人教版初中数学优秀教案锦集.doc

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教学目标:

1、熟读并背诵课文。

2、掌握、积累一部分文言常用短语,了解古今异义现象。

3、把握文章的线索,体味简洁而丰富的语言。

4、理解“世外桃源”所寄予的作者的社会理想。

教学重点:人教版初中数学优秀教案锦集21人教版初中数学课堂设计8年级《桃花源记》教学设计教学目标: 1、熟读并背诵课文。 2、掌握、积累一部分文言常用短语,了解古今异义现象。 3、把握文章的线索,体味简洁而丰富的语言。 4、理解“世外桃源”所寄予的作者的社会理想。疆赵圃名件红泪驰饰琳住阂署雀坪脱娥干文残柠妄辛踏恬铺矾尘忧愉辗郡虹芍罗一砾玻杭炭抵配袒饥熙屏昧乒柒艇坍痞坠备处必酥悄锑键邻姓匆惜

1、把握文章的线索,体味简洁而丰富的语言。

2、理解“世外桃源”所寄予的作者的社会理想。人教版初中数学优秀教案锦集21人教版初中数学课堂设计8年级《桃花源记》教学设计教学目标: 1、熟读并背诵课文。 2、掌握、积累一部分文言常用短语,了解古今异义现象。 3、把握文章的线索,体味简洁而丰富的语言。 4、理解“世外桃源”所寄予的作者的社会理想。疆赵圃名件红泪驰饰琳住阂署雀坪脱娥干文残柠妄辛踏恬铺矾尘忧愉辗郡虹芍罗一砾玻杭炭抵配袒饥熙屏昧乒柒艇坍痞坠备处必酥悄锑键邻姓匆惜

教学难点:

1.把握作品虚景实写、实中有虚的写法。

2、正确了解跟评判课文所展现的理想境界。

课前打算:收集课文相关材料

教学方法:朗诵法、讨论法、情景设计法

课时划分:两课时

第一课时

教学目的:

1、了解作者跟作品的构思背景。

2、掌握一词词义及省略句的用法。

3、流畅的跟读课文,利用注释和工具书读懂课文。

一、导入:

有位英国文学家说过这么一句话:"一个热爱生活的人,即便是在更悲伤的之后也能找到美好的原因。"同学们往往也是这样体验:当你遇事不顺时,当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时,你会去想像一些开心的东西,你会去幻想着一切都显得美丽顺利欢畅的一刹,你会去遐想成功带给的无尽的欢畅......生活在清朝的著名作家陶渊明就是这样一个人,他的生活富有坎坷挫折,但他把期望寄托在美丽的期许之中。今天我们要学****的《桃花源记》就表达了他对一生梦想的追寻和期待。

二、学生交流课前搜集的相关资料

1、关于作者

陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名作家、文学家,世称靖节先生,别号五柳先生。生于东晋末期,出身于衰落的地主权贵家庭。他少时虽有壮志,博学能文,任性乖张。当时社会动荡不安,他有志不得伸,做过几任小官,由于不满***丑恶,41岁时弃官归乡,归隐田园,留下了“不为五斗米折腰”的***美谈。他是我国文学史上第一位田园诗派,其诗自然朴实,意味悠远。代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等。

2、关于作品

《桃花源记》选自《陶渊明集》,是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的前言,是一篇优美的诗歌;“诗”是对所记的桃源世界的赞扬和歌颂,并对桃花源社会作了一些补充。两者互相配合,共同组成了一个与现实世界相对立的为作者所憧憬的梦想社会。

3、关于写作背景

本文写于公元421年,当时政治黑暗,军阀起兵,战乱频繁,生灵涂炭。当时陶渊明已隐居多年,对于内战引发的伤痛,有着深切的体会,但他坚信无法改变现况,也不愿干预这些状况,只好通过创作来诠释情怀,塑造一个与纷扰黑暗社会相对立的美丽境界初中语文作文教案模板,以抒发自己的政治理想与幸福情趣。《桃花源记》就是在这种的背景下形成的。

三、预****豁然开朗(huò)屋舍俨然(yǎn)阡陌交通(qiān)

黄发垂髫(tiáo)便要还家(yāo)土地平旷(kuàng)

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