羽毛球正手发高远球课教案模板

第1篇：羽毛球正手发高远球 评课

评《羽毛球正手发高远球》

老师执教《羽毛球正手发高远球》。本堂课，注重教师对基本羽毛球正手发高远球知识的把握，培养教师兴趣并且固定手型的把握，整堂课老师运用不同的教学方法达成教学目标。教师通过讲解示范预防矫正错误的教法 ，使学员逐步掌握动作技术并产生动作概念跟动作表现。并运用游戏来活跃课堂气氛，最后以基本民族表演“阿细跳步”让学员受到充分放松，教学设计合理。

在教学实践中

开始个别：教师讲解教学内容和课堂目标，时间过长。 准备部分：

1、游戏“捞鱼”，设计目的在于使学生感受手腕灵活转动，并活跃课堂气氛。但个人觉得对于初学者来说这一动作技术难度稍大，并对设备的有一定的受损程度。建议是否有更合适的游戏来替代。

2、准备操：实际上课上不曾体现。准备活动是体育与健康中十分重要的个别，更要在实践课上充分展现，因此个人觉得，教师必须加强准备活动，为基本部分的学习做铺垫。

基本部分：

首先，教师组织师生进行随意的发球，展示自我。让学生自主尝试，体现了自主、创新、探索的学习方法。随即教师点评，引出本节课的主要学习内容，让学员有前后对比，发现自身的不足，激发了求知欲，也确立了本节课的心理基础。值得借鉴！

教师在讲解动作技巧时，教师通过完整的动作示范，不仅促使了教师的学习兴趣，也使学员确立了恰当的动作概念。

再次，教师组织师生进行挥拍练习（对墙练习），在这个部分，教师组织师生一组一组练习，并强调相应的规定。个人觉得，在团队调动方面，不是太为合理，再次一组一组练习，在一定程度上增加了本节课的训练强度，在对墙练习方面，达到的效果也不为显著。 随即，击球练习。让学员体会完整的动作，两人一组相隔一定距离面对面站立，学生在训练过程中，相互观察，相互纠正，体现了以教师为主体的课堂理念 ，让学员在训练同时可自评，互评，共同提高。

最后是组织点评，教师请优秀的师生进行示范，为教师提供展现自我的系统，培养教师的自信心和成就感，其他学员认真观察发现自身不足，在未来的学习中增加自身的技术。

个人建议，在随后，教师可以进行分层教学，让掌握好的学生无法尝试着过网击球，为下节课的学习做铺垫，全面完成本堂课的课堂目标。并表现关注个体变化和不同需要，让每位学生受益。

基本部分的第二部分，副教材《身体素质练习》交叉步或者垫步摸线，发展学生的灵敏、协调等身体素质。

结束部分，恢复身心，教师利用基本民族表演“阿细跳步”让学员受到充分放松；教师小结，以教师点评的形式进行，最后是回收器材。

整堂课，在平均心率方面仍然稍有缺失，课堂气氛有点沉闷，让学员在学习掌握基本常识和技能的同时，也应让学生感受运动带给的幸福。

2012年3月28日

第2篇：羽毛球正手发高远球说课稿

尊敬的大家评委老师 下午好！

我现在说课的题目是《羽毛球正手发高远球》

一、本节课的指导观念：依据新课标的规定，以推动学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导观念。针对学生的实际状况，以提高学员身体活动素质，培养训练兴趣，培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与技巧为目的，在学校场地允许的状况下，安排羽毛球的正手发高远球为本节课的主要内容，教师通过不断引导，让学员在学习的过程中，充分发挥主体作用，使学生愿意去练，以充分调动学生积极参加跑步的兴趣。教学中不仅传授学生的基本技能外，还营造开放性的课堂教学氛围，让学员在学跟练的过程中既把握知识技能又给与情操的熏陶，智力的研发和素质的培养。

二、教材分析：本次课的课堂主要内容是：羽毛球发球中的正手发高远球技术，羽毛球是一项特别普及且容易推行的体育运动，深受广大学生的偏爱。他要求学生在场上不停的挪动步伐，跳跃，转体，挥拍，合理的利用各种跑动动作技术跟步伐在球场上往返对击。同时羽毛球运动方式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参与羽毛球运动，不仅可以让身心受到全面的锻练，还能培养青少年乐观、勇敢、果断等优良心理素质。本课提出以师生发展为中心，体现主观参与意识，注重教师自主学习能力培养的同时促使教师的跑步兴趣，本节课羽毛球正手发高远球技术也有羽毛球运动中一项主要的个别，正手发高远球是击球中的一种，发球品质的优劣直接影响你下一拍的主动与被动，因此学好该技术对羽毛球以后的动作技术学习有着积极的推动作用。

三、学情分析：本课课堂对象是高中二年级40名学生，他们的年纪为15岁左右，正进入青春早期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，但鉴于它们的神经系统兴奋占优势羽毛球教案模板，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。他们对羽毛球有着很高的热情，主要存在的难题是该阶段的学生之间的技术会存在参差不齐的状况，有些同学可能会怕自己做得动作不好而难受，练习时可能会出现非常被动的状况，所以老师应按照学生自身的技术特征安排训练，不要过分的指出动作技巧，使教师在快乐中达到教学效果。

根据上面的剖析，特制订如下教学目标

1、认知目标：通过课堂，使教师掌握羽毛球正手发高远球的动作要点和方法，领会运动的节奏感。

2、技能目标：通过课堂让95%以上的师生初步认识羽毛球正手发高远球的技术，50%以上的朋友可在同学的指导下完成动作。

3、情感目标：通过课堂初步培养教师对羽毛球运动的鉴赏能力及发展自学、自练、自控、自调、自评的素养，培养集体荣誉感和成功感。

本次课的重点:击球时拍面角度的控制。

难点： 整个动作用力顺序及衔接，击球的时机，

和击球时力量的掌握。

四、教法学法的运用 教法：

1、启发式教学法：通过语言、动作促使教师的学习兴趣，启发学员积极探讨、创新素养。

2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学员获得恰当的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。

3、纠正错误法：由于学生间的个体变化，完成训练的状况各有不同，通过纠正获得恰当的动作，提高学员的学习信心。

学法：

1、采用示范教学，配合学生互动演示，这样可进而展现内容的直观性，学生传达意图快，容易接受。

2、分组训练跟自主学习相结合，通过多次反复的训练，达到熟练程度。

3、组织小组间赛事，增强竞争性和娱乐性气氛。

学法指导：本节课我觉得要教会学生学习方法。本课的学法中使学员采取自主学习的学习方法，发挥教师的主体地位，活跃课堂气氛，通过教师自主去尝试，模仿，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方法培育学员的探讨能力，观察能力跟实践能力。面向全体学员，使不同层次的学生从运动中受到训练，获得快乐。

五、教学过程：根据感知事物的规律和身体生理机能变化的规律将本课分为五个别：

1、上课集合：安排时间3分钟，体委整队，清点人数，师生问好，向学员介绍本节课学习内容，安排见习生。（3分钟）

2、开始部分：安排时间7分钟，带领学生们做热身操，结合小游戏，安排两个学生一组互相压肩，活动四肢的各个关节部位，着重腕关节膝关节的活动。这样安排意指在造成学员的学习兴趣，同时培养互帮互助的习惯，把以前枯燥的运动活动富于游戏活动之中，激发学生的创造性思维，激发学习动机。二是让学生的生理机能活动素质从相对较低水准日益激发出来，为身体处于活动状况做好生理跟心理上的打算，并防止跟避免运动损伤的出现。（12分钟）

3、基本部分：安排时间25分钟，讲解示范过程，老师借助直观示范法做正手击打发高远球的完整动作，并强调难点与重点部分，提问学生观察到的动作技术特征，提问学生主动上去模仿并使其它学生评价该学生模仿的动作；（约占10分钟）在讲解示范期间安排学员分组训练，两个人一组徒手练习原地正手发高远球动作，学生模拟手中持一个羽毛球，两人面对面原地模拟发球动作；注意：从发球到模拟击球过程中，要求学生双脚不能有移动或完全离地。

学生训练过程，要求：动作轻松自然，发完球后全身自然伸直，身体保持诚实，双眼注视球的运动，右手自然摆到左肩上方，左手自然屈腕收出来。正手发高远球实践站位靠中线距前发球线大概一米的位置，左脚在前，脚尖正对球网，右脚在后，脚尖指向右前方，两脚自然开立距离约与肩同宽，重心在右手，左手投球托举在全身的右前方，右手持拍自然屈肘与四肢内侧，左肩对网，左手放球让球自由落体，右手同时大臂带动小臂从右后方向左前下端挥动，当球落到击球人头部向上自然并拢能触到球的一刹那，握紧球拍，向前上方鞭打用力击球，球击打出的同时，手臂向左下侧挥动，击球后四肢重心由右手移至左脚，身体自然微前倾。在教师训练的过程中教授巡回指导纠正动作，并按照不同学生的不同情况分别给予引导。（ 约占15分钟）

（整个过程共25分钟）

4、结束部分：安排时间5分钟，整理运动放松，组织：学生站成四列横队，体操队形散开，教师提示放松部位，颈、肩、腰、臂等背部放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都受到放松，进行美的教育同时，又一次体验上体育课的乐趣。（5分钟）

5、课堂总结：安排时间5分钟，作教学小结，指出优点和不足之处，达到引导学生跟继续增强的目的。然后布置设备回收，培养教师劳动意识跟爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。（5分钟）

六、预计效果：学生可在校长指导下，认真参加训练，并主动提出难题，勇于出来模仿动作，课堂气氛活跃，师生情感融洽。通过本节课的学习85%以上的学员初步认识羽毛球正手发高远球的技术，50%以上的朋友可在同学的指导下完成动作。预计课的训练强度为35%左右，最高心率150-160次/分钟，平均心率达120-130次/分钟，课堂效果很好。

*** P14******* 2014级体育教育1班

羽毛球正手发高远球说课稿

第3篇：羽毛球正手发高远球教学设计

羽毛球正手发高远球教学设计

一、指导思想

本课以“终身体育、健康第一”为指导观念，选择学校《体育与健康》中羽毛球发球为教材，目的是增加教师的体育意识。在课的设计上朝着求实、探索、创新的模式举办。以师生为主体，充分激发学生学习的积极性和主动性，注意师生团结协作、互帮互助良好品质的发展。

二、学情分析

羽毛球项目在我国较为普及。学生对奥运会，世界杯冠军（林丹、张宁、谢杏芳、鲍春来等）十分了解，但对该项目的科技掌握程度参差不齐，动作不完善，对该项目只停留在“玩”的层面上，连更基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。在令学生认识羽毛球运动或理解基本技战术介绍著名运动员时采取多媒体教学；在课堂过程中学生主要运用讲解示范法，然后学生训练，在练习过程中引入多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干教师推动法、引导法、探究法、模仿法等。

三、教材分析

教材内容是羽毛球项目。羽毛球的正手发高远球技术比如（正手击球，拿球动作、引拍准备，蹬地挥拍)。教学内容应该说是全新的，高中学生仍然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的教师是在大学的课外活动课或是以前锻炼身体时参与的。所以该项运动以前大多没有经过系统的课堂教学。

四、教学目标

1、认知目标：通过羽毛球的发球教学，让学员了解、认识正确的羽毛球发球的方式、以及简单比赛的组织方式跟基本规则。

2、技能目标：让学员初步掌握羽毛球基础技术的各类训练方式，学会一些羽毛球游戏方式及简单比赛的组织方式跟基本规则，使学生的身体素质、动作反应速率、灵活性和基本的运动素质受到增强。

3、情感目标：让学员认识锻炼身体的益处、体验到举办体育锻炼和参加羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣跟积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础。

五、教学重难点

重点：发球时手指、手臂的使劲方法。

难点：发球时，正确的杀球和传球角度，握拍灵活，大臂带动小臂灵活发球。

六、教、学法

1、教法

创设情境、设问、讲解、示范、激励性评价等方式诱导学生积极性练习。

2、学法

互动学习法:学习过程中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探究式学习活动，充分发挥教师的自主性，培养人们自主学习跟合作学习的能力。

激励评价法：通过某些学生的展现，让学生知道正确的发球方式。不仅肯定了学习成果，而且增加了自我和对别人评价的能力。

七、教学过程

依据学校教师的心理活动差异规律把课分为:身心动员、激发动机、学习探索、发展体能跟恢复身心。