看云识天气教案看云识天气教案范文

看云识天气教案看云识天气教案范文您应该登录后才可以回帖登录|注册发布俗话说：“天有不测风云”看云识天气》表格式教案，阴晴风雨的诡谲真的是无常难测吗?人们在生活实践中既是靠什么识别天气变化的呢?下面是的看云识天气教案，快来说说吧!一、教学目标(-)知识目标l.理解恰当的形容对表明事物特征的功效。2.复习分类说明的方式。3.进一步学习跟巩固有关说明顺序的知识。(二)能力目标 培养观察能力跟积累语言的素养。(三)情感目标1.培养良好的观察习惯跟科学精神。2.体会谚语这种语言的方式美。二、重点难点重点：打比喻、分类别的表明原则。难点：1.比喻、拟人、排比、对比、引用等长期修辞技巧的利用及作用。教学目标：(一)知识目标：识记一些关于天气方面的谚语，增加生活知识。(二)能力目标：1.学习并启发学员利用条分缕析的方式去观察研究事物。2.理解生动的形容对表明事物特征的功用，体会说明语言准确性。(三)德育目标：培养教师观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方式。教学难点：生动的表明表现抽象、复杂天气特点。课文类型：讲读课教法设计：引导学员从实践中观察和小结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

学法指导：引导学员列图表，明确文章结构层次。教具准备：小黑板教学时间：一课时。教学技巧：一、出示小黑板、检查字词预习情况。二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着密切关系，看云可以分辨，推测天气的优劣，这篇说明文是如何把有关云和天气的气象常识告诉我们的?三、讨论全文结构。四、着重研究一、二部分层次及语言传统。(一)讲读第一自然段1.朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”?2.哪些语句分别表明“姿态万千”“变化无常”?3.朗读指出修辞技巧?4.这一节按哪个顺序写的?(二)分析第二自然段。1.朗读并背诵指出概括表明作用。2.往往”、“常常”两个副词起什么作用(三)详细研究各类云同天气的关系。1.卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气?2.雨天的“招牌”呢?三种云的特征、高度、厚度、颜色在如何变化?3.“改名换姓”、“躲藏”是哪个修辞技巧?4.从积云到积雨云，则是夏季发生的一种特殊状况，它的差异速度跟以上有哪些不同呢?5.归纳与第二节关系。(四)讨论怎样根据云的光彩，推测天气的状况。1.云上有那几种光彩?(晕、华、虹、霞)2.这些光彩特征如何?预示着哪些天气?3.引用谚语有哪些作用?五、讨论最终一段作用。

1.观察云的颜色、光彩对我们有哪些意义?2.如何能够把握它的差异规律呢?3.最后告诉我们局限性作用?六、总结课文。七、布置作业：1.说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2.完成练习二。八、板书设计：看云识天气(观察)(推测)(天气的变化)总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类)分说：怎样看云识天气。低、密、厚(先总后分)(分类)光彩:晕、华、虹、霞[本质]总说：意义与局限。用词精确往往、常常科学严格一般、可能、渐渐等语言通俗像.....像.....;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人;谚语九、教学后记：教学中应培养教师观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯，练习快速阅读，概括课文内容技巧跟积累文中的比喻句，并把握这些隐喻方式的好处。2.课文的主体部分，即如何看云识天气这部分，由于云层、光彩的特点繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。三、师生互动活动设计1.进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。2.听音乐，描述或许出现的场景。3.分小组讨论，进行制表。4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。

四、教学方法导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨滴砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声响，鸡鸭乱叫声。 从这段表述中，我们发现的是暴雨将至时的画面，由什么的变迁导致了雨的到来?对，是云、风的到来引起的看云识天气》表格式教案，所以说，云的变化能够暗示天气变化。(训练学生听、说的素养和想像力)今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。(-)明确目标1.理清作者的写作模式。2.理清如何看云识天气。3.打比喻、分类别的表明原则。(二)整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了如何看云识天气。(三)教学过程1.复习提问(1)从题目上看，这是表明哪些的文章? 说明云和天气关系的文章。(2)从题目上看，你能够读出什么来? 体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序2.读课文，第 1 段老师范读，第 2 段全班女生齐读，第 3、4两段分别由两名女老师朗读，第 5 段、第 6 段分别由两名男生朗读，第 7 段全班男生齐读。3.划分段落，概括段意。第一部分(第 1 段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而表明为什么可以看云识天气。第二部分(第 2-6 段)：具体介绍云的形态差异，云上的光彩现象同天气的关系，从而表明如何看云识天气。

第三部分(第 7 段)：说明看云识天气的含义和局限性。4.这样分段，体现了哪些说明顺序? 逻辑顺序(由现象至本质)。5.阅读第 1 段，回答以下各题。(l)这段的结构是如何的?(总分总)(2)如何分层? 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。(3)第一段中这些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”?“有的象羽毛，轻轻地飘在空中;有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的象羊群，来来去去;有的象一张大棉絮，满满地盖住了云彩;还有的象峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把云彩点缀得更美好，有时又把夜空照耀得更阴郁。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是云层密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。6.分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第 3 段，讨论并制出晴天云彩简表;第二组阅读第 4、5 段，讨论并制出雷雨大风云层变化简表;第三组阅读第 6 段，讨论并制出云彩识天气简表7.同学交流如何看云识天气。8.由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。9.再速读课文，回答以下问题。(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是气温晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是寒冷风雪的预兆，”这是哪个说明方式? 说明方法是分类别。

(2)“有的象羽毛，轻轻地飘在空中;有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是哪个说明方式? 说明方法是打比方。10.本文的表明原则是分类别、打比方，在文中找出反例来。运用打比方的表明原则的语句有：(l)有的象羊群，来来去去;有的象一张大棉絮，满满地盖住了云彩;还有的象峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……(2)云就像是天气的“招牌”。(3)卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。(4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。(5)远远望去，就像草原上雪白的羊群。(6)隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。分类别：光彩有晕、华、虹、霞。(四)总结、扩展 这篇短文紧扣题目进行说明，层次非常清晰：首先表明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系非常紧密，云是天气变化的“招牌”。再说如何看云识天气。这是全文的重点，写得具体、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特征跟天气变迁的关系，再说到云的光彩和天气变迁的关系。在表明中，从现象入手，进而触及事物的本质。

云的形态跟光彩是现象;云和天气变化的关系，就是本质。云的特点很多，但表明层次不乱，先说哪个，再说什么，后说哪个，有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法跟注意事项。拟题练习，培养教师自主学习的习惯。阅读课本的最终一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。结尾总结全文、点题，同时表明了看云识天气的局限性。(五)布置作业 在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的月亮图案，判断一下当天或第二天的天气状况，把结果写在教室后墙的黑板上。