爬山虎的脚教学设计模板.docx

爬山虎的脚教学设计模板 《爬山虎的脚》一课的课堂重难点是借助对词语的理解认识爬山虎的特征，并感受作者是如何用精确、生动的语言写出它的特征的。下面是小编收集整理的爬山虎的脚教学设计，欢迎阅读参考！ 教学目标： 1.能流利朗读短文，了解爬山虎的特质。 2.学习作者的观察方式，培养细致有序的观察习惯。 3.学习字词句子，积累好词好句。 教具准备 1.实物展示台 2.学生准备彩笔 3.爬山虎图片或实物 一、认识叶圣陶（5） 同学们，先看老师写三个字（叶圣陶），一看就明白这是人的——名字。 有关叶圣陶爬山虎的脚表格式教案，你们都清楚他那些方面的事呢？ （出示课件）是啊，叶圣陶是我国现代一位伟大的教育家，他又是有名的诗人，他的文学作品和我们的现实生活十分贴近，所以你们都很喜欢看。今天我们就来学习叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。［板书课题：爬山虎的脚］ “虎”是我们最近要会写的字，仔细观察，写的之后应留意哪个笔画。我们一起写一下。边板书边解说：先写虎字头注意第三笔是横勾，第四笔竖撇要写长，“七”的横要向上斜。再写“几”字，横折弯钩要写潇洒，钩要竖直向下才好看。）（师范写，生在本子上写）。

二、初读课本，学习字词。 1、自由读课本 大部分同学的字都写得这么可爱，真是虎虎生风啊。有些同学已经迫不及待地想读课本了，下面我们就开始读课本吧。听清要求：自由朗读，读准音节。遇到不认识到字就问一问组里得得老师。遇到不好读的词语就多读几次。读完课文后拿出学习单，小组合作学习本课的词语。 2、学习生字词：（5） 引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 蛟龙 铺开 触着墙 嫩茎请部分学员读词，分小组朗读字词，不会读的字请教小组内的朋友。 （1）同桌互读。 （2）小组齐读或开火车读。 3、还有不了解的词语吗？检查怕不怕？ 4、我们全班齐读句子。 三、再读课本，理清脉络（10）1、字词的难题解决了，那么课文内容我们知道了吗？请同学们默读课文，思考课文从哪几个方面写了爬山虎？边思考边完成学习单第二题的改错，填完后小组内讨论。 课文第一自然段先写爬山虎（生长的地方），第二自然段写爬山虎的（叶子），第三至五自然段重点介绍了爬山虎的（脚的特点）。 2、小组代表汇报学习成果。 四、学习课文一、二自然段(3) 1、课文从这三个方面写了爬山虎，现在请一位同学来朗读第一自然段，其他老师思考爬山虎的脚表格式教案，爬山虎长在那里？请找出词语，用横线画上去。（出示课件“操场西边墙、小院的北墙”变黑。 你从“满是”、“一大片”中感受到了哪些？（爬山虎的茂盛、能爬） 明确：从“满是”、“一大片”可以看出爬山虎长得更茂盛。 是呀，爬山虎真是茂盛，我们一起...