教师资格证小学美术说课：剪春天

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《剪春天》说课稿

一、说教材

我执教的内容是义务教育课程标准实验教科书小学美术第八册第十课《剪纸帖花》。教材要求我们鼓励教师领会剪纸美术是人民热爱生活的感情，表达对美好生活的期待，要求我们选取不同颜色的纸，剪出不同的形象，再将他们拼帖成一幅作品，其实这就是多色剪纸。在教学目标跟任务不变的前提下，舍弃教材内容，结合学生的生活历程，我选择了《剪春天》这个内容。

二、说教学目的

根据教材规定，所以本课的课堂目标定为：

1、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的景色;

2、学习用装饰图案去装饰景物;

3、引导学生观察生活，感受大自然的美，热爱春天并珍视春天的美丽年华。

四年级的教师对春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有较强的感性认识，他们都可像放电影似的在脑海中展现。所以，学生要剪出不同的季节景物并不难，关键是要表现多色剪纸的特征：色彩丰富、艳丽。而用装饰图案去装饰景物不但内容丰富，而且很显颜色明亮。因此，我的教学重点是：1、让学生认识黑色纸装饰的基本图案，如月芽形、圆形、锯齿形等。2、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的风景。选择哪个色彩的彩纸来配色，使颜色丰富、绚丽多彩，就成了教学难点。

三、说教学过程

为让学生的作品百花齐放，我首先创设情境，体验回忆生活，分别从树林、田野、森林、雨中春景，在夏天里想干什么等方面去鼓励学生再现生活画面，为学生剪景物作铺垫，同时也在拓展学生的认知，学生说景物时，教师把春天里常用的景物贴在黑板上，这些景物构成了一幅美丽的秋天的剪帖画，教师在不知不觉地进行示范。这样，消除了教师的懈怠情绪，学生创作激情会大大增加。

学生按照自己对春天的感性认识能迅速画出景物。“画、剪景物”这个环节就能顺理成章地完成。为了突显重点小学美术评课稿模板，我主要运用通过非常两件作品的不同，引导学生认识诸多装饰图案，让人们知道具有装饰纹饰的纹样最美。接着让学生自己设计装饰图案，有利于培养学生的想象力及发散思维。用什么形状的装饰图案来装饰景物呢?这个环节也是本课的难点。我采取了这种的课堂策略：让学员看作品——用红色的装饰图案装饰绿色的青蛙小学美术评课稿模板，然后鼓励学生畅所欲言，学生可很自然地知道：装饰图案跟被装饰的景物色彩不能相同相同。学生有了这些了解后，我在“合作粘贴”环节中强调要求：图案位置应合理，颜色要丰富、鲜艳，学生在色彩配色上就有章可循的。这种循序渐进的教学方法能有效鼓励教师把形状搭配得丰富、鲜艳。

为了培养学生的审美和评判能力，在“展示评价”环节中，我采用了他评、自评和老师评，让学员以导游的身份去评判作品，很自然地把教师带入老师设定的画面中，教师引导学生从形状位置、色彩配色、创意选择等方面评价，相信学生经过大量这种的培养，动手、审美、创造等素质都会增加。

最后教师以格言 “一日之计在于晨，一年之计在于春”教育教师要善待时光好好读书。

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