学习笔记：［定稿］新课标人教版四年级下册语文表格式教案全册合集2喜欢就下吧（样例3）

1、象《望洞庭》所绘制的秋景，用几句话写出来。教学反思：第三课时忆江南●复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风景的诗词。《忆江南》是一首词，又描写了如何的风景，怎样的心境呢？●读课本，理解内容①带着里面的问题自由读，边读边看图，理解含义。②指名读，读准生字，结合注释理解含义。③指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是诗词名，词都有一个牌名。词的内容也有回忆江南风光的，白居易当时当过南京刺史。词中想起的，就是美丽的江南风景。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。

2、介绍背景。②引语：“李白坐在敬亭山上发现些什么？想到些什么呢？”学生自学，初步理解①要求教师围绕问题，自由读诗，并依据注释，结合插图，逐句说说诗意。（尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了）②指名回答，评议交流。吟读，体会诗人的观念感情①自由吟读。②讨论：诗句表明了作家如何的心态？你很欣赏哪一句？望洞庭形象感知，揭示诗题出示教学挂图。你了解洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏画家刘禹锡是如何描写的。（板书诗题）自由吟读①学生边读边参阅课文注解，试着理解谚语意思，不懂的随时发问。

3、光如水水如天，朦胧中那君山就象是黄金盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的傍晚，我跟刘禹锡依依话别。lt生：月明星稀的夜里，我行走在洞庭湖边，那深沉的夜色和湖泊融合在一起，整个水面像矗立着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这美丽的风景陶醉了。lt生：lt三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅行的人太多，你们以后有机会一定要到武汉的岳阳市边出来看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地展现一下祖国的锦绣风光。lt四、作业：lt、用毛笔描红。lt、想。

4、解词义。②能结合插图，用自己的话说出句子意思。③背诵这三首古诗词，默写前两首。④诵读中感受作者的观念感情，感受古诗词的语言美、韵律美。重难点课前准备课堂挂图。第一课时独坐敬亭山激趣导入①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作更旺盛的时期，在很多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（根据学员课堂反应，教师提醒：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。（生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且能顺势揭题）释题，简介背景①读题，看注释，结合插图，教师。

5、分惹人喜爱。lt师：请你与画中的景象比一比，象吗？lt生：真美四年级语文表格式教案，把月夜下洞庭的山水成为了一个精美绝伦的工艺品。lt师：这句诗中，把什么比作了哪些？lt生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。lt请生读好这两句诗。lt遥望洞庭山水色，lt白银盘里一青螺。lt师：这首诗意境更美，谁可美美地把它吟诵并背诵。lt师：闭上眼睛，听配乐合唱，你可想像出这种的景象吗？用上一两个形容词来说一说。lt生：秋天的一个夜晚，我跟刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的水面上，月。

6、。②教师依据学生强调问题的普遍性与否，或部分讲解或鼓励集体理解。指名朗读，同桌间逐句说说意思①点拨理解“两相和”，可以使学生结合看图吟诵体会。②在交流体会描写月夜洞庭的秋景时，随机指导教师诵读，体会比喻的巧妙。（用镜子比喻水面的澄澈光亮，似乎并没有奇特之处，同lt、想象《望洞稀的傍晚，我行走在洞庭湖边，那深沉的夜色和湖泊融合在一起，整个水面像矗立着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这美丽的风景陶醉了。lt生：lt三、总结：同学们，洞庭湖是晚上，我跟刘禹锡登山岳阳楼。

7、文描绘的桂林山水的秋景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或学生进行范读，对图文进行整体认知，然后使学生谈展现。●导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是如何评判一青螺”。（多媒体出示）lt生：遥望：远望。lt师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。lt生：山水色：山就是指君山，这句诗的含义是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。lt师（出示实物：白银盘跟一个青螺）：你看见了哪些？lt生：我看见了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十。

8、介绍背景。②引语：“李白坐在敬亭山上发现些什么？想到些什么呢？”学生自学，初步理解①要求教师围绕问题，自由读诗，并依据注释，结合插图，逐句说说诗意。（尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了）②指名回答，评议交流。吟读，体会诗人的观念感情①自由吟读。②讨论：诗句表明了作家如何的心态？你很欣赏哪一句？望洞庭形象感知，揭示诗题出示教学挂图。你了解洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏画家刘禹锡是如何描写的。（板书诗题）自由吟读①学生边读边参阅课文注解，试着理解谚语意思，不懂的随时发问。

9、遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的水面上，月光如水水如天，朦胧中哪君山就象是黄金盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的傍晚，我因为红日的映衬，红花更白，像燃烧的火焰；由于江花红，所以很显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不使人回忆吗？●指导有情感地朗读和背诵朗读的情感基调：饱含深情的追忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的温情，再转入舒缓回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句音调柔和平静，最后一句声调稍抬高。

10、，仿佛是自问，又象是问对方，“能不”语气要果断、坚定。在熟读基础上使教师训练背诵。●抄写或默写默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》教学反思：桂林山水学习目标重难点①学会本课生字新词，理解重点段落。②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的功用，初步了解分号。③有情感地诵读课文，背诵课文。④通过看图、学文，感受桂林山水独特的景色，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的情感。①教学挂图。②搜集图片。（课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林河的截图资料）第一课时●引导学生开启图。

11、bs若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤襄阳大半兵赴兖州，致使荆州失守。王羲之写字入木三分的由来唐代张怀瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓“祝版”，是古人的祭祝文字，都写在木版上，所以称作“祝版”。后来改用纸写，但按习惯却叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”四年级语文表格式教案，是写在木版上的。由于他笔锋强健，落笔有劲，因此字迹渗透入木，竞达三分之深，这叫做“入木三分”。周瑜打黄盖周瑜打黄盖 。

12、的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献策，欲用诈降曹营。并且黄盖愿意投降曹操，行周瑜之投降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻成功。④背歇后语。●说说在读书过程中，关于用歇后语的语句。教师出示几个带有歇后语的语句，让学生感受歇后语在语句中的作用──使词语形象生动①“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的尽力，张小亚是不会取得如此好的成绩的。②他对人知道得更深切，讲起某人的特质来，那真是王羲之写字──入木三分。③你才有了一次好成绩

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