，能够借助经济现象产生一定的规律性知识，但是还不能上升至理论高度。

三，根据教材的构架和内容探讨，结合学校教师的实际状况，我确认了下面的教学目标；

（1）知识与技能目标：理解几种不同的消费心理，明确如何塑造正确的消费理念，懂的弘扬艰苦奋斗，勤俭节约精神的现实意义。

（2）过程与技巧目标：通过直观认知，集体讨论，师生互动等方式，培养学员辩证思维能力，分析问题的素养，创新能力，以及合作构建的精神。

（3）情感态度与价值观：在课堂过程中促使教师的学习兴趣，培养教师树立正确的量入未出，理性选择的消费观，发扬艰苦奋斗的精神。

四，基于对教材，学情的剖析和课堂目标的建立，我确认本科的重难点是：

（1）教学重点：什么是恰当的消费理念，因为唯有了解了恰当的消费理念才能养成反对不合理，不科学消费的现象，形成正确的消费观。

（2）教学难点：如何理解艰苦奋斗精神的时代意义，高一学生的知识面比较窄，思考问题的深度不够，不能真正理解艰苦奋斗勤俭节约的精神。

五，现代教学理论认为，在课堂过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都需要以提出学生的的主动性，积极性为出发点。根据这一课堂理念，结合学生的年龄特点，本节课我将运用场景教学法。课堂讨论法。直观认知法。问题讨论法。著名教育学家陶行知说过，教师的教是为了不教，在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面，主要采取自主学习，合作研究学习。

六，接下来重点谈一谈我的教学过程设计。

（1），第一个环节是导入环节，在这一环节，我将采取温故知新和图片展现相结合的方式，首先强调问题，影响消费水平的诱因有什么？引导学员对上节课内容进行解读和小结，接下来展示日本人跟中国人的消费理念对比图，请学生概括出中美消费理念的差别，并探讨你赞成谁的消费理念呢？从而引发新课，如何塑造正确的消费观，并板书。这样的导入既独特又无法吸引学生的注意力，理论跟实际相结合，有助于学生将学过的常识运用到生活实际当中，激发师生学习政治这一学科的积极性。

（2）接下来进入启发诱导，探索新知的课堂环节，主要有三个步骤：

步骤一高中政治说课模板，在知道了不同的消费理念后，请师生阅读教材四个案例，分析他们的消费行为都受这些消费心理的制约?请师生自主概括并与同学交流，此时，我将走近学生中，了解学生的进度，并有针对性的培训。通过预测案例跟同学交流，学生得到结论，并请学生分享结论，引导学生进行评判总结，对学生提问进行概括总结，从而确立他们的消费行为受四种消费心理的制约（板书）。设置简单的`课堂活动可以发挥教师的自主能动性，学生无法更好地参与到教学中来。

步骤二，在确立了不同的消费心理后，提出构想文学作品中的泼留希金，葛朗台的消费观念可取吗？展示某地富豪婚嫁百万现金上桌，这种消费理念如何对待？在鼓励思考过后，就现今社会该不该继续推行艰苦奋斗为题，展开辩论，以辩论赛的方式来研究看到。通过辩论赛的方式，活跃课堂气氛，每一位学生都无法主动参与到教学中来，培养教师预测问题跟解决难题的素养，能够辩证看待问题，培养辩证思维能力，引导学生确立艰苦奋斗的时代意义，达到缓解重点突破瓶颈的目的。

步骤三，在下个环节，我会顺势提出，在确立消费心理跟艰苦奋斗精神意义下，我们该怎么树立正确的消费理念呢？在这个环节设计上我将采取小组探讨的方式把全班分为四个小组，展开热烈的探讨，在学生争论过程中我会走入不太喜欢参加到教学中来的教师中，进行个性化的指导，讨论结束每个小组汇报讨论结果，根据学生的提问我将运用互评，师评等多元化的评判方法，本着鼓励性的原则，关注学生的某些变化，总结如何塑造正确的消费理念。这种小组探讨的方法，培养了教师合作研究的素养，和队伍协作的素养，达到了教学的目标。

在课堂的结束我将组织师生对本节课进行归纳和小结高中政治说课模板，在这个环节我会采取随即回答的方法，让每一位学生都有小结本节课所学知识的机会，这样可以推动学生对知识的梳理和巩固，也有助于我知道学生对常识内容的把握。

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