汉语拼音单韵母教案_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

汉语拼音 a o e I u ü 及 Y W 教案 教学目标 1、学会 a、o、e、i、u、ü六个单音节，能读准字母音，认清字 母形。 2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读 出带重音音节的音。 3、学会书写。 教学重点、难点 1、发音方法和声调带调一口呼是重点。 2、读准音节的二声和三声是难点。 教学过程 一、导入 孩子们， 你们爱不爱听故事啊？都是谁帮你讲的呢？那想不想自 己读故事？学会汉语拼音自己能够阅读注音故事了，以后学习查字 典、学习普通话都离不开汉语拼音。所以啊，汉语拼音很重要，我们 要学好它。 二、 学习六个单韵母的发声及四声 汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认 读音节家庭。今天你们先去韵母家庭做客。韵母家里有 6 个漂亮的单 韵母妹妹宝宝。 1 学习六个单韵母的字音。 发音要领的童谣：张大嘴巴 aaa,嘴巴圆圆 ooo，嘴巴扁扁 eee 牙齿对齐 iii 出示语境歌： 公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。 小学生，上大学， 见了同学问声好。 小蚂蚁、要过河， 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了笑呵呵。 2、学习四声 一声平 二声扬 三声拐弯 四声降 嘴巴突出 uuu 像吹竖笛üüü逐个练习六个单韵母的四声。

三、 书写练习 1、让学员认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔划笔顺及占 格位置。 2、示范写，练习写一行。 写字姿势儿歌： 写字时，身坐直，头要正，肩要平。 眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。 执笔方法儿歌 老大老二捏住笔，老三是个小枕头，老四老五做支撑。上面圆圆的，下面空空的，铅笔躺在虎口里。坐姿：小腿挺直 小手抱臂 站姿：两手放在裤缝边小脚并拢眼看黑板两只小脚并出来抬头挺胸向前看 声音宏亮如洪钟 第二课时 教学目标 1．学会 Y、W 两个声母，读准音，认清形，能恰当书写。 2．学会整体认读音节 Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们 带调的音。 教学过程： 师：小朋友，我们将要学习了六个单韵母，你可认读吗？ 生：能。 （指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。 ） 师：我们帮 6 个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边 念）（单韵母幼儿园拼音教案怎么写，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高兴兴一家子。 。 ） 师：单韵母六兄弟中有一个小 i（课件 i） ，你们想不想知道小 i 的爸爸是谁呀？（课件：Y）这是小 i 的爸爸。小 i 的爸爸叫大 Y， 大 Y 是声母，所以我们也叫它声母 Y。

声母要读得既轻又短，听老师 读 Y，谁也会念？ 生：YYY。 师：请小朋友看图（课件：图） ，图上的哪个像声母 Y 的颜色？（树杈闪动） 生：图上的树权像声母 Y 的形状。 师：我们可以编一首儿歌记住声母 Y：树杈树杈 YYY，小 i 的妈 妈是大 Y。 （老师对着树杈，师生一起念起来。 ） 生：树权树杈 YYY，小 i 的爸爸是大 Y。 师：大 Y 妈妈跟小 i 站在一起，组成了一个整体认读音节，这个 名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节 yi 吧。谁将要会念了？ 生 1：我会念：yi。 生 2：我也会念：yi、yi、yi。 师：音节 yi 和小 i 一样，也有四种声调：yi yiyi yi（课件） 怎么读呢？我们先来看看图上小朋友的朗读。 （放课件中的录音） 生：老师，我也会读，yi yi yi yi。 （学生自由的起立朗读） 师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把教师 读的字音指出来。yi，谁知道是什么？ 生：我知道。 （学生上台指） （老师打乱顺序读其它的三个音节，让学生上台指。 ） 师：认识了音节 yi 就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件： 姨）你了解吗？如果同学帮这个字注上音（课件：yi）你一定会了解 的。

生：这个字是姨，阿姨的婶，yi。 师：对了，是老师的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣） 生：是衣，衣服的衣。师： 汉语拼音的差别真大呀， 可以帮助我们了解这些众多的字呢。 师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习字词应该它。帮助学习 普通话，我们一定学好它，学好它！ 师：单韵母前面有一个小儿子 U，它呀，有一个声母爸爸（课件 W） ，叫大 W。声母 W 也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？ 生：W、W。 师： 图上的哪个像声母大 W 的形状？ （课件 “房屋的房顶” 闪动） 刚才我们帮大 Y 编了一首儿歌，哪位小朋友也可帮大 W 编一首儿歌 呢？ 生：屋顶屋顶 WWW，小 u 的妈妈是大 W。 生齐读：屋顶屋顶 WWW，小 u 的妈妈是大 W。 师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大 W 的颜色呢，你可试一 试吗？ 生：能，这样就是大 W 的颜色。 （不同学生借助手的不同变换， 摆出大 W 的形状。 ） 师：小朋友，大 W 写在四线三格的哪些位置？ 生：大 W 写在四线三格中的第二格。 老师范写，学生临写大 W。 师：大 W 和小 u 在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件 Wu） 。

音节 Wu 也有四声。 打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。 师：小朋友，单韵母里的小 U 弟弟没有爸爸妈妈，它能悲伤了。你看，小 U 弟弟的脸颊还挂着两滴眼泪呢。小 i 的爸爸大 Y 看见小 u 弟弟哭得如此痛苦，急忙走过来帮助他。于是大 Y 和小 u 站在一起就 组成了整体认读音节 yu。 生读：yu。 师：小朋友，仔细看看，小 u 弟弟跟音节 yu，你们有没有什么 发现？ 生：ǖ上的两点不见了。 师：为什么不见了呢？ 生：因为有大 Y 妈妈的帮助。 师：对了，小 u 弟弟发现大 y 妈妈来帮助他，心里可兴奋了。他 连忙把眼泪擦干，露出了笑容。 师生一起读儿歌：小 u 没父母，大 y 来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。 师：音节 Yu 也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你 喜欢标第几声就标第几声，标完后，读帮你们唱。 学生一边说，一边操作键盘给 yu 标声调，然后读起来。 生 1：我标的是第二声：yu。 其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是 yu，就是 yu。 生 2：我标的是第四声：yu。 其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是 yu，就是 yu。 生 3：我标的是第一声：yu。

其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是 yu，就是 yu。 生 4：我标的是第三声：yu。其他学生边拍手边说：对、对、对幼儿园拼音教案怎么写，就是 yu，就是 yu。 师：小朋友，在生活中，有没有听到过哪些 yu？ 生 1：鱼，一条鱼的鱼； 生 2：遇，遇见的遇； 生 3：雨，下雨的雨； 生 4：语，语文的语。 师：请你们拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。 生读。 师：汉语拼音的好处真大呀，可以帮助我们了解这么多的汉字。 我们一起再把今天学的童谣念一遍； 汉语拼音用处大，学习字词应该它。 帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！ 指导书写 Y W