初中美术丛书试讲范本

1.人教版初中美术说课稿范文

初中美术课说课稿（模板）

尊敬的评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是（————），我将围绕教哪个，怎么教跟为什么这么教，从课本分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和课堂过程七个方面来表明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据艺术新课程标准的观念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点跟个体变化制定本课教学方法。初中生两级分化已产生，个体变化显著，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际

三、教学目标应该从教师角度出发，同时结合教材人文与技术的传统，我把教学目标分成三个维度来进行探讨。

知识与技能目标：

过程与方式目标：

情感态度、价值观目标：

四、依据教材内容跟学情分析，我确定本课课堂重、难点为：

教学重点：

教学难点：

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。

学生准备：美术课本、收集的照片、资料跟绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以感受、问答和小组合作的形式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿教学，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

七、教学过程

依据美术新课程标准的观念来

组织课堂教学。我的教学过程设置如下：

导入新课——讲授新课——学生训练——作业展示——小结——拓展。

时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生训练20分钟，展示活动10分钟。

创设情景 导入新课（激发师生学习兴趣，调动学生主动参与）

讲授新课 教师演示 （精讲演示，直观生动）

学生练习 教师指导（小组合作训练，教师强调明确作业规定）

展示作业 评价交流（自评互评和员评相结合，尊重个体变化，以引导为主）

课堂小结 拓展提高

本节学会了哪些？ 体会是哪个？你喜欢刚才这堂课吗？

你会用现在学习的内容去美化生活吗？

通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为日后学习艺术做铺垫。

板书设计：

目的是延续过程，突出强调重点。

依据以人为本，用于赏识教育的课堂理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参加活动交流，以美妙的心态体验教学，培养教师基本的艺术素质和基本技能，让学生在轻松愉悦的气氛中学习音乐。

我的说课完毕，谢谢！

2.初中美术说课稿模板

《傲雪梅花》说课稿

一、教学结构与内容分析

（一） 教材的地位跟作用： “傲雪梅花”是高中音乐第七册第四课的内容，这一课内容属于国内画范畴中的一些基本的常识。作为学习中国画的初学课，学习本课知识能使学生初步认识中国画的分类、技法及其中国画是如何利用笔墨进行创作的。为现在学习、欣赏中国画打下基础。使学生可知道古时文人怎样以物咏志抒发自己的情结。

（二） 教学目标：

1、知识目标：熟悉国内画工具、材料、了解用线的体现方式，体会笔墨的意韵。 能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的体现技法。

2、能力目标：能发展有个性的体现能力，领会中国画所抒发的人格精神。

3、情感目标：培养教师的爱国热情、民族精神和审美情感。

（三） 教学重点、难点： 中国画是借助笔、墨之间的关系来表现场景关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的体现方式成为本课的重点内容。古人是借助笔墨的体现来表达情怀，展现时尚。每一幅大师的佳作都是他们人格的缩影。但是如何借助笔墨来体现个性既是“只可意会，不可言传的”。因而把“有气质的体现笔墨的关系”作为本课的难点。

二、教学方法和方法：

1、采用讨论的方法来缓解“问题”，这样阐述了重教学过程，轻结论的教学模式。

2、运用计算机辅助教学的方式，利用课件进行教学。 课件中使用长期的截图进行直观教学。最大限度的调动学生的学习积极性，通过学生演示调动人们积极参加探讨课堂中发生的难题。 三、学法指导： 要求教师善于观察，积极探讨，勤于反思。培养学生在教学中合作学习、探究学习的习惯。

四、教学模式及设想：

整个教学过程以赏析、笔墨尝试到作画表现为线索逐渐展开。

第一课时：介绍国内画发展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方式。

第二课时：选用梅花的诗文及图片设定情景导入，然后介绍梅花外形及所蕴含的蕴意、及象征精神，接着示范画法及技巧讲解、学生探讨跟尝试。

第三课时学生自主进行训练、创作。

教学中一直贯彻美术教学的目的——培养教师的艺术素养，而不是培养画家。

即学生即使知道如何画、为什么这样画，并不要求“他们”一定会画的方针。

教学中学生要掌握得出问题的过程，注重使用学生探讨（教师参加其中）这一方式得出结论。

五、教学程序：（教学环节设计）

①创设情景，引入新课

②探索求进，学习新知

③教师示范，引导观察

④展开探讨，激发思维

⑤学生体验，巩固提高

以上教学环节设计的根据是：学生感性到理智的了解发展规律；

教师的主导作用跟学生的主体作用相统一；

传授知识与促进民族情感相统一；

掌握知识与产生能力相统一等教学规律。

创设情景，引入新课 通过王维的诗（谜语）引出新课，使教师了解国内古老的历史文化，培养人们的爱国热情，增进民族自豪感。 探索求进，学习新知

1、运用课件进行教学，激发师生的学习积极性。

2、讲解中国画的发展史，增加学生的知识面。

3、通过长期的截图展示，提高教师艺术的素质。

教师示范，引导观察 教师（示范）画一张花鸟画，让学生观察中国画的用笔用墨。通过演示既可以使学生体验国内画是如何画的，又可以借助观察老师创作，进行探讨，进而传达中国画的意韵韵味。

展开探讨，激发思维 让学员讨论学生演示时使用的笔触跟墨法，通过合作、探究的方式得出结论。从而促使学生的认知，体现重视解决难题的过程的教学方法。（学生自己通过构建总结的论断，比老师告诉的结果印象会很深，掌握的时间会很长。利于学生未来可自主的学习，利于学生综合能力的发展。）

学生体验初中美术试讲模板，巩固提高 现今的艺术教育的目的是为了提升教师的艺术素养，并不是培养画家。因此初中美术试讲模板，本环节，只要学生可大胆的用手中的笔触在白纸上涂、抹、甚至乱画都行。

学生在感受笔墨神韵的同时，他们（小组）之间会相互学习，学生自己会发现谁“涂”得好、谁的不够好。而这种感受教师是能够直接告诉学生的。

本解决教师必须予以学生引导与指责，进一步激起人们的学习兴趣。通过感受，学生可把掌握的常识转化为技能或方法。

3.美术说课教案怎么写

给你一篇实例你高中美术教案范例：

第二单元《春天的畅想》

第一课：感受春光，了解春天

一、教学课时：1课时（本课为第一课时）

二、学习领域：欣赏分析

三、教学目标：

1、知识目标：引导学员通过欣赏与分析，体会自然美和戏剧美一同的美感与不同表现形式。

2、能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想像跟联想，帮助学生体验艺术家以不同角度、不同形式对春天的歌颂，同时表达自己对春天的体会，提高教师的鉴赏能力和美术创作体现能力。

3、情感目标：

激发学生对美的看到与追寻，对生命与自然的敬畏，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的感受。培养教师积极参加交流意识，感受成功的体验。

四、教学重点：理解自然美和戏剧美的相关知识以及间的关系。

五、教学难点：

让学生可以探讨与合作、比赛的方法，自己预测出新作中艺术家对春天赞美的视角与方式。通过对艺术家的作品与审美价值的知道、探究和感受，理解不同艺术的不同表现形式。

六、教学准备：

1、教师准备：多媒体课件（其中包含有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）

2、学生打算：课前备课本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等方式搜集、摘录描写春天的文学作品片段与诗歌；中外艺术家表现春天的佳作图片；表现春天的摄影照片及歌曲等。

七、教学过程：

（一）引导阶段

1、创设情境，揭题引趣：

师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的春天，更是他们勤劳耕耘、播种希望的春天。在春意的映衬下，春天的一切都富有了魅力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它催生着生机，萌生着期望。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的美文《春》和一组表现春的摄影照片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）

课件展示：散文《春》的诵读录音和配景摄影照片

4.教师资格证 怎么试讲美术

说课一定要做到下面几点：

1、说教材。即表明本课教学内容在课本中的地位与作用，说明本课确定

的教学目的以及教学重点、难点等，体现说课者分析、处理教材的能力。

2、说教学方法（包括教法和学法）。主要说明本课设计教法和指导学法要点及其优越性，说明在教学中怎样操作实施、指导利用、其预期效果之类。

3、说教学过程。主要介绍本课时安排与课堂程序，各教学环节的衔接、组合，以及教学重要提问与操作技巧等等。这是说课的重要内容，最集中表现说课者的教育观念及教学素质。

4、说板书设计。包括板书在课堂过程中的展开程序，板书在课堂过程的展开程序，板书与教学内容的关系等等。从中展示说课者的教学模式及教学方法。

5、说理论。即表明本课课堂设计的各类理论根据。如说教材理论，就要指明分析教材内容、确定教学目标以及重难点的理论根据，包括学科大纲依据、学科理论根据、教育学心理学依据等等。说理论可以贯穿在上面几项说课内容之中，不必单独列项阐述。它是说课的核心跟重点，直接体现说课者的教育思想、教学理念，体现说课者所具备的现代教育理论的探究与实践能力。

本人是美术教师

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