思想深刻：思想品德说课稿

思想品德说课稿模板

思想品德说课稿模板（一）

各位老师，上午好！

我说课的考题是：（板书课题）

以下我将从教材、目标、重难点、方法跟过程、板书设计共6个方面探讨对这节课的设计模式。

第一部分、教材

初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）

八年级上册主要涉及至前三块，即心理健康、道德和法律部分。

本节课内容属于 部分。

有 个标题组成

学好这节内容针对

具有重要意义。

第二部分、学习目标

依据课程标准、教材结构跟八年级学生的特征，我建立如下学习目标。

1、情感态度价值观方面

2、能力方面

3、知识方面

思想政治课是学校育人的主渠道，把心灵态度价值观放在首位是为了表现学科特点。

第三部分、重点和难点

结合初中学生的思维结构跟心理特质，我把教学重点放到

1、（重点）

因为：

2、教学难点

因为：

第四部分、教学方法

1、教法方面：借助多媒体的课堂方法，通过情境教学法、讨论法、亲身感受教学法等多种教学方法为教师创设民主、合作研究的学习氛围。

2、学法方面：以老师的鼓励跟学员的广泛参加为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境下推动三维目标的内化。

以上步骤会在实际教学情境中按照学生的实时反馈有所取舍。

第五部分、说教学过程

1、复习检查、导入新课2-3分钟

对 的详细复习可以为新的学习任务提供思想上的固定点。

然后：（导入设计）

目的是利用：

快速将学员带入本节课的学习情境。

2、新课教学，这一部分大约还要25分钟时间。分三步进行。

（板书内容在此环节进行）

第一步：先入为主、整体认知

引导学生自由通览全文2分钟，并引导学生反思

大屏幕同时显示

（1）本节课已经介绍那几个别内容？他们之间有没有联系？

这样方便学生从整体上认知教材，同时也可以培养学生从给定材料里面快速提取有用信息的能力。

（2）预习过程中发现的辅助材料用来表明这些观点，用箭头在课本上标出来。

这样可以避免学生在学习过程中材料跟见解相脱节。

在处理这一环节时，教师抓住机会板书标题：

第二步：突出重点、突破难点

（1）对重点的处理：

这样处理有利于：

（2）对难点的处理：

这样处理有利于：

第三步：巩固提高、拓展延伸。

这一方法我设计了三个环节。

环节1是学生活动，让学生组成4—6人学习小组，

说一说：

（1）自己以前在公共生活中是怎样？

（2）有哪些不足？如何纠正？

我这么设计，是使学生借助自我反省，懂得要从我做起，从身边的事情做起，培养学生：

突出思品课的针对性和实效性的特征。同时也有效地利用身边资源品德说课ppt模板，动静结合品德说课ppt模板，符合学生的心理特征及思维规律。

环节2做课堂练习。

学生通过做教学训练，把所学知识与社会热点联系起来，做到学以致用，解决实际问题。另外，让学生强调并解答疑问，有利于培养教师的个性跟创造性。

环节3社会实践活动。

以小组为单位，任选下列一个活动并切实推进。

活动一：每个小组设计一个 的活动方案，利用课余时间完成活动任务。

活动二：观看 的录像，利用课余时间实地考察（注意安全），写成调查报告。

我设计这两个活动，目的是使学生将知识跟行为融为一体，以拓宽学生的常识技能，丰富生活心得，提高综合实践能力，达到知、行、信的统一。

3、课堂小结

本环节是这种安排的：组织师生一同探讨，同桌之间分享本节课学到了哪些，在了解上有什么改善，在行动上有哪些打算，老师在一旁指导并总结归纳。

4.布置作业

针对本节内容：

并预习下节课内容。

这样做的弊端是巩固课堂知识，减轻教师作业负担，培养学员学习的兴趣。

六、说板书设计

我采用提纲式板书，线索清晰，重点突显，便于学生对课本内容的理解跟对自己思维结构的梳理。

板书内容：

我的说课完毕，谢谢！

思想品德说课稿模板（二）

一、对本课的理解与反思

在《你真棒》这个主题中，教材围绕"会看到优点"、"能正确赞扬"、"学身边榜样"的主题目标，设计了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"学一学"等活动。根据我对学生状况的调查发觉，学生善于发现班里表现优秀的同事优点，对班里默默无闻的同事优点不太注意，班里调皮、成绩差的朋友优点难找。因此，在教学中，教师应格外注意鼓励学员为在班集体中非常默默无闻的同事找闪光点，同时应帮助学生学会区别优点和特征。紧扣本课程颇具的生活性、活动性、开放性特点，教师必须在这节课上展现出一个真实、真情、真趣的情景氛围，通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学员在互动、交流的感受中感受到欣赏对方与了解自己的开心。课堂活动结束后，还要与父母紧密配合，监督教师学榜样，促发展。

二、本节课的课堂目标

（一）知识与技能

1. 能看到、欣赏同学的特点跟长处；

2. 并能以恰当的方法加以赞美；

3. 学会区别优点和特征。

（二）过程与方式

1. 结合平时的观察，赞扬他人的特点或近期的进步；

2. 能坚持学习朋友的特点跟长处，以此鼓励自己不断进步。

（三）情感、态度与价值观

1. 感受他人欣赏、赞扬自己时的幸福与骄傲；

2. 体会夸奖别人时的舒畅心情；

3. 培养积极、健康、向上的生活心态。

三、设计特色

真实的访谈、真趣的互动、真情的感受。

四、活动准备

1. 学生最喜欢的生活照一张；

2. 收集相关动画片一部。

五、课时安排

一课时

六、师生互动过程

七、说课实录

《你真棒》是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第一个主题。其主题目标是：

1. 能看到、欣赏同学的特点跟长处，并能以恰当的方法加以赞美。

2. 能学习朋友的特点跟长处，以此鼓励自己不断进步。

马克思说过："一个人的成长与发展，很大程度上取决于与他直接或间接交往的人的成长与发展。"而我们的学生由于都是独生子女，看问题、想事情显然以自我为中心，不能很好地评价对方跟顾及他人的体会。以至于发生在学校中告状的多，赞扬他人的少的状况。这就是学生生活中的现实，学生生活中的困惑，学生生活中的苦恼，也是这一课的生活本源。

紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的方法，我的设计想法是在充分考量学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过营造生动有趣的活动情景，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学员在互动、交流的感受中感受到欣赏对方与了解自己的开心。"猜一猜"的环节，学生借助观察，很快发觉一些非常优秀的同事身上突出的特点跟长处。

"夸一夸"的环节，学生在小组中拓展了视线，逐渐发觉这些以前不太为阿姨关注的同事身上存在的闪光点。这是这一节课的难点，在教师的小组活动中，我有意识的观察小组内有没有被遗忘的学员，有没有被其它朋友批评的学员，抓住这种现场生成的鲜活的教育契机，引导全班同学留意关注这部分被忽略的群体。当孩子们真正开始关注身边很多被忽略的同伴时，他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生还有自己的进步跟闪光点，也需要受到称赞。当然，为了照顾到这种被忽略的学生的自尊心、自信心，我采用了"数一数全班有多少朋友要夸你"的方式，目的使它们似乎自己是被关注的，自己只是更"棒"的，达到这个目的，就可以了。

"做一做"是为"学一学"做铺垫的活动，也可以说它们是一个完整的活动。但我的目的不是为了活动而活动，活动的针对性和深层次的含义体现在帮助学生借助游戏中的亲自感受，产生向身边的朋友学习的心愿。在任务"串换"后，通过学习对方的长处，弥补自己的不足，感受到获得顺利的愉悦体验。从而鼓励学生在未来的生活中养成欣赏对方、向身边的榜样学习，并鼓励自己不断进步。

当然对教材我也是自己的一些探讨。比如主题目标中提到"会用正确的方式对别人加以赞扬。我在课前对教师的生活实际进行了广泛的调查，调查发觉，学生间的称赞方式多为"说"和"写",至于"竖大拇指""拍肩""握手"等动作都用得非常少。这就是学生的生活实际，不娇柔、不坦率，因此，我在处理这一点上，也是借助课堂上的观察，捕捉学生终于用了的赞扬方式，适当进行了鼓励，避免使学生"为了夸而夸".

我认为自己这节课中，比较好的地方，是我"真实、真情、真趣"的格调，是我借助营造活动情景、带领师生亲身感受体悟的课堂特点。

不过"金无足赤",在这课中，我也留下了许多的遗憾，比如学生对优点的包括面理解得不够，总是局限在"学习"、"特长"上之类。

正如全国知名特级教师，全国"十佳"青年、教坛巨星窦桂梅老师所说：宁应真实的缺陷，不要虚假的完美。在这节课上，真实的我与真实的学生共同成长，哪怕是颠倒了，那只是朝着胜利的方向既进了一步。

思想品德说课稿模板（三）

一、说教学模式

1、活动、民主、自由；

2、与学生的社会生活实践紧密结合；

3、尊重学生独特的体会跟理解，培养教师的创新能力；

4、自主研究、合作学习。

二、说教材

1、教材地位：

《学会自我保护》是八年级思想品德上册第五课的内容，前一节从社会层面上讲了对未成年人的特殊保护，但是，这还不能完全避免对未成年人不法侵犯行为的出现，所以未成年人学会自我保护显得非常重要，是第五课思想教育的落脚点。

2、结构：

防患于未然（增强自我保护的意识）

学会自我保护

及时报警

依法实施自我保护 学会请律师

（提高自我保护的素养） 寻求法律援助

3、重点与难点：

重点：（1）、自我保护的必要性；（2）、依法实行自我保护的方式；

难点：青少年在日常生活中怎样提高自我保护的素养。

4、教材的处理：

（1）、基于生活中了解的例子，设置任务与弊端，达到新课标的规定。

（2）、拓展自我保护的方法。

三、说教学目标

1、知识目标

（1）帮助学生了解防患于未然的必要性，提高防止损害的警惕性；

（2）掌握一些日常生活中予以自我保护的方式跟方法。

2、能力目标

（1）初步理解社会生活的'复杂性，具有防止侵犯的观念跟依法自保的心态；

（2）提高自我保护的素养。

3、情感、态度与价值观

充分了解自我保护的重要含义，珍爱生命，敢于、善于同违法犯罪做抗争，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

四、说教法

1、案例教学法。通过展现案情设置情境冲突，引起师生讨论、学生探讨，在预测和探究案情的过程中，使学生思考保护自我的方式，()并试图培养学生健康的心理，初步的法律意识，良好的学习习惯，促进教师思维能力的发展。

2、情境教学法。通过加强视频欣赏、案例探讨等活动，让师生在丰富的感情体验中增进对常识的体会、理解，促进学生知、情、意、行的和谐发展。

3、讨论式教学：通过教授设计难题，学生强调问题，展开师生之间的探讨，在争论过程中培养学生的合作观念。

4、活动式教学：通过小组比赛的方式，既活跃了教学气氛，调动了教师的积极性，又可超过教学目的跟效果。

五、说学生

1、未成年学生，社会阅历较浅，社会生活经验相对缺少，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，因而经常受到不法损害，怎样使学生提高掌握自我保护的观念，提高自我保护的素养是本课时需要解决的难题。

2、从学生的思维规律看，他（她）们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学的过程中，遵循从现象到本质的了解规律，努力营造情境，让学生从感性认识上升至理性认识。

六、说学法

1、运用"引导发现式"教学法。通过场景营造，引导学生探讨提出的难题，提高学生判断、分析能力。

2、合作学习法，使学员在观念的碰撞中形成智慧的火花，共同进步、共同提升。

3、参与学习法。正如陶行知先生所提倡的"教师应充分解放学生的头脑、双手、嘴巴、眼睛",在教学中适当地成就参与机会，让学生动起来、活起来，在欢乐和睦、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

七、说教学程序

（一）、案例探讨，导入新课

要把无聊的常识变得鲜活有趣，首先应导致学生的留意，所以在导课中我采用了一段视频案例，讲述一个中学生智斗窃贼的故事，让学生意识到增强自我保护观念，提高自我保护能力是相当重要的，这样除了可保护自己健康成长，还能将非法犯罪分子绳之以法。

（二）、情境熏陶，激发兴趣

"以师生为本，面向全体教师",在现代的教育教学中，教师应充分的做到备学生，变难为易，由浅入深，基于此我采取了相当直观的教学方法，比如：与陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及时报警的文字案例，来促使学生的兴趣，然后再按照情境设定问题，组织学生展开争论，让学生意识到增强自我保护观念跟减少自我保护能力的重要性，掌握自我保护的方式。

（三）、整体认知，掌握方法

通过感受、总结，使学生在自我保护方面的了解由感性认识上升理性认识，提高自我保护的素质。

（四）、学生体验，解决难题

在课堂中我开辟了几个小栏目，如"自救智多星",让学生自主探究遇到自然灾害、遇到不法行为、遇到困难时的恰当做法；"模拟直拨",让学生亲自感受如何打求救电话，充分发挥了学生的主动性；"自护训练营",以小组合作交流的方法来缓解生活中遭遇的难题，这样又帮学员创造了自主学习、主动实践的机会，同时也培养了学生的预测问题跟创新的素养，增强了学生的自信心。

（五）、拓展延伸，情感升华

在课程最后为升华主题，学生自我总结本课知识，依照遵从学生主体性原则，力求激发学生学习的主动性和能动性，培养教师归纳问题、总结问题的素养。最终推动教学效果的心灵升华。

八、说教学评价

1、本堂课我觉得自己教得更轻松，学生学得也更轻松，营造了和谐的教学气氛。通过小说、录象片段的方式，吸引了学生的注意力，使写实的知识形象、具体了，使教师对本堂课感兴趣，选取的例子接近生活，学生有话可说，而且还执意要说，充分发挥了学生自主学习的素养。

2、我按照学生的实际能力跟实际应该，创造性地对教材内容进行处理，不断拓展学生的视域，使课堂教学内容很可满足学生发展必须，更贴近学生的生活。

课堂形式多样，教学效果好，做到了学生互动和生生互动。

在本堂课中我引导学员勇于创新，探究问题的答案的能展现多样性，让学生畅所欲言，学生也善于表达自己的真实想法，教师也从多角度来评判、观察和接纳学生，重在寻找跟发现学生身上的闪光点，让我们的教育非常突显了以人为本的观念。

附：板书设计：

学会自我保护

防患于未然

1、防患于未然的必要性

2、树立自我保护观念的技巧

二、依法推进自我保护

1、及时报警

2、学会请律师

3、寻求法律援助

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