最新版：《秋天的怀念》教案设计附原文

《秋天的怀念》描述了史铁生对已逝父亲的追忆，表现了史铁生对父亲深切的怀恋，对父亲无尽的爱。下面是学习啦小编为你们整理的关于《秋天的回忆》的优秀教案设计并且原文参考，希望对他们有帮助。

《秋天的怀念》教学设计

教学目标

1. 理解课文内容，体会作者是如何透过生活中的小事来抒发自己对父亲的缅怀，从而培养教师关心父母、尊敬舅舅的观念。

2.自学课文中生生字，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

教学重难点

概括母亲关心“我”的详细例子，从中体会作者抒发的观念感情。

教学过程

一、 扣题探读，激情导入

师:看到“秋天”这两个字,你想起了哪些?

是呀。秋天是美丽的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物就会导致我们无限的期许，也会使我们形成某些怀念的心情，著名诗人史铁生就在夏天里产生了回忆之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)

请大家一起来有情感地朗读课题。

二、自读课文，整体认知

1、课题《秋天的怀念》，想想作者在夏天，怀念的是谁?(板书：母亲)，作者为什么会这样回忆他的父亲?他的妈妈对他做了哪些说了哪个?带着很多问题，用自己偏爱的方法自读课本，整体认知。读后学生概括。

2、那么，文中的父亲是个如何的人?

三、 作者为什么会如此回忆他的父亲：

(一)要知道父亲，我们先来看一下作者：(板书：我)

21岁的史铁生，身患重病，双腿截肢。想想，21岁，正是活蹦乱跳的岁数，可以四处周游，到处玩儿，有多少事情可以做。没有了双腿，该如何办?他的心中会怎么样?(估计学生会说：痛苦)

是啊。请同学们找找课文中描述孩子心中悲伤的语句。

A、双腿瘫痪后，我的性情更加愤怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会时常把面前的玻璃打碎;听着唱着李谷一甜美的歌喉，我会忽然把手边的东西摔向两边地墙上。(问学生，从这句话中你读到了哪些，学生谈展现，并送到句子中读一读这句话。他对生活的迷惘，暴怒无常)

B、“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的脚，喊着：“我活着有哪些劲!”(问学生，从这句话中你读到了哪些，学生谈展现，并送到句子中读一读。言下之意，是我终于不想活了。)

故而，我独自坐在外面，看着窗外的树枝“唰唰啦啦”地飞舞。问学生，“我”在想什么?如果是你，你会想什么?

生答……

师：这样一个不想活的史铁生，如果你是他的亲戚，他的同事，你会如何劝他?

生答……

是呀，谢谢大家。

那么，母亲既是如何劝他的呢?大家找找课文的词组。

1、母亲扑进来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

问：你从这句话中读到了哪个?(母亲“扑过来”，劝慰我“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而搞笑的父亲形象)

a 母亲“扑”过来，扑住的到底是哪个?

b 母亲抓住我的手，母亲“抓”(加点)住的到底是哪个?

c母亲忍住哭声，母亲“忍”(加点)住的到底是哪个?

(估计学生提问：忍住的是因为儿子全身瘫痪不想活的苦恼，还有妻子自身的病痛。)

是呀，母亲这时只是身患重病。大家从课文当中找找关于父亲病重的句子。

A、可是我仍经常都不知道，她的病终于到了哪步田地。后来弟弟告诉我，她经常肝痛得整宿整宿翻来覆去地躺不了觉。

(你从那里看起来母亲病得更重?把这些疼痛读起来)

B、她回来了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时侯，她正艰难地喘气着，大口大口吐血……

(你又从那里看起来母亲的病最重?把体验送回去，并读回来)

想想她得的是哪个病?

肝癌的疼痛会是如何的?(肝硬化，人体内的水分不能外排，堆积在体内，肚子会越来越大，可见其疼痛难忍的程度。得这种病的人，脸色发青，生命不超过三个月。)

这个儿子是即将知道了自己的病情，并活不了多久，这既是一种怎么样的痛。但是，他有没有告诉他儿子，自己的病情?儿子明白吗?

(估计学生回答：不知道)

那这又是为什么呢?

估计一：为了不使孩子最悲伤。是啊，儿子虽然就不想活了，当看到这种的消息，他必定会得到更大的打击，而没有活下去勇气。归根结底，是为了使孩子“好好儿活”。

是呀，我们从一个“忍”字，读出了这种一份伟大的亲情。让我们带着这份沉重的爱，一起来读读母亲说的这句话。

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活秋天的怀念表格式教案，好好儿活……”

这是一位多么伟大的父亲。大家想想，史铁生因为全身瘫痪，心情低落而生气我们可以理解;如果父母由于各种各样的苦恼交杂在一起而生气，我们很可以理解啊。可父亲为什么没有那样做，而要这样做?

这一切都是为了什么?

(估计：为了儿子着想)

2、请再仔细读读课文，看看这些地方说明丈夫一切都是为了女儿?

(1)当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”;“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。

(“悄悄地躲”、“偷偷地听”、“悄悄地进来、眼边红红的”，表现父亲时时关注着、无私地关怀着女儿。母亲不忍心看下来了，就悄悄地躲出去，但既不安心，所以在我看不见的地方偷偷地注意我的动静;当一切恢复阔别，她又悄悄地来到我身旁，眼圈红红地，是因为看到父亲如此模样，心疼而哭了。依然看着我，目光一直陪伴着我，让心灵空虚的我并不孤独。)

(2)那天我独自坐在外面，看着窗外的树枝‘唰唰啦啦’地飞舞。母亲过来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她疲惫的脸颊现出央求般的神色。

(抓住 “挡”，追问，挡住的到底是哪个?实际是父亲像一扇门一样，挡住的不是窗外 “唰唰啦啦”地散落的树枝，而是父亲失望懊恼的思绪，一个“挡”字将女儿唯恐我会因发现窗外落叶而触景伤情的心理描绘地深切感人。 为什么要央求我去看菊花?看花意味着什么?这是第二次提到去看花，第一次被我反对，说明丈夫不抛弃任何一次机会，想令我去看看外面美好的世界，并好好地活下去。从“憔悴”，又看出了，母亲终于病入膏肓，但她还是没有放弃使我好好活下去念头。)

小结：母亲的爱好勇敢!带着这种的体会再读这句话。

(3) “她突然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……(母亲害怕这样的话勾起爸爸更大的悲哀……)

小结：母亲的爱好细心!带着这种的理解读这句话。

(4)“什么之后?你要是宁愿就今天。”

小结：母亲的爱如此急切。再读带着感受读。

(5)当听说我宁愿去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……

小结：母亲的爱如此热烈，读出这句话的味道。

3、我们跟随史铁生一道去感受母亲，发现父亲。那么，在这夏天的独白中，母亲这两个字，究竟意味着什么?(“咱娘儿俩，要好好儿活，好好儿活……”课件再次出示，学生写出什么感受就再读这句话)

总结：母亲的涵义，蕴含于平时生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在夜晚的画面中，才会凸现出来。由于父亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对亲情的含义有了特殊的看到——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱跟给予，还担起一份责任——就是教给孩子怎样应对有缺陷的生命。正是她的要好好活照亮了父亲的后半生，让有缺憾的生命活得那么光亮。

(二)、对母亲的怀念

1. 就是这样的一位母亲，她回来了，就再也没回家!——引读课本，“邻居们……”

2.原来的亲情儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到之后父亲懂得父母没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是哪个?

a出示母亲没有说完的话，“我那些有病的女儿跟我哪还未成年的儿子……”(课件先出示这句话)

b请同学们把母亲的话补充完整。

预计：“我那些有病的女儿跟我哪未成年的儿子，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”(课件补充完整上面这句话，然后使学生读一读。)

3.所以，我跟哥哥都懂，因此“我俩在一块儿，要好好活……”(课件出示该句)

4、那么，这“好好活”，究竟是如何活?结合课文的这句话，请同学们谈谈自己的理解——

出示： “又是夏天，妹妹推我去北海看了荷花。黄色花的素雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而细腻，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”(课件)(学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的语句中朗读请……)

在此，对于菊花的理解，来诠释作者对父亲的真切怀念：从菊花在“秋风中正开得烂漫”，可以看出“我”已经赶走了心中的忧虑，增强了生活的勇敢跟信心，而这正展现了爱意的伟大;写菊花的素雅、高洁、热烈而细腻秋天的怀念表格式教案，正象征了父亲对孩子的那个纯真高尚、深沉无私、感人至深的父爱。

5、儿子领悟了父亲教给的“好好儿活”，在未来的一生道路上敢勇地前行，让有缺憾的生命不再缺憾。面对自己的顺利，我一次又一次地回忆起父亲。作者在他的好多作品中都先后提及了他的伟大的父亲，是父母的“好好儿活”，让他好好地活了出来，并用笔代替双手走出了一条非常人可跑的路。(板书总结)

6、那他对“好好活”又有如何的理解呢?

请读他在《病隙碎笔》中写的话 ：生病也是生活感受的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺下，才看到端坐的日子虽然如此晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就变得怀念起以往时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的后面都可以加上一个“更”字。生病的心得是一步步懂得满足……(课件)

《秋天的怀念》教学原文

双腿瘫痪后，我的性情更加愤怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会时常把面前的玻璃打碎;听着唱着李谷一甜美的歌喉，我会忽然把手边的东西摔向两边的墙上。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲偏爱花，可自从我的脚瘫痪后，她侍弄的这些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的脚，喊着：“我活着有哪个劲!”母亲扑进来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我仍经常都不知道，她的病终于到了哪步田地。后来弟弟告诉我，她经常肝痛得整宿整宿翻来覆去地躺不了觉。

那天我又独自坐在外面，看着窗外的树枝“唰唰啦啦”地飞舞。母亲过来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她疲惫的脸颊现出央求般的神色。“什么之后?”“你要是宁愿，就今天?”她说。我的提问已经使她喜出望外了。“好吧，就今天。”我说。她开心得一会坐下，一会站起：“那就赶快准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有哪些好打算的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那里的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说哪杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她既悄悄地出去了。

她回来了。就再也没回家。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她终于病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到哪竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时侯，她正艰难地呼吸着，像她哪一生坎坷的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那些有病的女儿跟我那些还未成年的儿子……”

又是春天，妹妹推我去北海看了荷花。黄色的花艳丽、白色的花高洁、紫红色的花热烈而细腻，泼泼洒洒，秋风中正开得浪漫。我懂得父亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

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