音乐唱歌活动教案格式_销售/营销_经管营销_专业资料

音乐歌唱活动教案格式【篇一：音乐表格式教案】 【篇二：音乐课教案模板】第二课 《难忘的歌》 第一课时（总第 5 课时） 教学内容：歌曲《卖报歌》 知识与技能——认识童声 编创与活动 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过学听《卖报歌》，培养教师积极开朗 的生活态度。 2、过程与技巧目标：通过游戏，手势，介绍，听唱的方式学会歌词。 3、知识与技能目标：认识童声，能正确音高童声音色；能自主选择 打击器乐为本课歌曲间奏。 教学重点：学听曲目《卖报歌》。 教学难点：能用轻快跳跃的嗓音演唱曲目《卖报歌》，并可背唱歌 曲。 教学方法：游戏法、听唱法、介绍法、讨论法 课 时：一课时 教具准备：口风琴、多媒体 教学过程： 一、师生问好 二、复习歌曲《郊游》 三、八孔竖笛课课练 1、认识八孔竖笛。 2、学习 do、re、mi、fa、sol 五个音。 3、练习吹奏这五个音。 四、新课教学——《卖报歌》 1、用游戏的方法做书上（第 10 页）的唱音练习，导入歌曲学习。 （1）将四组音分别标上一个小报童，师先唱唱名，学生听辨是那一 个小报童唱的？ （2）师用秦弹奏，学生唱，说出报童的序号后模唱起来。 （3）请几名学生分别听出校长弹奏的音组，其他学生排出顺序，并 说出同学的名字。

2、初听歌曲，感受歌曲情绪。师生边唱情歌边用手势表示歌词 2／ 4 拍的强弱规律。 3、复唱民歌，启发学生用简要的语言表述歌曲体现的内容。 4、生听后说法。 5、师简介音乐家聂耳及《卖报歌》的创作小故事。 《卖报歌》有聂耳谱曲，写于 1933n 年底。音乐家聂耳创作群众歌 曲，注重生活的体验跟诠释。他创作《卖报歌》有这种一个故事： 小毛头与《卖报歌》（见教参 25 页） 6、生按节奏轻声朗读歌词，注意声音位置、长短、音色的控制。 7、跟琴自学歌曲第一段歌词，注意歌词语调清晰，掌握一字多音的 唱法。 8、跟琴完整演奏曲目，着重展现歌词跳跃、活泼的戏剧情绪。 9、根据歌曲三段歌词内容的不同，和学生一起讨论怎样作速度差异 的处理。 第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦躁情绪； 一句速度稍慢，力度稍弱，表达了报童内心的悲苦； 第三段最后一句诗全曲的高潮，可听得强些，以表达报童对将来充 满希望的心态。 10、音乐知识——介绍“童声” 少年儿童在变声前的声音叫童声。童声的特点是：带有稚气，音色 清脆，音量不是很 大，男、女童声在曲风、音域等方面没有明显的差别。儿童说话的 声音不同于儿童单纯的发声或唱歌的声音。

它要具备音乐性（包括 乐感、节奏、音准、音量等）的唱歌吐字、咬字两个基本原因。 11、用自然的童声独唱《卖报歌》，并使教师互相聆听优美的童声。 12、出示“编创与活动”中要求的三件打击乐器，请三位学生自由选 择乐器，相互讨论作曲节奏，为翻唱伴奏。 师指导：节奏编配要简单，第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击， 第三句由三角铁敲击，形成音色对比。 13、在三位学生的清唱声中，完整演奏曲目。（不断变换学生，让 更多的教师有参加伴奏的实践机会） 五、总结、下课 板书设计：【篇三：音乐教案模板】教案模板一、 教学目标 一课时 知识技能目标：感受音乐节奏等基本要素，用自然和谐的嗓音演唱 歌曲 过程方式目标：通过“体验、模仿、探究、合作”等方法,让学员 参与戏剧学习中来，加深对歌曲感情的理解 情感态度价值观目标：深入贯彻歌词情感音乐教案格式，培养戏剧兴趣，提高音 乐审美素质 二、 教学重点、难点 教学重点：感受音乐基本要素，用自然和谐的嗓音演唱曲目 教学难 点：领会歌曲感情，提升戏剧审美素质 三、 教法、学法 教法：（遵循教为主导，学为主体的教育方法音乐教案格式，以启迪、点拨、引 导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。

） 讲解法：介绍歌曲作者跟作画背景。 示范法：用自己的演唱来体现音乐，来感染学生。 多媒体辅助法：展示以表现歌曲内涵为主题的照片、诗词，播放歌 曲的不同版本。 （还有：情景创设法、合作分析法、启发式教学法、尝试教学法等 自己选取 编排哈） 学法：（学生是学习的主体，注重技巧的选取 让学员主动参加戏剧 教学） 讨论交流法:让学生在探讨的过程中找出歌曲的特征，演唱的 技巧。 尝试法:指导学员自学，使不同层次的教师的思维能力和实践创造可 力都受到增强。 四、 板书设计 自己编了 一般就写下教课标题以及以下的小标题 比如 我喜欢 大海啊 故乡在大海啊故乡外面画个圆形框起 五、 教学过程 本节课为多媒体教学课 所运用的的教具有 钢琴 多媒体辅助教学设 备等 1、 导入 （5 分钟） 一般采取情景的方法导入（欣赏形式的课程多采取创设情景的方法 导入） 也可以运用复习上节所学的方法导入 自己编入一段 课程导入词 （根据课程）2、 新课（20 分钟） （如果是欣赏性质的课程 新课设计多运用多听 让学生多讨论 小 组讨论啊 教师鼓励提问 学生多听 多想 多回答 然后再总结的方法 去设计 目的 一个要使学生 了解 体会到歌曲感情） 比如 1、讲解歌曲时代背景 2、讲解歌曲作者 3、学生初次聆听 体会乐曲情感 4、学生继续倾听 感受歌曲曲风情感走向 画出歌词曲调线 （小组合作模式进行） 5、学生继续聆听歌曲带着对歌曲感情的理解再次深入聆听歌曲、体 会作者所应表达的感情 （如果是课堂新歌之类的课程 新课设计而是以教师为主导 让学员 主动积极参加新课教学） 比如 1、聆听歌曲 2、讲解歌曲节奏 强弱规律 重难点不好唱的地方 3、设计发声训练曲 （可以板书到黑板上） 4、学听曲目 示范表演 教听 跟琴学唱 跟录音学听 分小组探讨歌曲 情感 找朋友示范唱 抽唱 5、互动环节划出 2 3 4 拍子 适合歌曲的指挥手势图，教 同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下 3、 课堂小结 （5 分钟） 自己总结整个课堂教学 再次诠释乐曲 旋律 作者 情感等 肯定下 学生 4、 课后作业 同学们将自己所学歌曲演奏展示给自己的爸妈以及弟弟朋友 下去聆听与本课作者有关的歌词 体验歌曲抒发什么感情 六、 教学反思 （空在那里 这个学生学习了这课后 存在的弊端的思考 不用写 空 着就行） 在教案中表现自己的课堂设计模式： 本课课堂设计从而以戏剧审美为核心，通过使学员主动参加、教师 辅助的课堂方法，让学员通过戏剧教学四多“多唱 多想 多体会 多创 作”等方法深入认识歌曲感情，体会作者所要抒发的感情，重视整个 的创作过程，重视全体师生的共同参与性是本节课的宗旨。