学习实践：微格教学中数学师范生实践能力培养体系探析论文

微格教学中数学师范生实践能力培养体系探析论文

本文探讨了微格教学课程中数学师范生实践能力的培养体系。该课程以课堂实践能力培养为抓手，以教师课堂技能训练为主体，在课程培训内容、课时安排及数学课堂方法与方式等方面全面培养学生的实践能力。

我国英文师范生培养课程课堂主要分为专业课程教学模式跟教育理论及技能培养模式，英语师范生专业课程模式主要围绕学生的外语语言基本功及英文国家社会文化展开。

英语师范生师范技能培养模式比如教育的专业知识教授及专业技能的授课。笔者在从事大学数学师范类专业的课堂与探究工作中看到，很多学校都把长期时间跟精力放到学科专业课程及教育理论的学习上，师范技能培养课程相对来说配置不足，因此有必要进一步分析数学师范生教学实践能力的培养体系。

二十世纪六十年代，在对角色扮演改造的基础上，斯坦福大学开设了微格教学课程，注重对单项教学技能的练习及课堂行为的思考，从而让师范生技能培训开启新篇章。作为滁州学院外国语学院英语“教学法”和“教师职业技能训练”的配套课程，微格教学课程突出教学的实践性，在课堂过程中笔者在前人研究的基础上强调培育外语师范生的实践能力。

1.微格教学课程中的教学模式

1.1课程内容安排

本课程分老师理论课堂和教师教学实践两个别，重在指导教师进行教学实践以帮助人们减少教育教学素质。理论课主要是对微格教学的演进、定义、过程、具体教学技能及微格教学教案格式及注意事项的介绍。学生课堂实践主要指教师对准确单项技能及综合技能的练习及思考。具体如下：

该课程理论课堂主要包含微格教学过程划分、微格教学技能分类及微格教学教案编写格式及注意事项。微格教学过程包含观摩示范阶段，教学设计与编写讲义阶段，技能训练阶段跟反馈评价阶段;微格教学技能按照授课顺序包含导入、讲解、强化、结尾技能，同时在课堂教学中还涉及语言技能、板书技能、提问技能、组织技能等相关教学技能。

该课程教师实践包括观看优秀教学视频并对视频进行评价，编写讲义并修改教学讲稿，在微格教室进行详细教学技能操练及根据相关标准审视自我教学并不断改进教学。训练的详细教学技能如下：备课技能训练，要求教师熟悉教材内容及重难点，围绕教学技能撰写重点突显、合乎规范的备课;板书技能训练，板书要提纲挈领、清晰醒目、布局合理、书写工整;导入技能训练，要求师范生能够利用该技能激发学生的兴趣，明确学习目的并成立知识间联系;讲解技能训练，要求师范生利用多种手段讲解新的语言现象;强化技能训练，要求师范生利用语言加强、符号提高、动作提升、活动加强等帮助学员学以致用;结尾技能训练，要求师范生总结所学知识，帮助学员系统巩固新知识跟技能并将其纳入学生原有的思维结构;综合教学技能训练，综合利用各类教学技能将一到两个知识点讲深讲透。

1.2课程课时安排

该课程减少学生理论讲授课时，尽量提高师生实践课时。教师理论讲授时间约占该课程总课时的15%，学生实践课时约占课程总学时的75%。虽然学生理论讲授时间提高，但老师课下指导教师的时间增多，在师生教学实践之前，教师要对学员所写教案进行指导监督，若教案不符合要求，则学生需设置该教案并继续将教案交予指导教师直到教案合格。另外，教师应将师生在备课撰写及教师课堂实践中所发生的难题及时反馈给学生。

2.微格教学课程中的.教学方法与方法

本课程采取理论讲解、优秀教学视频观摩、微格教案编写及微格模拟课堂技能训练等多种教学方法，遵循“观摩讨论、分组演练、组员互评、录像自评、自我改正及再练”的练习方式。

教师精讲和师生多练相结合。教师在介绍微格教学理论及相关课堂技能时应留意简洁、明确，把大部分时间跟精力放到演练、讨论、点评和纠正上。

教师理论讲解与师生观看教学视频相结合。教师为学员提供优秀学生的课堂教学视频以让学员从中感受、体验课堂教学实况，并鼓励教师讨论分析视频中相关课堂技能利用的方法及注意事项。

学生课下准备跟教学实践相结合，学生准备跟老师指导监督相结合。学生课下观看优秀教学视频并编写教学评价，教学实践前编写讲义并将讲稿交与指导老师。教案若符合指导老师的规定，学生就可在微格教室进行教学技能操练微格教学教案格式，并按照学生意见课下进行教学反思;若教案不符合要求，则学生应设置教案，然后进行教学技能训练。

学生课堂实践跟学员自评、同学互评及校长评价相结合。学生经常教学实践结束后，学生间先互评，课下每个教师观看自身授课视频并对自身教学进行评判。同时校长根据学员教学实践状况，及时看到问题并将难题反馈给学生。

单项技能训练与综合技能模拟练习相结合。按照从易至难、先单项后综合的次序进行练习，先引导学员研讨、仿练单项教学技能微格教学教案格式，然后逐步引导学生综合应用两种及至多种教学技能。

3.微格教学课程中的教学效果

理论培训和优秀教学视频观摩使教师较深入地知道详细课堂教学操作，同时优秀的课堂视频也为教师教学实践提供了参考和指导。学生较全面地知道微格教学的相关理论，熟悉教学中涵盖的各项教学技能并较熟练地利用导入、讲解、强化、结尾教学技能进行教学实践。同时学员的教学用语、板书、提问等相关技能也不断提高。教案撰写方面，学生进而撰写符合规范、重点较突出、教学方法清晰的微格教案。通过课堂实践，学生的实际教学操作能力、语言能力、组织能力及自我教学反思能力都有所提高。

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