零基础入门：对外汉语教学教案规范(参考模板)_韩语学习_外语学习_教育专区

教案及演示文稿的完善要求 教案： 什么是教案及为什么写讲稿 教案按照现代汉语词典的解释是“教师在培训前打算的教学方案，内容包含教学目的、 时间、方法、步骤、检查或者教材的组织等”。这就是说，教案是学生实施教学活动的详细 方案。有了详细的课堂方案，教师讲课有备而来，就能应对课堂教学过程中发生的各类具体 情况，提高教学效果，确保课堂教学的成功推进。所以，要求学生讲课前特别是上新课前必 须设计好教案是不断提高学生的教学素质与水准的一项常规性措施。 写教案的方法： 怎么写教案 1、科学性 教师应按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学过程， 避免发生知识性错误。那种脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的作法是 不可取的。 2、创新性 从课本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关键在 于学生应可 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料， 向有心得的同学请教．而不要照搬照抄，要吸取精华，取去糟粕，对他人的心得要经过一番 思考——消化，吸收，独立审视，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出 自己的教案。

3、差异性 由于每个学生的常识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作既是一项创造性的 工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的 教案应结合本地区的特征对外汉语教学教案模板，因材施教。 4、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的 欣赏和快乐的体验。教案要作为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是书本剧。所以，开头， 6 经过，结尾，要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语 言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说对外汉语教学教案模板，要做到正确的安排。 5、可操作性 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际应该出发，要考量教案的可行性 和能操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 6、变化性 教师在备课时，应充分估计学生在学习时也许提出的难题，确定好重点，难点，疑点， 和关键。学生可在哪个地方发生问题，大都会出现哪些问题，怎样引导，要考量几种教学方 案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导， 耐心细心地培养教师的进取精神。 教案结构： （见教学过程） 教学过程： 一、 课前热身。

(Warm up) 5 分钟 复习上节课内容以及探讨跟本节课内容有关的话题，以造成学生兴趣。 二、 教学过程。(Presentation) 25-30 分钟 1. 教学目标。(Objectives) 在开始上新课之前要给教师展示本节课要学的短语和词汇，让学员对本节课的内 容有大约的知道，也可以给学生确立学习的目的。 教学目标主要包括本节课所学的单词和词汇，展示时应精练明了。 2. 课堂讲练。(Contents) （1）生词：针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 A. 名词、代词等：可以在英文里找到对应的词，用翻译法更为直观明了。 B. 形容词、副词、动词等：在英文里可以找到意思对应或者基本对应的词，但是用法 不一样，可以将翻译法跟对比法相结合。 C. 介词：用法与英文差异较大，需要借助释义、对比并且例句展示来讲解。 （2）语法：怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ A. 导入：简单明了 直切要点 （语境、对比、扩展） B. 例句：给出最具代表性的例句。 6 C. 归纳句型：通过对比、拓展等方法鼓励教师归纳出词汇语法。 D. 练习： 替换练习：对段落的各个别进行机械重复更换练习，让学员熟悉此句型。

扩展练习：给出语境或小对话，引导学生学会在语义中使用此词汇。 （3）教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。 三、 内容解读。(Review) 2-5 分钟 简单解读本节课所学的内容，加深学生印象。 四、 课堂练习。(Practice) 5-10 分钟 （1）基本练习方法： A. 组词成句。 B. 单项选择。 C. 连线。 D. 翻译。 E. 完成句子或对话。 （2）练习特点： A. 少而精。 由于时间的关系并且学生上课状况的发展，练习不能设计很多，并且应精练，避 免繁复。 B. 针对性。 一节课的内容有易有难，设计训练的之后对于不容的内容必须设计不同的训练。 对于非常容易的知识点，可以设计简洁有趣的记忆练习；对于非常难或主要知识点，可以设 计单独的练习，并且练习的难易程度应把握好，不能太简单避免没有达到训练的目的，也不 能太难使学生望而生畏。 C. 可操作。 由于网络教学的特殊性，老师在设计训练的之后一定要考虑到可操作性。例如学 到肢体运动如“打”、“踢”、“甩”等时，不合适让学生做相应动作来训练，而识图记忆以及短语 搭配则是比较好的练习模式。 D. 多样性。 一节课的训练有很多，练习的方法也自然不能单一地维持在一种模式，而需要随 着内容跟时间适度变化调整。

E. 灵活性。 6 课堂并不会完全根据教学设计走，在做训练的之后会出现各种状况，比如学生掌 握地比较快，所设计的练习略嫌简单等。老师在设计训练的之后就必须为练习注入弹性，以 便面对上课过程中发生的各类 五、 教学反馈。(Feedback) 5-10 分钟 此过程包含两个方面: 1. 询问学生对本节课也有没有不懂的疑问跟疑惑, 可以使学生提起来. 2. 老师对教师本节课的体现做一小结,针对学生本节课接受结果非常差的内容进行再 次梳理和讲解. 六、 课后练习。(Homework) 基本练习模式： A. 翻译。 B. 造句。 C. 选择。 D. 对话。 E. 阅读。 F. 写作。 教案要求: 一、 教学注重。 教学包含教跟学两个方面，这就规定教案的设计需要包含校长教的活动跟学员学的活动 两个方面的内容，那种只设计老师教而不设计教师学的备课不是好的教案。 二、同中求异。 教学是在学生组织下的有目的、有计划的学习活动，主体是教师，本质是学。这就规定 教案的设计需要对于各