专业知识：《口语交际我想发明的机器人》教学设计范文

第1篇：《口语交际我想发明的机器人》教学设计范文

教学目标

1、关注技术发展，培养教师热爱科学的兴趣。

2、能就自己感兴趣的东西大胆进行想像，设计自己想发明的机器人。

（特征、功能、材质或者设计动机）。

3、让学员乐于参加口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并知道明白地表达自己的含义。

教学重难点

1、想象应奇特合理。

2、与朋友交流自己想发明什么样的机器人。

教学准备

录音。

（从几个方面介绍机器人的实例材料）

教学过程

1、今天我们一起来聊聊“机器人”。

（听说过机器人吗？说说自己都认识一些什么？机器人长得跟人一样吗？喜欢机器人吗？）

2、是呀，因为机器人能做事所不能及的事情，所以人们按照自己的工作必须，生活应该极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈焰会伤害消防队员的生命安全，科学家根据它们的工作必须发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有非常数量的盲人，眼睛看不见使它们不能象正常人一样上街购物，科学家根据它们的生活必须发明了导盲机器人，虽然只是是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。

3、同学们，如果帮你一个机会，你会想起要帮什么人发明一个怎样的机器人呢？静静地思考一分钟。

4、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征及其设计动机。

5、好东西要你们一起分享，从这几个方面，向小组内的同伴介绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计更独特合理，评出最佳创意奖。

6、如果应把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布，介绍时，除了应讲明白自己所设计的机器人的名称、功能、特征跟设计动机之外，还有什么要求吗？让我们来观摩一位设计师的介绍。

引导学生懂得宣传介绍时应做到声音响亮，条理清楚，仪表大方并且必定的广告效应。

7、现在就有那么一个机会──“２００５年新款机器人发布会”，与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表，有三位设计师将在本会场发布它们的新创意。发布会结束后，将参加大型的现场订货会，各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进行面对面的交流。

8、举行发布会和订货会。

（记者现场采访）

9、在现在的发布会上，我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角*，他们有什么做得还不够成熟的吗？

10、我们的厂方代表给我流下了深切的印象，想知道是哪个吗？

11、小结：

老师祝愿同学们设计的机器人能尽快问世，也期盼同学们在这次交流中体现得更好。

板书

我想发明的机器人

奇特合理声音响亮

条理清楚

仪表大方

反思

口语交际活动是在校长跟师生，学生和教师之间展开的互动式言语交流。要使学生想说、敢说、乐说。教师首先应选取一个学生轻松的话题切入口，比如，教学中我选择“漫谈机器人”的形式开讲，为师生打造了一个众说纷纭的交流环境，激起了学生说的兴趣。其次，在交流互动中，教师应注意自己角*的定位，如果学生把自己只是是活动的组织者，那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师只有把自己只是活动中的一员，参与她们的交流，甚至为师生之间的互动引航，才能推动互动交际的达成。教学中，我把自己的角*定位在一个“厂方代表”，主动与设计师交流作示范，引导其他的“代表”积极提问，从而让学生除了敢说虽然会说。

第2篇：《口语交际·我想发明的机器人》教学设计及反思

【教学目标】

１、关注技术发展，培养教师热爱科学的兴趣。

２、能就自己感兴趣的东西大胆进行想像，设计自己想发明的机器人。

（特征、功能、材质或者设计动机）。

３、让学员乐于参加口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并知道明白地表达自己的含义。

【教学重难点】

１、想象应奇特合理。

２、与朋友交流自己想发明什么样的机器人。

【教学准备】

录音。

（从几个方面介绍机器人的实例材料）

【教学过程】

１、今天我们一起来聊聊机器人。

（听说过机器人吗？说说自己都认识一些什么？机器人长得跟人一样吗？喜欢机器人吗？）

２、是呀，因为机器人能做事所不能及的事情，所以人们按照自己的工作必须，生活应该极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈焰会伤害消防队员的生命安全，科学家根据它们的工作必须发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有非常数量的盲人，眼睛看不见使它们不能象正常人一样上街购物，科学家根据它们的生活必须发明了导盲机器人机器人教案模板，虽然只是是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。

３、同学们，如果帮你一个机会，你会想起要帮什么人发明一个怎样的机器人呢？静静地思考一分钟。

４、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征及其设计动机。

５、好东西要你们一起分享，从这几个方面，向小组内的同伴介绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计更独特合理，评出最佳创意奖。

６、如果应把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布，介绍时，除了应讲明白自己所设计的机器人的名称、功能、特征跟设计动机之外，还有什么要求吗？让我们来观摩一位设计师的介绍。

引导学生懂得宣传介绍时应做到声音响亮，条理清楚，仪表大方并且必定的广告效应。

７、现在就有这样一个机会──２００５年新款机器人发布会，与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表，有三位设计师将在本会场发布它们的新创意。发布会结束后，将参加大型的现场订货会，各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进行面对面的交流。

８、举行发布会和订货会。

（记者现场采访）

９、在现在的发布会上，我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角*，他们有什么做得还不够成熟的吗？

１０、我们的厂方代表给我流下了深切的印象，想知道是哪个吗？

１１、小结：

老师祝愿同学们设计的机器人能尽快问世，也期盼同学们在这次交流中体现得更好。

【板书】

我想发明的机器人

奇特合理声音响亮

条理清楚

仪表大方

【反思】

口语交际活动是在校长跟师生，学生和教师之间展开的互动式言语交流。要使学生想说、敢说、乐说。教师首先应选取一个学生轻松的话题切入口，比如，教学中我选择漫谈机器人的方法开讲，为师生打造了一个众说纷纭的交流环境，激起了学生说的兴趣。其次，在交流互动中，教师应注意自己角*的定位，如果学生把自己只是是活动的组织者，那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师只有把自己只是活动中的一员，参与她们的交流，甚至为师生之间的互动引航，才能推动互动交际的达成。教学中，我把自己的角*定位在一个厂方代表机器人教案模板，主动与设计师交流作示范，引导其他的代表积极提问，从而让学生除了敢说虽然会说。

第3篇：口语交际《我的奇思妙想》口语交际教学设计

教学目标

1、展开想象，产生对将来事物的一些想法，并可知道地表达。

2、通过活动培养教师倾听能力，锻炼学生借助、表达语言文字的能力。

教学准备

1、适时使用班班通。

2、课前指导学员分成小组，准备各组的设想。

教学过程

（一）启发谈话，激趣导入

1、利用班班通，观看本单元4篇课文中的科学幻想故事动画片。《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《宇宙上的特殊乘客》，从中你们懂得了哪些？

2、同学们，当你坐在电视机前看电视的之后，当你拿着手机帮同学或母亲通话的之后甚至、通过互联网的之后你能否已感受到科学技术的威力。通过本单元的学习我们已了解到20世纪真可以称得上是一个呼风唤雨的世纪，许多理想目前已变成现实摆在我们的眼前。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的技术演进成就，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的服装、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……

3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明，

4、谈一谈你的奇思妙想，要选用适合的方法来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲明白。

5、畅所欲言。

（1）小组交流，选出代表。

（2）派代表介绍。（当代表介绍完后，请老师评价，例如可以说自己的建议，师镜头评价：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的，可使它们一起说，或互为补充。）

（3）评选最佳一位。

6、师小结：

同学们的奇思妙想五花八门，精*纷呈！当然，也许我们的看法有些幼稚，也许不太科学，但谁又能说今天这种妙想不会是昨晚的伟大成就呢？让我们共同努力，让想像*上翅膀，飞向成功的彼岸吧！

7、总结

希望同学们能够更多地知道未知世界，了解大自然的奥秘，让心里那颗奇思妙想的种籽生根发芽，开花结果。

8、教学反思

在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉悦的气氛中完成了学习任务。利用班班通，使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养教师的想象力和变革观念为主要目的，体现现实性的特征。