小学一年级语文《一个接一个》教案范文共三篇

小学一年级语文《一个接一个》教案范文【篇一】 教学目标：1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、 却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这” 等七个生字。2、能力目标：有情感的跟读课文，理解课本内容。 3、情感目标：体会孩子说话积极、乐观的态度。 教学重点：识字，写字，有情感地诵读课文。 教学难点：体会孩子说话积极、乐观的态度。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1、能了解“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ” 13 个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7 个生字。 2、初读课本，整体认知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，你们平常都偏爱做哪些啊？ 生：做游戏、看电视…… 师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体认知。 1、师配乐范读课本，同学们边唱边想，孩子做了哪些事情？ （踩影子、做梦、跳房子、上课） 2、自读课本，学习字词。 （1）用自己喜欢的方式读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、 这”指名读。 （2）开火车读，小组初赛读，评出认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、 领读。 （2）教师范写田字格中的认字，学生书空。 （3）学生临摹、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了这些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读短文。 2、了解句子的含义，体会孩子说话积极、乐观的态度。课前打算： 生字，课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读字词。 2、听写生字。 3、学生自由朗读短文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文。 1、文章有几个自然段？（四个） 2、学生自由读课本。 3、前三段开始“正”字表明了哪些？（孩子正开心着） 4、前三段的“唉”说明了哪些？（孩子还不进行，却应终止这次的行为， 心理不高兴） 5、从“不过”两个字，我们可以看出哪些？（孩子特别积极、乐观） 6、阅读最后一段，你从中可以看出妈妈还带有什么样的心性？（好奇心强） 三、总结全文。

学了这一课，你懂得了哪些？【篇二】 课前预习 1、初读课本，读略读顺，了解课文大意。 2、圈出文中的生字，标记不理解的词句，读准生字的字词，想想词的意 思。3、留心观察平时自己都在做什么事情。 4、提出预习中遭遇的难题。 教学准备：多媒体课件 教学目标 1、认识“接、觉”等 13 个生字。 2、有情感地朗读短文，体会生活中的开心和不高兴。 3、初步认知诗歌的韵律美，喜爱读文学。 教学重点：认识“接、觉”等 13 个生字。 教学难点：有情感地朗读短文，体会生活中的开心和不高兴。 教学过程 一、师生沟通，引入新课 1、师生沟通 你一天都做过这些事？ 大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏…… 这些事情当中，哪些 是你喜欢做的？哪些是你不偏爱做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后既不喜欢 了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后既喜欢了？ 2、引入课题 今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目就叫《一个接 一个》。听同学读一遍，说说小诗人这两天当中都是做了这些事情？ 【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把 课文拉近生活。】 二、初读课本 认识字词 1、出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这 这些字刚 才同学读的时侯你注意到了吗？借助拼音，把他们读起来吧。

（1）自由读 （2）个别读 （3）齐读（4）讨论识字原则2、出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这（1）开火车读 （2）齐读3、出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴开心 上课铃操场 有趣 快乐 老师 讲故事（1）自由读 （2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学员还能通过听读、拼读、练习等方式来识字、识词，培养教师养成自觉识字的习惯，反复训练，达到教学目标。】三、研读课文 重点研究1、学习第一小节。（1）齐读第一小节。（2）师：这一小节里面，小作者在做哪些事情？她喜欢做吗？还要做哪些事情？生：踩影子 睡觉板书： 踩影子 睡觉 多玩一会儿（3）大家想一想，在小孩叫“我”回家吃饭的时侯，我一开始是开心还是不高兴啊？从哪句话里边能够看起来？ 学生感受“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的感受。 在父母的看法跟我们的见解不一样的之后，我们必须如何做？小作者是如何做的？ 体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是随后想起了，听小孩的话回去吃饭也有好处。2、学习第二小节。（1）自己读第二小节。 （2）师：睡觉的过程中既出现了哪些事情？“我”一开始是如何想的？ 生：大人让我睡觉上学，我想不上班 板书：不放学 起床上班 3、学习第三小节。

（1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。 （3）师：到了大学，我做了哪些自己偏爱的事情？然后又出现了哪些？我 是如何做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。 板书：没有上课铃 上 课 体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情小学语文的教案怎么写，听同学讲故事 也是很快乐很有趣的事情。 （4）指导朗读。 4、学习第四小节。 （1）齐读第四小节。 （2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会如何回答？ 生：我们只是这种，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是 大人不允许的状况下，我们只能停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着， 就认为第二件事情也更有趣很快乐了。 【能过边读边悟的方式，让教师在读诗的过程中，理解诗人所抒发的思想感 情，作者文中的“我”正是跟我们学校里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但 是既可爱、听话、向上。】四、再读课文 深化理解 （1）学生自由朗读全诗，体会诗中的含义。 （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指哪个？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生：是指一个又一个大人给“我” 的命令。 生：是指一件又一件“我”本来不偏爱的事情，后来都成为了“我”喜欢做 的事情。

【通过解题，理解文章所要抒发的观念感情。同时也训练学生的认知概括能 力跟语言表达能力。】 五、布置作业 1、朗读全诗。 2、背诵全诗。【篇三】 教材分析 本科主要写了低年级的幼儿内心冲突的心理。本来在月光下高兴地与小伙伴玩着踩影子的游戏，听到了小孩喊回来吃饭，不想回去睡觉之后醒来了却可以做 各种各样的梦呢；本来做着好梦，听到了小孩喊起床，不想去上班但看到小伙伴 们仍很开心；在大学玩着跳房子的时侯听到了开会铃声，不想去开会但唱老师讲 故事仍十分有趣。全文共四个小结，前三节一个接一个地写了三件事情小学语文的教案怎么写，最后询 问其他小朋友是不是也有相同的看法。引发小朋友的兴趣跟思考。学情分析低年级的教师年龄特点决定了他们具备天真好奇爱玩调皮的特质，只有宽容 孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让教学充满乐趣，不仅是低年级孩子的 心理需求，也是数学课堂、识字教学本身内在的要求。可以采取多种游戏、活动 调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观的课堂形式，创设丰富多彩的课堂情境。教学目标 1、会认 13 个生字，会写“这”字。 2、能通过拼音正确，流利地朗读短文。 3、通过学习，体会小朋友的冲突心理。 教学重难点 1、会认会写本课生字，认识新偏旁。

2、初步认识课文内容，体会课文中小朋友的冲突心理。 教学准备 词语卡片、多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 1、今天，老师跟我们同学们一起来学习一篇新的短文。老是想问我们班的 小朋友一个问题。同学们刚刚是如何开启教室的？ 生自由说（一个接一个） 2、今天我们就来学习这篇由中国画家金子美玲写得一首儿童诗，请同学们 齐读课题。（板书课题：3。一个接一个） 二、初读感知，解决生字障碍 1、请同学们认真听课文录音，（播放课文录音）提醒同学左手压书右手指。2、学生自由读课本。 3、师出示会认的生字： 接觉再做各种样梦伙伴仍趣这 （1）学生借助音标识记生字。 （2）检查学生对字词识记情况。 指名读（结构、偏旁、组词），师相机纠错。 （3）出示“却”，学习新偏旁“单耳旁”。 （4）出示“觉”和它的两个读音“jué，jiào”，提出“多音字”。 （5）书写指导“这”。 a、让学生观察这个字在田字格中的占格，并指名说写这个字应该留意这些 地方？ b、出示“这”字的写法，生书空。 c、学生描一个，写一个。 d、指名评价，再仿写一个。 e、学生评，比一比仿写的第一个字跟第二个字的差别，有没有进步。 4、出示登山游戏，摘取山顶的红旗。

开火车读。 5、出示本课的词语： 月夜影子回家吃饭 各种各样起床学校 伙伴开心上课铃操场 有趣快乐老师讲故事 a、生自由读句子。b、开火车读。 6、出示跳房子的游戏，生起立，边读句子边玩。 三、再读课文，整体认知。 1、生自由读课文，说说这篇短文总共几个小节。 2、学习第一小节。 （1）师：玩踩影子的游戏时，我们的心态是如何的？（板书：踩影子） 生：开心，快乐（板书：） （2）师：大人们喊回来睡觉时，我们的心态是怎么样的呢？（板书：睡觉） 生：生气、失望、沮丧（板书：） （3）师：回家睡觉了，就可以做各种各样的梦呢。（板书：做梦） 师：各种各样是哪个意思呢？指名说。 师：梦可以是好梦也可以是噩梦，梦里我们可以喝好吃的，玩好玩的，从这 里我们会认为晚上果然也是一件什么事情呀？ 生：好玩，开心（板书：） （4）师：小朋友们遇到不高兴的事情，能不能一直自责，难过，沮丧呢？ （不能）我们必须保持一颗什么样的心呢？（开心，快乐）开心还有一个词语叫 乐观。因此小朋友们应该应保持一颗乐观的心。 3、学习第二段 （1）在做着好梦，家长叫你睡觉，你们的心态怎么样？ （2）平时父母是如何叫你睡觉的？ （3）不过去学校可以看到小伙伴们了，此时我们的心态既怎样啦？ 4、学习第三段（1）在大学玩跳房子的时侯上课铃响了，此时他们认为情绪会是如何的？ （2）不过上课可以听同学讲有趣的独白，这是情绪既成为怎么的了？ 5、学习第四段 （1）齐读第四段。

（2）师总结：我们小朋友在做着好玩的事情时情绪是高兴快乐的，如果在 这时让你做别的事情打断你时，你或许就不太乐意，不太开心了，心情太难过， 想一想，我们做别的事情也可以有不同的体会，这样一想我们的心态就怎么样了？ （有开心起来了） 6、分角色朗读。 （1）出示朗读朗读要求：男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字大 家一起读。 （2）师读朗读要求，并指出重点。 （3）全班一起参与朗读中。 四、布置作业 1、熟读课文。 2、找一找金子美玲所写的儿童诗来读一读。