总结反思：一年级语文上《画》教案

人教版一年级语文上《画》教案

教案是学生的课堂设计跟想法。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。下面是小编为你们收集的人教版一年级语文上《画》教案，供各位参考。

教学目标

1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的含义，并猜出谜底。

3、会恰当朗读、背诵课文。

教学重难点

1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的含义，并猜出谜底。

教学过程

一、诵读儿歌人教版小学语文一年级上册表格式教案，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到目前，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长树叶不开花。能写会算还会画，天天干活不唱歌。”这首童谣是个字谜，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们必定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着独特的兴趣去学习课文，同时既为本课猜出谜底作了伏笔。

二、初读古诗，整体认知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐，范读课本，让教师很快进入诗歌抒写的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字词，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的氛围。

三、诵读诗歌，展开想象，体会感情

这一步是课堂的重点，教师鼓励学员通过多种形式的读，多媒体课件的展现及动作演示等技巧去感受诗的内容，想象诗中展现的美丽画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里学生把学习的主动权交给教师，学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学员学习的状况调整教法，学生喜欢读那一句人教版小学语文一年级上册表格式教案，就指导学生读好那一句。导读方法如下：

“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的`分解照片，师展现远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁可把这行诗读得更美呢?

“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从河边流出，请一位同学上台来唱流水的嗓音，其他同事把眼睛贴在书上听一听，能看到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该如何读呢?

“春去花还在”，演示“花”分解照片，师述，春天到了，百花吐蕊，现在夏天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁可把这一句读好呢?

“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只漂亮的鸟儿，咱们来和它打个招呼吧。请一个同学上来，和以下的朋友一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是如何回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

3、指导学生把整首诗连出来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜题：画。引导学生再来欣赏一下这幅美好的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还能请师生上台来当小画家舞台这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导教师抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸

1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找老乡”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”

3、回家请爸爸妈妈猜现在学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给她们成为奖励，并跟爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

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