读书笔记：神奇的机器人备课讲稿范文

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教材分析:

本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》,这是学生接触机器人的第一课,让学生认识人工智能与机器人的相关常识,破除学生对机器人的神秘感,为人们进一步学习人工智能与机器人的有关知识确立基础。

教学目标:

学习目标:初步认识机器人的概念、特征、发展经历、分类及应用。

能力目标:通过构建、实践与探讨,培养教师自主学习能力、创新素养和交流协同的素质。

情感态度与价值观:通过机器人基础知识的学习,培养教师爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

教学重点:

机器人的定义、分类及启发创新。

教学难点:

在学生与同学的互动中使教师自己归纳机器人的相关常识,并联系实际生活启发学生创新素养。

教学过程:

一、引入新知

师:上课之前,请老师看一个小品短片(播放视频剪辑)。

二、探索新知,师生互动

师:神奇的机器人(PPT)

师:这个小品引人发笑,也表现了人类长期以来的’一种愿望,用一种具有拟人功能的机器,代替人进行各类活动。小品中的机器人是作者想象出来的,那么哪些是机器人呢?

生:自由发言

师:只要具有一些与人或物理相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。

师:机器人应该具有这些特性呢?是不是一定要像人形啊?

师:出示照片(引导学生提问出下列几点)。

有身体:根据不同的应用必须,有一定的形状结构;

有大脑:有程序控制,能自动工作;

能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。

师:小品中的机器人会打人,但现实中的机器为必须是为人类的还要服务的,那机器人开发者在研发过程中就必须遵循一些方法?

生:自由发言。

师:总结发言(PPT)

师:机器人一词的发生是近几十年的事,然而人们对机器人的幻想与追寻仍已有3000多年的历史

师:下面给你们五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。(课件已提前下发至学生机器中)

生:自学

师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗?

生:自由发言

师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了确立的分类。

师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人,用于取代人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各类先进的机器人,包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。

师:这里有一些照片,请你们帮他们进行分类。(小组竞赛的方式,同等时间内完成多的为胜利)

生:分类。

师:近几年来,国内外举行了这些机器人比赛,我这儿有一些视频,可以使你更好地了解机器人。如果你是机器人开发者,你想设计一个什么样的机器人呢?

生:观看视频,小组讨论。

生:自由发言

三、师生总结

1、互相交流,鼓励学生们表达自己的看法(了解学员通过此次课程认识了多少相关常识,是否对机器人的定义、发展等有初步的知道,为将来教学做好铺垫。)

2、师结本节课程的内容。

3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。

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