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摘 要：对于学校的观念品德教学来说,新课标下的该种教学方法要求学生非常需要加强课堂的实践性,在教师的性情和天性方面的培养也应同时注重.

关键词：新课改：小学思想品德课课堂

近几年来,我以当前小学生的观念品德特点跟生理、心理特征为根据,潜心探究利用激励理论改革学校思想品德课课堂,并从观念品德学科的特征跟基本规律入手,经过反复摸索、尝试,逐步建立了新课改下思想品德课课堂理念.下面笔者就新课改下学校思想品德教学谈几点体会.

一、巧设情境.激发兴趣

1.激趣开讲.一节思想品德课需要有一个引人入胜的“开讲”.抓好这个环节,就会促使学生的求知欲,吸引学生的注意力,给一节课的顺利确立良好的基础,因而精心设计“开讲”十分重要.

例如,在教《想象的翅膀》中的一课时,设问：“有一样东西,不知道你有没有,有它的人心中的太阳是光彩的,心中的世界是美丽的：有它的人,能上天入地,能回到未来等你有吗?你想有吗?你想有一定可有！哪就是一对想象的翅膀！”想象力是每个渴望成就的人顺利的条件.如果牛顿对苹果落地熟视无睹：如果爱迪生甘于在烛光中生活等,那现在牛顿定律电灯从何而来呢?

2.以情 .伟大导师列宁曾讲到：“没有人的感情,就从来没有也不能有人对真理的苛求”.情感是道德行为的精神支柱,而教师以充沛的 、精湛的语言去唤醒学生的 ,诱发学生的情趣,拨动学生心弦,效果尤佳.

例如,在讲《和非洲朋友共舞》一课时,我和教师讲欧洲一些不发达国家,孩子们上学的艰辛,生活的困厄,激发人们的同情心,然后再结合我们的生活,告诉学生们应当懂得善待好以后的机会,努力学习,将来好好报效祖国.后来,有几位学生父母帮我来电话说：“他们的小孩以后学习自觉了,生活也节约了”,没有想到,还真的收到了一定的效果.

二、激励教学.学文明理

学文明理是观念品德课课堂过程中的目的之一.在推行学文明理实践过程中我采取多种形式,如探讨、实验操作、即兴演奏等等,充分激发学生主体参和观念,放手使“小马”自己“过河”,亲口品尝“梨子”的味道,享受成功的幸福！

1.运用设问明理.根据儿童好奇的特征,在课堂中给教师依据教学内容设问,让学员自己反思.例如,教《地球有多大》一课时,问：“地球到底有很大呢?等‘目前,地球上有多少个国家跟地区总人口有多少?”诸如此类提问,勾起学生的好奇心,然后再一一解答,让学生从理性上接受知识.

2.运用操作明理.现代心理学认为,实际操作是成人智力活动的源泉.根据小学生年龄心理特征,让学员动手操作,探求知识,悟出道理,收效更好.

3.运用多媒体明理.采用先进的电教媒体,借助录像教材将长期生动、形象的寓立、故事、典型例子展目前学生眼前,为师生尝试明理提供了鲜明、生动、具体的感性材料.

例如,在讲《灿烂的古代文明》一课时,我自制课件,金字塔、中国的长城、埃及人织布等等,让学生观看,这样就对美国的古代有一个感性认识,然而再结合教学内容,让学员对美国文明有了最深一步的了解.

三、运用榜样,诱发导行

导行是观念品德课课堂的重要内容之一.它是在明理、 的基礎上,使学生确立具体的行为规定,形成良好的行为习惯.小学生具有喜爱效仿,也乐于效仿的特征,许多语言能够让小孩理解的东西,榜样的行为仍可一目了然地展现在它们眼前.运用身边榜样或名人、伟人典型例子强化道德形象,规范道德行为.即用榜样的形象,激励教师的道德行为效果也有显而易见的.然而利用同龄人中的榜样则最可促使儿童心灵的共鸣,激发人们尝试学习榜样的热情.同时,树立榜样是最有效的导行.由于变革了教学方法,采用多媒体教学,大大地激发师生的学习兴趣.学生在愉快的氛围中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”,从而提高了认知理解,丰富了想像思维跟爱情,深化了道德思想,收到了良好的教学效果.

四、内外结合,注重实践

思想品德的课堂,不能只停留在学生口头的讲解中,应该大胆给予教师走出课堂,走进社区,融入社会之中,去认知社会、感知社区,接触人文,接触自然,将来能够较好的适应社会,融入生活,而不要做一个只会念书的书呆子.学生无法处于社会,在社会的大熔炉中进行提炼,才能久炼成钢,做一个有理有据对社会有用之人,将教学学到的常识、道理,到实践中去利用,从而检验课堂所学的真正价值,检验课堂所学是否可学有所用.

例如,教学《家乡的美景家乡的人》一课时,就可以布置学生课后,进行调查,走访自己的老家、自己的社区,了解自己的故乡风土人情,了解家乡的知名人士,可以拍成照片,制成幻灯片,带到教学展示,在调查走访过程中,感受到自己故乡的传统,感知家乡的很大差异,从而变得珍惜今天来之不易的幸福生活,激起好好努力,将来为自己家乡添砖加瓦,把自己的家乡建设得非常美丽的热情,从而建设好自己的祖国.结合实际,在第二课堂活动中举办时事演讲,辩论赛、政治小论文.这样,使学习生动活泼,在观念政治课所学的常识得到检验,得到升华,从而促使学生对社会主义建设理论追求 和变革精神.

小学思想品德课是对于学校阶段的孩子们进行品德教育的一门课程,它的主要目标就是促进良好的行为习惯跟优良的观念品德的产生.在课堂过程中,教师应根据教材的内容跟学员的思维能力,性格特征,接受能力,正确地组织课堂教学,充分尊重教师的主体地位,发挥好教师的鼓励作用,打造高效的课堂.

结论：关于对不知道怎么写新课改论文范文课题研究的学院博士、相关大学结业论文2018年高中新课改方案论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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