读书笔记：［定稿］二年级数学下册说课稿

1、熊猫想把支竹笋平均放在个小碗里。每盘要放几支？、开展活动，解决难题。（）、鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论如何分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。（）、教师板书。二、学习新知、引入除法谈话：刚才我们借助平均分帮助大熊猫解决了一个大难题。这样的弊端能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学生想一想。指名请学生上台演示。学生提问除法（一）：教科书第页例及做一做，完成教材第页练习四_题知识技能：让学员在知道“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法式子的写法跟读法。数学思考：经历除法含义与乘法算式的产生过程，体验归纳、概括的观念跟步骤。问题解决：让学生动脑、动手、动口参加学习过程，让学员在愉悦的活动中把握知识，促进学生素质的演进。情感态度：通过学生动手分竹笋的活动，激发学生研究常识的兴趣，陶冶学生热爱英语的情操。重点：、理解把握除法算式表示的含义。

2、案一、设置问题，引导参与、谈话，出实例情景图。、这个算式表示哪些意思？、为什么这个算式也用乘法算式来表示？二、学习新知、认识除法算式各个别的名称。除法式子中的三个数你可给它取个名字吗？（）、要求认真观察，看看需要解决什么难题？（）（）、熊妈妈是如何分竹笋的？你可用算式来表示吗？（）、学生动手操作后校长课件演示熊孩子分竹笋的过程，再列举算式。回答自由说先使学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各个别的名称。除法（二）：课本P页例，练习四第、、题。知识技能：让学员在知道“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法式子的写法跟读法。数学思考：经历除法含义与乘法算式的产生过程，体验归纳、概括的观念跟步骤。问题解决：让学生动脑、动手、动口参加学习过程，让学员在愉悦的活动中把握知识，促进学生素质的演进。情感态度：通过学生动手分竹笋的活动，激发学生研究常识的兴趣，陶冶学生热爱英语的情操。重点：理解把握除法算式表示的意。

3、考，再探讨、交流，教师指导。四、课堂总结。今天的学习你有哪些收获？同步训练对应个别。学生观察场景，确定应先解决什么难题。让学员在小组内交流自己的做题思路。全班交流汇报。独立审视，再争论、交流自由说学校英语课时导学案教研组长签字：教导主任签字：年级：二年级备课人：时间：课题教学目标重难点教学方法教学过程导案学案一、谈话引入，揭示课题、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的常识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。、板书课题：整理和复习二、探索学习、单元知识整理。通过这种新同学春笋 表格式导学案，我们既学到了哪些新常识呢？、单元复习。（）、复习除法的含义。出示第一题主题图。回忆学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了这些新同学。思考并提问问题。整理与复习:课本P、页。知识技能：通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活实际的紧密联系。数学思考：加深对加法意义的了解。问题解决：巩固用~的除法口诀求商。情感态度:巩固用乘、除法解决简单的实际问。

4、么进行口算的。每位教师拿出根小棒，平均分一分后再相互说说自己是如何分的。谁可把你的分法跟算式说帮你们听一听。学生在组内交流分的过程跟除法算式。（）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。（）、汇报交流，说说是如何想的。先独立完成后汇报交流，订正。（）、出示情境图，学生看图并在小组中强调问题进行解答。（）、全班交流汇报，评价。游戏中学语文二年级第二单元备课人：时间：教材分析单元教学目标知识技能：让学员在详细情境中感受除法运算的涵义。会读、写除法算式，知道除法算式各个别的名称。使学生初步了解乘、除法之间的关系。能够非常熟练地用～的除法口诀求商。使学生初步学会根据除法的含义解决一些浅显的实际问题。数学思考：发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方式。问题解决：结合课堂让学员得到爱学习爱劳动、爱护大自然的教育。情感态度：培养教师认真观察、独立审视等良好的学习习惯。本单元教学内容主要有：除法的初步了解、用～的除法口诀求商，解决实际。

5、分”的概念。数学思考：通过操作、交流，自主探索解决难题的方法，体验解决难题策略的多元化。问题解决：初步展现“平均分”在生活中的作用，培养学生缓解问题的素养和应用的观念。情感态度：通过解决难题，使教师感受数学与生活的关系，获得健康的感情体验，养成良好的学习习惯。重点：、在实践中确立平均分的概念。、培养学生缓解问题的素养和观念。难点：培养教师解决难题的素养和观念。教法：尝试指导法。学法：小组研讨法。教学过程巩固训练板书设计课后反思用“平均分”解决实际问题问题一：人要租几条船？问题二：每条船限乘几人？、小节：这个问题实际上是求里面有几个，里面有个，就必须条船。三、联系生活，学以致用、课本第页的“做一做”。问：图中的小熊在做哪些？小熊在探讨什么难题？你可给小熊分分看。、练习三第、题。（）、第题。出示分萝卜的场景图。师：仔细观察场景，你获得了哪些信息和问题？（）、学生独立完成，然后教分的过程跟结果。（）、第题。师：你们明白小猴子爱。

6、、培养教师利用所学知识解决实际问题的素养。难点：理解把握除法算式表示的涵义。教法：谈话、指导相结合。学法：小组合作研讨法。教学过程巩固训练板书设计课后反思除法（一）问题：个竹笋平均放在个小碗里，每盘必须放几个？平均分：平均分成份，每份个。除法：=读作：除以等于。除法：=读作：除以等于学习这些方式。揭示课题。除法问：把支竹笋平均放在个碟子里，每盘放三支，每盘放得相同多，是平均分吗？像这种的状况我们可以用除法来推导。、介绍除法算式的读写。（）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再帮他们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（）、解决熊猫分竹笋的方程写法。＝，读作：除以等于。、分一分，写一写，读一读三、应用，加深理解、课本第页的“做一做”、挑战园地：（）、第一关（练习四第题）：“魔法卡片”（）、第二关（练习四第题）“小帮手”。教师巡视。（）、第三关（。

7、，培养教师利用所学知识解决实际问题的素养。难点：理解把握除法算式表示的涵义和加法算式各个别的名称。教法：引导研究法。学法：小组合作研讨法。教学过程巩固收获再组里交流一下。指名汇报。完成训练七第题。回答学员思考、回答并独立完成。练习课（一）:课本P、页，练习七~题。知识技能：能够熟练习运用所学的乘、除法知识解决实际问题。数学思考：培养物理应用观念跟解决难题的素质。问题解决：使学员还能熟练运用所学的乘、除法知识解决难题。情感态度:进一步培养教师的物理应用观念跟解决难题的素质。重点：提高缓解实际问题的技能。难点：培养物理应用观念跟解决难题的素养。教法：谈话法。学法：自主探究法。教学过程巩固训练板书设计课后反思解决难题有只兔子，每只小狗吃个萝卜，一共需要多少个萝卜？用乘法计算：=（个）、引导学生完成第题。夺红旗比赛并评选优秀。、引导学生完成第题。三、拓展应用补充拓展性练习。（）、妈妈分苹果，分给家里每人个后仅剩个春笋 表格式导学案，如果每人分个，。

8、吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分至（）个；把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分至（）个；（）、学生通过学具动手分一分，并边说分的过程跟步骤。、学生在生活中找出用平均分的事例，在小组里交流分享。鼓励学员尽量说出与他人不同的事例，训练学员的求异思维和发散思维。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么体会？（）、用个方木块摆个一样的长方体，每个长方体用（）个物体。（）、每个长方体用个物体，可以摆（）个长方体。思考：这两题有哪些相似和不同样的地方？学生自主探索、合作交流。学生给小熊分筷子，用木棒代替筷子动手分。学生观察场景，说出图中的信息。学生独立完成，然后组内进行探讨交流。学生独立操作。学生自由演讲。学生交流自己的学习感受。小学语文课时导学案教研组长签字：教导主任签字：年级：二年级备课人：时间：课题教学目标重难点教学方法教学过程导案学案一、设置问题，引导参加、谈话，出示情景图。、提出问题：。

9、第题。、引导学生完成第题。（）、出示情境图。（）、引导学员同桌相互交流，说说题意、解决难题的方式跟结果。把自己的收获在组里交流一下。（）、学生先独立思考完成，教师巡视。（）、交流汇报，集体订正。学生看图思考，独立完成训练。同桌相互交流，说说题意、解决难题的方式跟结果。练习课（二）:课本P页，练习七、、题。知识技能：使教师无法熟练运用所学的乘、除法知识解决难题。数学思考：进一步培养教师的物理应用观念跟解决难题的素质。问题解决：使学员还能熟练运用所学的乘、除法知识解决难题。情感态度:培养教师做题认真、细心的良好习惯。重点：提高学员解决难题技能。难点：进一步培养教师的物理应用观念跟解决难题的素养。教法：谈话、引导相结合。学法：自主探究法。教学过程巩固训练板书设计课后反思练习课（二）=（只）=（组）、引导学生完成第题。（）、出示情境图。（）、教师巡视。（）、引导学员全班交流汇报。三、拓展应用、补充拓展性练习。（略）、先使学生独立。

10、练习四第题）“分西瓜”。四、课堂总结。、写出除法式子。（）除以等于。（）把个苹果平均放在个小碗里，每盘放个。（）被除数是，除数是，商是。（）朵花，每朵花插一瓶，可以插几瓶？、有个苹果，全部分完可以他帮几个小朋友？有几种分法？（列出算式）、有个人要去车站乘飞机，有两种车：一种是面包车，每辆车能乘人，另一种是小轿车，每辆车能乘人，问：可以如何派车，把人送到机场？哪一种派车方案非常合理？根据校长的询问回答。学生训练书写除号。让学生把支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。（）、明确规定（）、学生动手操作，教师巡视。（）、交流汇报。（）、小结。出示算式卡片正面，请名学生来抽卡，谁抽到那一张就读哪一张，读得对的同学奖励聪明星。学生动手摆学具并填写算式学生先独立构想并解决，然后交流。和同学共同总结小学语文课时导学案教研组长签字：教导主任签字：年级：二年级备课人：时间：课题教学目标重难点教学方法教学过程导案。

11、还少个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（）、盒子里有一些面包，它们的块数比多比少，如果把他们平均分，那么平均分成的份数跟每份的块数相同多。你明白盒子里有多少块面包吗？四、课堂总结。完成训练七~题。同步练习：、盒子里有一些面包，它们的块数比多，比少，如果把他们平均分，那么平均分成的份数跟每份数相同多。你明白盒子里有多少块面包吗？、思考题：妈妈分苹果，如果每人个还剩个，如果每人个，就少个。家中有几个人？妈妈拿来了几个苹果？（）、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。（）、引导学生再强调问题。学生看图思考并独立完成。先使学生独立审视，再争论、交流，教师指导。和同学共同总结小学语文课时导学案教研组长签字：教导主任签字：年级：二年级备课人：时间：课题教学目标重难点教学方法教学过程导案学案一、谈话引入、我们将要学了运用加法和乘法两步计算解决简单的实际问题，你们都有什么收获？、今天我们再次来研究这个难题。二、探索学习、引导学员完成训练 。

12、题。重点：让学生对自己在本阶段所学的常识技能、数学观念跟步骤及情感等方面进行归纳总结与思考。难点：培养教师强调问题跟解决难题的素养，体验数学与日常生活的紧密联系。教法：谈话法。学法：小组合作研讨法。教学过程巩固训练板书设计课后反思整理和复习题：练习八习题：题：题：教师在师生提问的基础上进行总结、板书。（）、复习除法计算。出示口算卡片。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对既快。（）、复习除法应用题。引导学员观察这几种分法跟算式，你有哪些发现？（）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。三、拓展应用引导学生完成P第题。、完成整理和复习~题。、完成训练学校的习题。同步训练：、每千克苹果元，明明带了元钱，想买千克苹果，钱够吗？为什么？、你可说出几道算式？跟小伙伴们比一比，看谁写得多。（）=（）（）（）=（）=（）比较这三道算式，说明乘法与加法的关系。指名回答学生分组进行口算。比一比看谁算得又对既快；说一说你是按照。

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