初中英语导学案的设计与应用

《初中英语导学案的设计与应用》的开题报告毛俊平一课题提出新课程变革以来各国以导学名目出现的课堂研究不断面世如导学案讲学稿目标导学先学后导等等很多研究都非常注重教师的自主学习和同学的组织鼓励作用在导学方面做了可贵的构建取得了比较好的效果并且这些新生事物的形成演进成熟必须一个过程它在理论模式上还更不健全在实践运用中还存在种种不足比如导学案编写随意性大不够系统科学没有实现与学生真正意义上的对接对学生关注不够偏重于学员的训练引导不足应付学校检查使用没有常态化这种弊端有待我们进一步去缓解加以完善《全日制义务教育英语课程标准》明确强调在英语课程推行中帮助学员有效地使用学习策略除了有利于他们掌握学习的方向采取科学的方式提升学习效益并且也有助于它们产生自主学习的素养为终生学习奠定基础大学数学导学案立足学情突出教师的主导作用关注学生主观能动性的充分发挥和自主学习能力的培育符合课改发展态势具有一定的前沿观念跟探索价值因而我们建立了《初中英语导学案实验研究》课题二课题界定导学案就是教师鼓励学员自主学习主动研究的方案所谓大学数学导学案实验探究是学生根据数学课程标准规定结合教材内容立足学情编制导学案进行课堂教学实验摸索引导学员自主学习主动研究的过程以及发展规律三理论根据1人本主义思想强调以人为中心的教学观置学生于课堂主体地位教师于师生一同承担学习责任老师在教师的学习中扮演咨询者的角色教师提供学习的资料鼓励学员对学生的心得和课本知识进行补充更正和变革2建构主义理论认为常识是学习者的心得建构的结果学习是按照自己的信仰跟价值观对范畴或事件解释的过程是一种主动构建意义的过程3内外因辨证原理唯物辩证法认为事物的差异发展是内外因共同作用的结果内因是事物变化发展的依据起决完作用外因是事物变化发展的条件外因通过内因起作用四研究悖论精心设计导学案科学而又合理地使用导学案实现教师的教与师生的学有机统一把课堂过程变为学生自主学习主动研究的过程使得让学员获得知识掌握技巧培养能力产生正确的价值观以推动本课题的探究目标五研究目标1构建适合我校学情的课堂导学案模式2优化课堂教学结构跟学员认知过程3提高教师学习能力及课堂质4引领学生一同走入新课程在新课程的观念下迅速成长六主要内容1研究导学案阶段性成果即对课堂质量形成的制约2以导学案为媒介研究真正走进新课程的详细方法3研究导学案评价标准4研究讲义编写和应用数学的传统方式5研究更为完善的导学案的理论根据七研究方式1文献法搜集英语导学案的相关资料并对这种资料进行梳理分析了解大学数学导学案教学的历史现状以及最新研究成果探索大学数学导学案的编撰著述及使用思路2调查法利用问卷咨询访谈等方法知道本校英语导学案编写和使用情况及时调控初中语文导学案研究思路与行动3行动研究法导学案编写及使用更多的是运用行动研究法其操作方法拟定导学案初次授课教学反思修正导学案再次授课再教学反思经过循环往复螺旋上升的探究过程不断改进导学案提升课堂教学质量4实验法在实验班教学中实施导学案教学之后测量出教师在试验之后出现的差异其操作程序推进试验因子控制无关变量观察因变量八研究过程本课题的研究周期为一年第一阶段准备阶段1收集整理有关课题研究的信息资料建立课题组完成课题申报2制定课题研究的施行细则进一步确立课题组成员的分工与任务细化子课题的设计第二阶段研究阶段1设计并进行面向学生的问卷调查整理分析问卷调查的数据2课题组修订研究方案微调实际操作3定期开展课题组核心成员跟课题主持人会议反馈与交流信息研讨和切磋方法加强目标推进4邀请有关专家教授指导课题研究5逐步完成有关论文力争公开发表召开中期研究成果研讨会做好研究过程中形成的各类资料的搜集工作第三阶段总结阶段1完成课题研究报告2编著出版研究成果论文与电子成果等3成果提交鉴定验收结题九经费概算1课题立结项评定费及论文评审费约1000元自我支付2纸张印刷费约3000元学校支付十课题指导贺胜亭尔林兔中学校长中学高级教员郝志平尔林兔中学中学副校长中学高级学生数学教研组的大家教授