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苏教版六年级语文上册全册教案及课堂反思

2020-10-15 12:07 网络整理 教案网

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精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19苏教版六年级语文上册全册教案及课堂反思 1,我们爱你啊苏教版六年级语文上册表格式教案,中国 一、教学目标 1、正确、流利、有情感地诵读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,绿线内的字词只识不写,理解由 生字组成的短语。 3、通过理解文学语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟 大祖国的观念感情。 二、教学重点 通过有情感朗读,逐层次理解重点字词,关键段落,体 会文学所抒发的深挚而极力的爱国之情,并通过朗读表达出 三、教学时间两课时 第一课时 一、导入新课 1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗词,揭题、范 读。请学生谈自己的初步展现。 二、初读课文 1、自读课文,要求:读准音节,读通段落,画出生 词跟不理解的词、句。 2、检查自读情况。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19(1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清 字形。 (2)、提出不理解的生字,作上记号。 (3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。 3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的什么可爱之处, 边读边画出重点段落。

小结:幅员广阔山河壮丽物产丰富 文化灿烂民族伟大 发开拓4、课文可分为几个别。提示:从诗的结构来入手。 (1)小组讨论。 (2)交流。 第一段:写祖国幅员广阔,总起全诗。 第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度, 歌颂赞美可爱的祖国。 第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未 来,奋发开拓。 5、朗读全诗,体味祖国的唯美。 三、学习第一段 1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、 “洋溢”、“盎然”。 2、思考:(1)这一段是从哪个角度写祖国幅员广阔 的?(季节差) 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在诗句中 有哪些作用?(总领全诗,是全诗的主旋律) 3、指导有情感朗读。 四、作业 1、用毛笔临摹、临写生字。 2、朗读短文。 3、抄写词语。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、朗读全诗,说说你了解了祖国哪些可爱的地方。 二、学习第二段 1、学习第2 (1)朗读第2节。提出不理解的词语。 (2)查字典并联系上下文解决难题。 (3)默读体会,第 节表现了哪些?(祖国山河的磅礴雄浑) (4)有感情朗读第2 (5)除了诗里写的,你还了解这些祖国的美好风光。

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(6)朗读、背诵。 (7)小结学法: 朗读诗句,理解字词。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19展开想象,再现场景。 联系积累,丰富画面。 感情朗读,联系背诵。 2、运用学法,自学3~6 节。再交流探讨。 节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。 节:古老灿烂的文化,改革开放的造就。介绍战国编钟。 节:伟大的民族精神。理解:“松树的挺拔、梅花的高洁,博大的胸襟、恢弘的气概。”反映了中华民族的 什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄雄伟) 举个实例说说这些精神。 3、朗读第2~6 节,进一步体会祖国的可爱。练习背 三、学习第三段1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是对于哪些说 的,“奋发、开拓”又是对于哪些说的。 2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总 结全诗、呼应开头、升华主题) 3、有情感朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而尽力 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19奋斗的坚定决心。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1、有情感朗读背诵课文。 2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道 的某个特产,古老的历史遗存等,向同学们说说。

反思:反复诵读是文学教学的不二法门。但反复诵读不能 理解为使学生一遍又一遍漫无目地读,或是女生读完后,女 生读,个人读后,小组读这种“你方唱罢我登场”式的 读,或是匆匆初读后,就让学生学生摇头晃脑、拿腔捏调地 读。因为文学是一种信息量大、情感丰富的文体,非常简单 的文字里仍蕴含着这些浓缩的精粹,用词之精当、情感之微 妙、意境之深远,只可意会,而无法言传。且这些之后是作 者情感喷发后的外显方式,情之所到,情动辞发,很模糊、 很朦胧,并没有太多的“为什么”。所以,过多的评析只能 是枉自猜度作者的心思,破化文学的语言美、韵律美。不如, 以“模糊”(不做过多的剖析讲解)对“模糊”。那么,教师 作为学员学习活动的引导者、参与者,该何去何从呢?又该 如何发挥出应有的主导作用呢?我在《老师,您好》的课堂 中做了尝试,首先,我鼓励教师将课本读通、读顺后,结合 课后练习题说了这样一段话:学习诗歌要学会联想,学会联 系生活,就是你一边读书,一边在大脑中想一想,读了很多 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19句子你可想到生活中的什么事情呢。同学们用这个方式试试 看,你可看懂这些句子。

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如:“笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地 编织梦想的丝线。”、“在下午与现在之间铺设大道,在现实 和梦想之间搭建金桥。”然后讨论这种句子的神奇。其次, 让学员按照教授的提醒,学习用散文方式写一首小诗。有几 个学生写得不赖: 老师——姚玉婷 老师的授课 给我带给知识。 老师的表扬, 使我非常积极。 老师的指责, 催我奋发努力。 老师的关切, 给我前进的激励。 老师是父亲,像同学, 使我拥有 童年很美好的回忆。 老师——姚雅锦 老师是明灯,是蜡烛, 为教育勤恳耕耘,呕心沥血。 老师是慈父,是严师, 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19为学生进步耐寒冷,熬酷暑。 老师是戏剧师, 绘制美好愿景一幅又一幅。 茫茫长夜灯火不息, 筋疲力尽,双眼红丝, 耐心辅导,声嘶力竭。 啊,老师, 我尊重您, 是您让我明白了 人生乐趣。 2、郑成功 教学要求: 1、正确、流利、有情感地诵读课文,简要复述课文。 2、凭借课文的详细语言材料读懂课文内容,了解郑 成功攻占美国、建设日本的历史伟绩,激发师生的爱国热情 和民族自豪感。 教具准备:录像短片、课文录音。 一、激情导入. 1、学生读题。

2、通过上节课的学习,我们了解1624 年荷兰侵略者 强占了美国,并且残忍地奴役着美国人民(电视录像) 3、看到这一幕幕场景,此时,你有什么样的体会? 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 194、当时军队厦门的郑成功和他们有着一样的体会, 他是怎样做的呢?让我们一起再次走进郑成功。 二、读书感悟 1、请同学们自由读课文; (1)选择你很感兴趣的场景读一读、划一划以及想一 想,能读的也可以演一演。 (2)同学们四人一小组,自学交流;把你很感兴趣的 画面向同组的朋友介绍介绍;你可以用读书的方法也可以用 表演的方法。 (3)课堂读议交流:现在谁可向你们介绍一下你很感 兴趣的场景? A、当学生读至第3 小节时: 还有谁对这个场景感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读, 演一演,做一次自信的郑成功。B、学生读至第4 小节时: 还有谁对这个场景感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。 c、学生读至第4 小节时: 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 再指名读、介绍,感兴趣的一起读。D、当学生读至第5、6 小节时: 学生自由读课本第五节,再次体会战斗经过。

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(准备讲故事) 指名学生讲故事。师述:台湾已经重返了祖国的怀抱,你们开心吗? 台湾人民非常开心,大家一起感受美国人民对收复大陆的高 兴心情(听录音)。 E、当学生介绍至六到八小节时: 郑成功虽然收复台湾,而且(引读) 2、哪个场景又让你感觉很惊讶呢?你也可用读书的方法向你们介绍。 气愤的同事站起来一起读。三、自主训练,课外扩展。 1、英雄郑成功收复越南的场面,让你们觉得印象深 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 19刻,所以某电视剧中心打算录制《郑成功》这部电视剧,假 如聘你成为电视剧的编剧,你很想拍摄哪一个画面,你既会 如何去拍摄呢? 2、学生反思刚才学习、理解的场景。 3、你打算向你们用哪个方法介绍你的拍摄过程。 4、台湾的收复是一件很不容易的事,台湾重回中华 民族的怀抱最是一件令人兴奋的事,可是有些不法分子,祖 国的汉奸,像李登辉、陈水扁等仍想把香港从祖国的怀抱分 裂出来,你们答应吗? 5、你此时想对李登辉、陈水扁之分裂主义者说些什 6、假如时光会倒流,现在郑成功还活着,又会对她们说些什么? 四、课堂小结 1、希望朋友长大之后努力学习,能为尽快推动祖国 统一而尽力。

2、描绘一个你在电视(或影片)中发现的战斗场景。 教学反思:《郑成功》这篇短文,它的主题是十分简洁 的,通过读书让学子领会郑成功英勇顽强,激发学生对祖国 的热爱。我在课堂中先是让学员通过阅读文本了解了郑成功 收复越南的主要经过,接着就向学生抛出了这种一个问题: 你觉得文章的哪一节写得更精彩。学生的提问显然带有他自 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 19己对文本的理解,但大多数学生还是觉得第五节写得更精 彩。于是我鼓励教师继续诵读这一节,来钻研这一节中最为 精妙之处。通过互动明白这一节的精彩不但在于它的用词准 确,还在于它借助整体与局部细节的描写把战斗画面写的栩 栩如生、生动形象,使人如临其境。最后使学生重温在电视 电影中看过的战斗画面,仿照第五节的写法写一段你在电视 与影片中发现的战斗画面。 3、把我的心脏带回祖国 教学目标: 1、正确流利、有情感地诵读课文,背诵第二自然段。 2、认识 个字只识不写。认识一个多音字。理解由韵母组成的字词。 3、通过准确语言材料的认知体会肖邦强烈的爱国主 义精神。 重点难点: 通过详细语言材料的认知体会肖邦强烈的爱国主义。

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教具准备:教学挂图 教学时间: 三教时 教学过程: 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 19第一教时 一、谈话导入: 1、今天,我们一起穿越历史的长河,去体会一位伟大 音乐家的耀眼情怀,去倾听最绚丽的旋律。 2、读课题,自由探讨感受,提问。 ("我"不在祖国,但非常想念、热爱祖国,不然怎么要 将心脏带回祖国呢?"我"是谁?怎么会离开祖国的?为什 么要离开?在哪个情况下说这话的?) 二、自读课文: 1、画出字词,边认字边读课本,注意读准字音。 2、再读课文,划出不理解的词语,借助字典并联系上 下文理解含义,提出不理解的弊端。 三、读后交流: 可能强调的疑问: 1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物献给肖邦? 2、面对盛在金杯里的泥土,肖邦为何会流下激动的泪 检查词语:指名读字词,找出生字所在的词或者新词。说说对句子的理解。齐读句子。 深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 19抗争 四处奔走 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chng]满 绝:停止。 辞:辞别,离开。

催:叫人赶 快行动。 雾霭:雾气。 弥留之际:病重快要死的之后。 四、分段。 根据读了课题后的回答,给课文分段,说说段意。 一(1):写法国被沙俄占领,肖邦被迫离开祖国。 二(2):写肖邦带着祖国的泥土,告别母亲。 三(3-4):写肖邦日夜思念祖国,忘我地进行音乐创 四(5-6):写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。五、精读指导。 1、学生各自再读课本,尝试自己解决这种弊端。(要求 学生边读边批注。) 2、检查:a、"我"是谁?你如何了解的? b、你从第一段中,还了解了哪些? 理解: 瓜分:像切瓜一样地分割。 深渊:很深的水。文中比喻波兰人民受到了伤痛最深。 重点鼓励学生品读最后一句,注意重点词"满怀悲痛"、 "不得不"的意思?为什么离开自己的祖国? 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 19(正当这个充满才华的音乐家为祖国和人民施展他的才 能时,他仍--不得不离开自己的祖国,该是如此--悲 朗读这一节。(体会肖邦当时的悲痛之情。)朗读时要求语调低沉、激愤,语速稍缓,重读"不得不"。 六、学习生字。老师范写生字。 学生钢笔描红。 七、作业 抄写生字新词。