知识整理：小学语文说课稿参

人教版小学语文说课稿参模板

说课其实简单点的含义就是教师口头叙述详细课题的教学设想及其理论根据，也就是授课老师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，那么，下面是小编给你们整理收集的人教版小学语文说课稿参模板，供各位阅读参考。

人教版小学语文说课稿参模板1

各位评委，各位老师：

上午好!下面我把《6的乘法口诀》的课堂设想与课后反思，向大家作一个简单的介绍。今天，我上课的内容是学校英语第三册第61页，以及相关的练习。

下面，我先探讨自己对课本地位分析：《6的乘法口诀》这一课在教师已经初步理解乘法的含义，掌握1到5乘法口诀基础上进行学习的。乘法口诀的课堂是本学期的一个重点，因为它是学生之后进一步学习乘除法的基础。

接下来我说说自己对教学目标的定位：根据教学内容和本班学生的实际，从教师的生活心得和思维规律出发，灵活处理教材，体现新课标的观念，发展学生各方面的素养，我把本节课的课堂目标定为以下的3点：

(1) 引导学生通过已有知识跟经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的利用口诀进行计算。

(2) 培养学生的观察推理、合作交流和缓解实际问题的能力。

(3) 让学生感受生活与数学的密切联系，增强教师学习数学的乐趣。

根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的课堂重点定为——编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。同时，由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对教师来说，是一个学习的难点。

我觉得突出重点、突破瓶颈的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动小学数学备课模板，让学员亲自经历知识的产生跟发展过程。

第二大方面是说教师：本课的课堂对象是二年级的教师，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学非常单一，要上好本节课，最应该的是营造生动的情景，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学员提供长期的探讨空间，充分展现学习的快乐，让学员在幸福中成长。

下面，我看看教学思路

首先谈谈教法：《小学数学教学法》指出：教学方法的选用要合适学生的年龄特点。本课课堂我借助多媒体，采用情境教学法，发现教学法、动手操作法、综合练习法等方式进行教学。通过营造情境，让学员讨论交流，达到学生互动、生生互动。

谈完教法，我再阐述学法：《新课程标准》强调：“教育需要以教师的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我使学员全面参加新知识的产生过程，进一步提升学生动手操作、动眼观察、动脑思考跟动口表述的素养，让学员学会用数学的心态去看到问题、观察问题跟解决难题。

现在我说说整节课的设计模式 ：本着令学员亲身经历知识的产生过程，加深学生对知识的获取体验，我把本课设计作为生动有趣的游戏跟不同层次的活动，放手使教师去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。

接下来我来探讨教学过程的设计，遵循儿童发展的规律，创造性地使用教材，进一步阐述新课程新理念的课堂方法，我采取下述四个环节完成本课的课堂：

第一个环节是游戏复习，引出课题：俗话说：“好的开始就是成功的一半”。 精彩的课堂开端，不仅可迅速地集中学生的注意力，而且可调动学生学习英语的热情。在备考铺垫中，我就运用采蘑菇跟开锁游戏，目的是在促使学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为构建新知打下良好的基础。

第二个环节是操作迁移，探索新知：布鲁纳说过：“探索是英语的生命线。”课中我创设“去探访海底世界”的情景，让学生在轻松愉悦的情景中完成准备题的学习，为新课中的编写口诀打基础;接着，我使学生动手用三角片摆小鱼，共同学习“一六得六跟二六十二”这两句口诀;然后，我使学生在四人小组内编写口诀，让学生在理解的基础上熟记口诀。

教学过程的第三个环节是实际应用，巩固提高：练习的设计我力求体现 “灵活性、多样性、开放性”原则，给每位学员都有展现自我的表演，让不同的人确保得到不同的发展。在这个环节中，我设计了6个练习：夺星星、摘苹果、夺锦旗、夺红花、我能行、用英语，让学员在愉悦中应用新知识。

创新评价，总结全课是课堂过程最终的.环节：一个成功的小结在一节课中起着画龙点睛的作用。为了使学生进一步体验成功的愉悦，我把总结全课设计为：先使学生畅谈自己的体现和在本节课中的收获，给学生充分体现自己的机会，又达到本节课的升华作用。

在这堂课中，我为求做到体现新课标的观念，始终关注学生的自主研究过程，关注学生的感情体验，让学生经历知识的产生跟发展的过程，去体验学习英语的真谛，发展学生英语的认知。因此，我摒弃传统口诀的教学方式，精心打造口诀教学的新格局，通过本节课的课堂实践与思考，我觉得自己有下面几点的突破：

一、设计丰富的活动，体验知识产生的过程。

《数学新课程标准》明确强调：“要使教师在准确的物理活动中感受化学知识。”基于这点，课中我设计了多种不同层次的活动跟游戏。例如：复习中的“采蘑菇”和“配钥匙”游戏，激发了教师学习兴趣的同时，也促使新旧知识的迁移;第二个活动是“参观海底世界”，让师生完成准备题，为编写口诀打下结实的基础;接着是“动手摆小鱼”，活动中学生非常踊跃，不知不觉中处于了学习的角色，并且初步认知口诀的来源;第四个活动是“小组合作编口诀”，发挥小组互学的作用，体验新知识的产生过程;第五个活动是使学生 “找找口诀的秘密”这样引起学生的好奇心，找出6的乘法口诀中的规律;最后是“熟记口诀大比拼”，让学生利用规律来熟记口诀。这样，让学员在一系列的数学活动中，逐步丰富对口诀的了解。

二、关注学生的探讨过程，突出研究的意味。

首先是设疑引探——“准”。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”可见引导者的重要作用。备课时，我同样要当好“舵手”，准确把握好探究的难题，把握好探究的方向，才使学生在研究中少跑弯路。课中我只当做了一个引导者，让教学作为教师展示自己个性的表演。适当的之后，给予一个信任的笑容、一个微笑的点头，让学生自信大增，让学员体验出学习是快乐的，思索也是幸福的。

其次是合作交流——“放”。 俗话说：“授人鱼，不如授人于渔”。新课程是关注学生知识的产生过程，获取的是一种能力跟技巧小学数学备课模板，炼就的是一种创新的认知。正如新课中：我使教师自己动手摆出自己喜欢的条数后，与同学交流可以编出那句口诀，然后放手学生在小组内研究编写口诀，这样又能发挥优生的创造力，实现了学习互补，增强合作观念。

再次是自主探究——“深”。 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的还要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在成人的精神世界里，这种应该非常强烈。”面对学生的提问，我不是只停留在学生的表面回答上，在课中我注意还不断地追问“为什么”，让学生写出自己的看法，让教师的听英语走向“找数学”， 从答数学走向“问数学”，这样除了加深学生对重点知识的理解，还有利于培养学生的创新素养，让英语教学充满生命活力。

三、 体现数学的价值， 喷射数学中的生活色彩。

数学来源于生活，又应用于生活。新课标的一个重要的观念，就是让学员学习有价值的英语。因此，我设计本课时，选材尽可能地选取一些与生活有着密切联系的素材进行教学。例如新课中的“参观海底世界”， 让学生感受到现实生活中海洋里原本包括着数学难题，体现“小课堂，大社会”教学模式的同时，有利于产生学习跟探索物理的动因。练习中的“用数学”，就是体现了数学知识从生活中来，回到生活中去，同时也帮学生提供了在生活中寻求数学的机会，也培养学生留意观察生活、用数学的心态对待生活的观念，真正领悟了学习数学的价值。

四、巧设练习，让学员在快乐中应用英语

新课程倡导应为教师提供轻松、和诣的学习氛围。练习的设计我力求做到体现 “多样性、灵活性、开放性”原则。练习的方式丰富多样(夺星星、、摘苹果、夺锦旗、夺红花、反应快、用数学)，遵循从易至难的方法，体现一定的梯度性与趣味性，并进一步强化数学与生活的紧密联系。我把训练融于游戏中，让教师在玩中学习英语，应用数学，享受成功的喜悦。

通过这节课的实践与思考，我深深感受到：数学学习活动应该是一个生动活泼和充满时尚的过程，它最是个有生命的过程。因此，本着这个目的，我为教师创设了生动的课堂情境，让学员经历知识的产生过程，加强知识获取的感受，丰富对新常识的的体会。以上都是本人一些不成熟的看法。由于本次采用异地教学，学生与我的磨合未能较好地适应，未能获得较佳的疗效，尽管我在备课时在备学生、备教材、备学法方面都想得太多，但经过课后的反省，我也知道地了解地自己的不足之处，知道自己有些细节还需要处理得更好，这些就留待各位观众的指责与指正，欢迎各位多帮意见，我将会抱着虚心学习的心态，怀着感激之情，去倾听大家评委的宝贵意见，因为你们的指责与肯定，都是我之后在教学上获得进步的源泉。谢谢!

人教版小学语文说课稿参模板2

一、说教材。

1、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38—P40。

2、教材分析：

《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。教材的开篇就展现了3种不同的角，通过使学生运用三角板的直角去相当，抽象出锐角和直角的概念，从而学会区分直角、锐角和顶角，并借助设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去使学生深刻理解直角、锐角和等边的特点，为现在进一步学习角的度量奠下基础。

二、说目标。

根据教材的特征，我打算从常识、技能跟情感三个方面来说一说本节课的课堂目标：

1、 知识目标：结合生活中的例子，能在直角的基础上区分锐角和直角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特点。

2、 能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角跟摆角等活动过程，培养观察能力跟空间思维能力;同时学会与对方合作跟交流，学会增加自己，完善自己。

3、 情感目标：通过学生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的愉悦;同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的真谛。

教学重点：能恰当使用三角板的等腰辨认锐角和直角。

教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特点。

三、说教法和学法。

教法与学法是一个统一的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。教师的教应该适应学生的学，而学员的学既离不开教师的指导。本节课当中，我准备鼓励学员采取自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，创设一个轻松、开放的学习氛围，以“小精灵聪聪”为引向，以“找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角”为主线展开教学，激发师生的学习兴趣，鼓励学员勇于尝试，最大限度地使学生参与至找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去，使学生在不断的探讨跟探索中取得新知识，让学生在不断的评判和交流中，求得共同演进、共同进步，同时感受学习的顺利喜悦。

总之教师的“教”将要做到：创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现;学生的“学”才能做到：勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展。

四、说教学过程。

一、创设情境，激趣导入。

1、激趣：小精灵聪聪给你们带给了一位老朋友---角。

2、指名学生说说角的组成。

3、聪聪带着你们去找角。

(一开始创设情境：引入小精灵聪聪，激发学生学习的兴趣，既有利于学生对旧知识的解读，又有利于学生尽早进入学习状况。)

二、动手实践，自主探索。

1、感知角。

(1)学生指角，教师用鼠标点击有角的地方，抽象出角的颜色。

(2)提问学生：在找出的角中，有没有我们学过的角?请说出它的名字。

(3)追问学生：用哪个方法可证明2号角和4号角是直角?

(4)教师指出：比角的方式。

(多处表现教师的小组合作学习，通过小组内的自主学习、合作学习、探究学习，让各个层次面上的学生各有所长。让学生借助学生指角的活动，重现角的图案，感知角的特点，从而复习比角的方式，为以下的分角作好准备。)

2、认识锐角和钝角。

(1)学生在小组内对这6个角进行分类。

(2)小组汇报分类的两种分法。

(3)教师呈现分角的方式。并边用三角板的钝角验证，边导出锐角和直角的概念。(随机板书)

(4)教师小结：辨角的方法。

(师生通过设想验证、合作交流的分角活动，共同探究了锐角和直角的特点，导出了锐角和直角的概念，体验生生互动、师生互动的学习平台。)

3、体会锐角和钝角。

(1)教师造角，学生写出角的名字。

(2)教师说出角的名字，学生造角。

(3)小组内造角。

(4)师生合作“给角画个像”。

(5)教师指出：画角的要求。

(通过师生彼此造角的动手活动中，感受直角、锐角和钝角的内在关系。培养学生的观察能力，发展学生的空间认知能力。同时生生的评价、师生的评价，调动了学生的积极性，关注了教师的心灵体验，更突显了学生的主体地位。)

4、聪聪的评价。

聪聪带着学生到活动乐园去玩一玩。

(以小精灵聪聪对同学们的评价，调动学生学习的积极性，从而自然过渡至下一个环节：进入活动乐园玩。)

三、拓展延伸，巩固加强。

1、活动一：找角。

2、活动二：欣赏角。

3、活动三：摆角。

(以活动的方式穿插“找角、欣赏角跟摆角”的训练，避免学生的疲劳感，让学生感受到身边处处有数学，更可享受到学习的愉悦和顺利。同时借助带有针对性的、层次性的训练，让学员检查学习的效果，以便更好地掌握学生的反馈信息。)

四、承上启下，评价总结。

1、交流体验，欢送聪聪。

2、教师总结。

3、布置作业。

课后找找家里的角，并说上名字，看谁找得又准又多!

【人教版小学语文说课稿参模板】相关文章：

1.人教版小学语文说课稿

2.小学语文说课稿

3.小学语文通用说课稿

4.沙参的功效 沙参的选购

5.人教版语文说课稿模板

6.小学语文老师的说课稿

7.小学语文说课稿范文

8.小学语文说课稿的例文