有关古诗的教学设计范例
第一课时:《夜书所见》
教学要求
1、理解诗句,了解诗词的内容,接受热爱秋天,热爱故乡的教育。
2、想象诗中展现的图景。
教学过程
一、以旧引新,激趣导入
1、学生自由背诵自己的学过的或课余读过的古诗。
2、板书课题古诗教案模板,理解课题中“书”是哪个意思。
3、出示挂图,说说所发现的情景。
二、自主学习,初步认知
1、自由朗读:
借助拼音读准音节,读流利、读正确这首诗。
2、同桌互读互查。
3、出示生字卡片检查学生认读字词的情况,有重点地指导识记。
4、指名朗读。先指导读准字音,再读准节奏。让学员体会古诗朗读的特点。
5、错助字典和注释,理解诗中短语的含义,画出不理解之处。
6、小组一起学习,交流探讨,尝试缓解不理解的难题。
三、再读感悟,理解诗意
1、老师范读古文。要求学生边听边仔细看图、思考:画面中的景色表现了哪几句诗的意思。
2、学生探讨古诗教案模板,对后面的疑问发表看法。
3、质疑:还有哪个问题或什么词语不理解?老师重点拨理解“动客情”的意思。(一是动思乡之情,二是唤起对童年往事的追忆。)
4、有感情地朗读。
四、背诵并默写古诗
第二课时:九月九日忆山东兄弟
教学要求
1、理解诗句意思,体会作者的思乡之情。
2、背诵并默写古诗。
教学过程
一、课前游戏,复习导入
1、说说你了解的特色节日,有什么习俗。
2、小组比赛背《夜书所见》。
3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》,理解“忆”的意思。
二、自主学习,初步认知
1、以自己偏爱的方法读通诗文,可轻读、大声读、可独自读、同桌齐读、小组合读。
2、检查朗读。先读准字音、再读准节奏:
⑴ 出示生字卡片,读准字音。
⑵ 以指名读,齐读等多种形式读通古诗。
⑶ 让学生借助自己已有的心得和直觉读准节奏。
3、自主学习,老师巡视指导:
⑴ 用自己喜欢的方法学习古诗:
可以自学,也可以几个人合作学习,用、看注解、看图的方式来理解诗句中短语的含义。圈出不理解的词语。
⑵ 交流学习收获。
⑶ 质疑:有哪些不懂之处?
老师重点指导“异乡”“异客”的意思
4、指导有情感朗读,读出思念故乡、思念母亲的情感。
三、趣味活动
1、赛诗会:
⑴ 集体赛:每个小组背一、两首诗,一首课内的,一首课外的,看那一小组背得响亮又流利。
⑵ 个人赛:每一小组派一名代表参与大赛,看谁背得更有感情。
2、背诵、默写古诗。
本来伊拉克人民有和平的生活