部编人教版三年级语文下册口语交际《趣味故事会》优秀教案(含反思)

口语交际《趣味故事会》 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 有趣的独白大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的独白吧！ 板书课题，齐读课题。（板书：趣味故事会） 二、 试讲故事，范讲引领。 1.谁可告诉我，你喜欢的独白名字是哪个呢?（抽生回答） 2.原来大家有这样好看的独白，同学们想不想听呀？谁愿意来帮你们讲一个？ 3.抽生讲故事。 4.老师也非常偏爱这个故事，我也想给你们讲一次，请同学们做嘉宾，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？ 5.老师的独白讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？ （生评议，说说为什么喜欢） 刚才那位朋友终于讲得更棒了，只是由于同学用上了优美语言，注意语气、表情的变化，还加上了适度的手势，让这个独白更加精彩了，你宁愿使你的故事变得这么精彩吗？ 好的，同学们，现在，我们就来试试吧！ 三、语 言训练，弄清要求。 （课件出示 2 2 ：对话） 1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的小孩，森林爷爷是森林里更老最老的一棵树。 【设计动机：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

】 】【设计意图：教师示范引领，交给学生讲故事的方式，减轻了讲故事的难度。】 】教学目标 1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的抒发欲望，通过“讲故事”的方法指导，提高学员讲故事的水准和兴趣，增强学生自信心。 2.让学员在轻松的学习学校会表达、倾听和评判。 重点难点 1. 运用合适的方式把故事讲得很吸引人。 2.认真听，记住故事的主要内容。 教学课时 1 课时 风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！ 小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.先试着读读这段访谈，指名分角色朗读。 3.你们读得很有恋爱了，咱们再来试试表情跟动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。 4.做出动作跟表情，再来分角色演读里面的访谈。 5.孩子们表演得很好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你必定可讲出精彩的独白。 6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。谁愿意勇于的来试试。别着急，大家都爱听故事，我们在唱的时侯，应该注意些什么呢？ （课件出示 3 3 ） 出示听故事要求： 1.认真听，记住故事的主要内容。

2.听懂故事的来龙去脉，能写出故事哪里有趣。 3.有问题等听完后再提起来。 （板书：听故事：记住内容 说出有趣的地方 听后强调问题） 抽生讲故事 如何讲好故事。（根据状况，可在学生强调时，提前出示） （课件出示 4 4 ）出示讲故事的规定： （1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 （2）故事要生动、有趣。 （3）表情要自然、大方。 （板书：语气、表情的变化、加上手势 表情自然大方） 四、小组交流，试讲故事 1.我明白，你们都有许多生动而有趣的独白想讲给朋友唱，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事【设计动机：出示课件，展示讲故事和唱故事的要求，让学生有章可循，有据可依。 】的小技巧，当老师讲完后，其他的朋友一定要给他评一评，说一说，他那里讲得好，哪里还需改进，让每位老师都可讲出精彩的独白。然后每位小组推荐一名最出色的同学成为代表，和其它组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！ 2.激励朋友：这次故事会，我们将评比出本班的“故事大王”并授予光荣勋章。故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”。

3.分组训练讲故事。教师巡视。 4.请大家小组推荐一个你们组的代表到后面来讲一讲，比一比。在它们讲完后，台下的朋友帮评一评讲的好不好，并说出缘由。 5.各组同学讲故事。 6.学生评价。 7.评选“故事大王”、“最佳评委”。 【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，评选，精益求精，综合全部的意见，充分练习了教师口语表达能力。 】【板书设计】 口语交际《趣味故事会》 听故事：记住内容； 说出有趣的地方； 听后强调问题） 讲故事： 语气、表情的变化、加上手势； 表情自然大方【课后反思】成功之处： 1.部编版读本要求校长应尽力为教师创设贴近生活的情景。活动是小孩重要的学习方法，对中低年级的教师来说，游戏是一种有趣而有成效的活动形式，不仅可激发学生参加的积极性，同时，还容易唤起学生的认知，启迪智慧。本次口语交际，教师创设了评比“故事大王”“最佳观众”的游戏活动，效果非常好。 2.教师是师生自主学习和研究活动的组织者、支持者和参与者。通过示范带动，交给学生讲故事的方式，如何能够把故事讲得有趣、生动，很好地提高了学生英语表达的素养。

不足之处：应该严格遵循“教师主导性和学生主体性”这一规定进行，教师起至示范带动的作用，下面的活动训练，要放手给教师去做。习作《这样想象真有趣》 【教学过程】 一、 创设情境，激发想像。 1.同学们，我们都明白，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是弱小的，老鹰是凶残无比的，蜗牛爬得十分慢。但是人教版语文三年级下册表格式教案，如果，一切都反转回去，动物们失去了两者原先的特点，或者更加与以前完全相反，又会是怎么样呢？ 这样想像会不会很有趣呢？ 2.板书课题，齐读课题。（板书：这样想象更有趣） 二、 想象导入，明确内容 1.如果母鸡能在天空中翱翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛可健步如飞它们的经历一定最独特，它们的故事必定更有趣。 2.在想象的世界里人教版语文三年级下册表格式教案，什么都可能出现，一切都显得这么神奇。下面很多照片一定会促使你无穷的想像。 （课件出示 2 2 ）2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。 【设计动机：结合学生生活实际，引导学生想象，使教师兴趣盎然地投入到写话的学习中。】 】【设计意图：课件出示照片，大胆想象，学生练说。训练学员自主、合作、探究的能力。

】教学目标 1.启发学生大胆想象，培养教师的想象的素养。 2.选一种动物，失去了原本的特点，编一个童话故事。 重点难点 教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。 教学难点：指导教师写出故事的趣味性、奇特之处。 教学课时 2 课时 3.小组互相交流，互相补充。 4.指名说说。 5.师生评议，纠正补充。 三、展开想象，说一说 你打算选择那种动物去写，小组交流，选代表班内交流。 1.谁来说一说，展示一下？ （课件出示 3 3 ） 假如蜗牛没有了壳，它必定可长出强壮的脚，生出有力的翅膀，也必定是可爬、能跑、甚至可飞的动物，也就有也许成为无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许能够成为飞牛，或真正的天牛，在广阔的长天独自凌空飞舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。 2.全班交流评价：你认为他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真棒，赶快顺着你的想法写下来吧！ 三、出示要求，学生作文。1.写话规定： （课件出示 4 4 ） （1）选一种动物成为主角，大胆想象，编一个童话故事。 （2）想象要神秘，故事要有趣。 （板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要神秘，故事要有趣） 2.学生作文，教师巡回指导。

四 、润色修改，品读欣赏 1.把全班同学的习作展示出来，说说自己偏爱同学写的哪些内容，什么地方必须设置？ 2.哪些同学的习作毛病多，就把哪篇作文展示出来共同修改。 五、学生修改自己的习作，准备誊写。【设计意图：出示课件，展示写作要求，让教师有章可循，有据可依。 】【设计意图：书写作后，再鼓励学生设置，在修改中不知不觉提高了写作能力，表达能力。】 【板书设计】 习作：奇妙的想像选一种动物，编一个童话故事 大胆想象，想象要神秘，故事要有趣 【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《这样想像真有趣》，想象动物丧失了原本的特点，或者更加和以前完全相反，引导学生去大胆想象，给学生想象的动力跟信心，小组内交流自己的想象，经过更改，指正、补充后，定稿写作，在展现、交流，修改。不足之处：学生的作文可能不能达到老师满意，这是正常的。要勇于抓住学生的闪光之处，给予鼓励。