学习笔记：最新人教版小学六年级语文下册：全册表格式教案(60页)

最新人教版小学六年级语文下册：全册教案全集(表格式)

第一单元教学计划

教学目标：

1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”

等词语

2、引导学生读书和收集资料，读懂课文内容，从中感悟

到人生的哲思，获得人生的启示。

3、引导学员学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文

章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

4、引导学员在掌握课文主要内容的基础上，体会作者表

达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

教学重点：

有感地朗读短文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的抒发方式，积累语言

教学难点：

抓住重点句段，体会作者抒发的观念感情，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。

教学时数：13课时

课时按排：

1、文言文两则……………………………..2课时

2、匆匆…………………………………..2课时

3、桃花心木………………………………..2课时

4、顶碗少年………………………………..1课时

5、手指…………………………………..1课时

6、四、拓展………………………………..1课时

7、口语交际、习作（一）………………...4课时

第周第课时课时教案编号：课题1、文言文两则：学弈

教学目的1、能按照课后注释疏通全文，了解故事内容

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文

3、理解重点段落，领悟文中所讲的道理

重点难点关键：能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理：指导教师正确地朗读和背诵

步骤师生双边活动个体设计

一、课前导入1、我们曾经学过那几则文言文？学习文言文有哪些好处？

2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案

3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子

二、初读1、按要求读文

（1）读准字音

（2）画出不理解的词句，结合工具书，注释解决

（3）掌握生字字形

2、教师范读，指导学员朗读

3、指名朗读，解决难读句子

三、理解内容1、结合注释，理解词跟单词的含义，如果有不理解的地方跟同桌讨论

2、逐句理解，讨论解决

3、连出来用自己的其实一说

四、体会中心1、什么的因并且两个人学习的结果不一样呢？

2、说说你学习这篇短文的感受

3、你可联系实际说一说吗？

4、背诵课文

板书设计

课后记

第周第课时课时教案编号：课题1、文言文两则：两小儿辩日

教学目的1、能按照课后注释疏通全文，了解故事内容

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文

3、理解重点段落，领悟文中所讲的道理，能复述故事

重点

难点

关键

：通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及见解产生的缘由步骤师生双边活动个体设计

一、导入新课1、通过读课本，你了解文中一共讲了哪几个人物吗？

2、孔子是哪个时候的人？将你查到的资料给你们读一读

二、初读学习字词1、自由读课本，找出不了解的字，查字典解决

2、指名读文，纠正字音

3、组内自学生字，先分工，再学习

4、汇报学习成果

三、细读课文理解含义1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语

2、分组学习，交流学习成果

3、老师对教师强调的问题做出解释

（1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故

①小儿：小孩

②其：指两个小孩辩论六年级上册语文表格式教案，争论这件事

③指名朗读，试着说说这段话的意思

（2）其余各段的方式同上

四、体会中心1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。

2、两个小孩认识事物角度不同。结果就不同

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案编号：课题2、匆匆

教学目的1、掌握本课的认字六年级上册语文表格式教案，新词，理解难懂的词句

2、初读课文，理清文章结构

重点难点关键：掌握本课的字词：理清文章的结构

步骤师生双边活动个体设计

一、导入新课1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇短文是作者在回望了八千多个日子的时侯写的，你想知道内容吗？

2、了解作者

（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给你们看看

（2）教师补充

二、自学认字新词1、默读课文，画出自己不理解的词语

2、自学生字，新词，看谁记字的方式最好

3、汇报自学情况

4、请你把今天默读课文时画下来的不理解的词语说给你们，让各位帮你解决。

三、理清结构1、自由读课本，看每个自然段的内容是哪个

2、与同学讨论，用小节归纳的方式给课文分段第一段（1自然段）提出问题

第二段（2～4）录求答案

第三段（5自然段）照应开头，强调发问

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案编号：课题2、匆匆

教学目的1、读懂课文，理解文中含义深刻的语句

2、学习利用展开联想的读书方法感悟文中道理

3、有情感地诵读课文，背诵课文

重点难点关键：读懂作者详细形象地描写日子去来匆匆的部分，并反思要珍惜时间的道理

步骤师生双边活动个体设计

一、导入新课1、上节课，我们将要对作者有了一些知道，这节课我们一起来坊理代著名诗人朱自清先生的这篇文章。

2、齐读课本题目，“匆匆”是哪个意思？课文中讲哪些“匆匆”

二、理解内容1、谁可帮你们朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢什么句子？说原因。

2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这种好不好？

3、作者是如何准确描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你跟朋友探讨一下，在我们的生活中有这种的状况吗？

4、此时作者想到了哪些？读一读，想一想文中的“做哪些”“剩些什么”“留着些什么”是哪个意思？读到此处你想起了哪些？

5、谁还了解关于珍惜时间方面的格言警句？

6、齐读最终一段，想一想作者为什么又一次提出这个难题？