人教版一年级上册语文教学计划范文

导语：一年级学生刚入学，大多还不能适应学校较为紧张与艰辛的学习生活。下面是小编为你们带来的人教版一年级上册语文教学计划范文，希望对你们有所帮助。

人教版一年级上册语文教学计划范文1

一、班级情况分析

本班学生44人，其中女孩22人，女生22人。他们开朗活泼、聪明伶俐，一双双充满好奇的眼睛，急于探索知识的乐园。通过开学初长达两个星期的观察、接触，我看到我班学员从学习习惯、知识素养这两方面有下面特点：

1、学习习惯

学生刚入校，对大学的常规不知道。他们年龄小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的小孩要求她们一堂课认真听讲，积极演讲，思想不开小差是有难度的。对于它们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事可打动人们，使它们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散她们的注意力，影响学习效率。再说个别教师把幼儿园里的不好习惯带进了大学，上课不经同学批准随便进进出出，早上早到校的就在学校玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ，o，e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的妨碍，发音不够准确。有的也是会按次序读，指定一个认读常常张冠李戴。识字方面，学生差异巨大，有几个学生将要会认读本册用书中所有的认字，大部分学生会认读一些浅显的常用字，也有及少个别学生没有一点基矗对于说话，有个别教师有说普通话的观念，能用简短的普通话与教师和朋友做简单的交流。

二、教学内容

本册丛书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助教师认识高中生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学注音的同时了解70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元里面，使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求了解400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

三、教材分析

教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准强调的基本观念跟基本精神，教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。

1、综合性。教材选用多种方式表现英语学科的综合性，以便让初入学的幼儿受到相当全面的英语启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现单词、句子和童谣，学生在学习拼音的同时了解部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合上去，不但降低了趣味性，及早获得成就感，而且培养了教师的数学综合素质。又如，在课后训练跟英语园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容跟形式，体现语文素养的整体发展，以及物理课程与其它课程的整合、沟通。

2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习英语的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常用的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常见的、最简单的。儿童最先认的字，是与它们的生活关系更密切的“爸、妈、我”。全册要求了解的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等方式，使幼儿在识字的同时知道汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学员逐步掌握汉字的笔划笔顺、间架结构，打好写字基础，使每位教师除了可把字写对，而且可把字写好。

3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且充满时代氛围、人文色彩和心灵因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期待，《借生日》《平平搭积木》赞扬了成人关怀别人、敬爱父亲的美丽灵魂，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等带有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学知识的内容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各个个别都表现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在幼儿喜闻乐见的情景中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后训练跟英语园地中，大量运用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的方式，激发学生的学习兴趣，培植信心。教材中安排的各类成人喜闻乐见的学习方式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、广泛适用性。针对我国地域广阔、文化教育发展不平衡的国情，本册丛书内容侧重城乡，难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和成就的空间。在识字方面，采取种种方法引导学生在生活实践中主动认字，如，在数学园地中鼓励教师认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下应保底，但上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课本《雪孩子》和《小熊住山洞》人教版一年级语文上册教案表格式，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师能引导学员自己利用图画或借助其它形式认读韵母，读通课文，在自己识字和阅读的过程中，学生取得自学成功的真谛，增强学习语文的自信心。

四、教学目标

（一）、政治思想方面

培养教师热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的观念感情，培养教师关怀别人、尊老爱幼的观念品质，对教师进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读声母，能正确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

（2）能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得恰当、端庄、整洁。

（4）初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

3、阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习利用读物中的图画阅读。

（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与对方交流。

4、口语交际

（1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听他人发言，努力认识讲话的`主要内容。

（3）能与他人沟通，态度自然大方、有礼貌。

（4）有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

五、教学措施

1、帮助学员认识高中常规，帮助学员养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入认识学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。

（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情景图，创设轻松愉快的学习情境，激发师生的学习兴趣。

（2）加强语文和成人生活的联系；引导学生注意生活，在生活大学语文。

（3）拼音教学是本册的重点也有难点人教版一年级语文上册教案表格式，教学要以活动跟游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时需要尽快复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助认字读书的作用。

（4）识字教学应调动学生的识字积累，发展它们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励教师自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识跟步骤，进行各种的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格锻炼，对于写字练习应有弹性，对不同学生要强调不同的规定。

（5）阅读教学应加强朗读指导，要遵从学生的心灵体验跟另类体会，鼓励教师读后发表自己的见解，还要鼓励学员通过各类方法积累语言。

（6）口语交际教学应加强创设情境引入话题，教师要切实参与学员的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学员，形成有效的学生、生生之间的互动，还要注重培养良好的语言习惯。

3、设立学习小小组，让学员自主合作地举办学习，培养合作研究精神。

4、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的观念，“以人为本”贯穿教学一直，建立新型的“民主”师生关系，为教师营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重教师的个体变化，及时导优辅差，让每个学生健康发展。

6、经常与家长取得联系，强化大学、家庭、社会立体型教育。

人教版一年级上册语文教学计划范文2

一、学生基本状况分析

一年级学生刚入学，大多还不能适应学校较为紧张与艰辛的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该怎么完成，遵守怎样的教学常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将作为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

二、各单元教学目标跟要求

1、学习习惯

（1）掌握恰当的读书姿势，写字坐姿和抓握方法，养成良好的读书习惯跟写字习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方式，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能恰当书写声母、韵母和辅音。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）准确认读317个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字坐姿和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能按照一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能根据一定的情景或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用短语和语句的含义。

（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的短文，会分角色朗读对话。

（4）正确地复述渴望，语句连贯。

（5）能恰当、流利地朗读短文，能想像课文所展现的情景，知道课文大意。

三、教学重点、难点：

培养良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是规定学生加强用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音的重点：读准音节、韵母、声调和整体认读声母，准确拼读和恰当书写音节。

课文的重点：识字、写字、朗读、背诵

四、教学措施：

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题尽早纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的练习。还可以运用学生喜闻乐见的小儿歌的方式，让那些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为思想。

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握他们的音与形，可运用“情境图”与“语境歌”来唤醒师生的兴趣。教学音节时，还能运用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的跟训练学生见形知音的素养。同时应结合识字，不要让教师有枯燥之感。

3、课文教学以朗读和抄写为重点。多读精讲，指导教师把课本正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合出来，联系生活实际识字。注意鼓励教师通过观察图画和实物，把识字和了解事物有机地结合起来。

4、在班级积极推广阅读。采用校长读给教师听的方式，先使教师爱上语文，爱上阅读。开展学校故事会，让学员把阅读到的好东西和你们分享；成立学校读书小组跟图书角，让学生有书可读。还可以使教师阅读绘本，充分利用多媒体课件之方便，向人们推荐合适他们阅读的经典童话。

5、让学生积极写话，把它们的纯真童趣的佳作在班级中展现交流，让人们感受学习语文的成功与幸福之感。

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