【最新】新课标人教版小学数学五年级上册全册教案

科学地学 习一门 课，系 统性掌 握很重 要。首 先学会 “ 讲 课” ：想理 解新的 体系或 者概念 ，可以 站至黑 板前， 假装你 在上课 。当你 遇到你 无法解 释明白 的内容 时，就 打开课 本，复 习巩固 。事实 上，站 起来跟 自己对 话是十 分有效 的学习 策略。 图解和 标记是 妙招： 一旦理 解了某 个东西 ，可 以构建一 个可视 化的图 解以及 标记。 把它画 在一张 纸上， 然后闭 上双眼 在脑海 中反思 。一旦 你有了 可视化 的知识 谱系， 就更容 易记住 相应的 内容。 坚信一 切都更 简单： 一开始 你或许 不知道 某些知 识体系 ，但如 果你用 简单的 思路去 理解它 ，你会 做得很 好。不 用考虑 太多细 节，你 会 更好地理 解高层 次的知 识。多 和同学 讨论问 题：这 可能会 将你引 入这些 你未考 虑过的 内容。 教学资料参考范例 【最新】新课标人教版小学数学五年级上册全册教案 撰写人：__________________ 部 时 门：__________________ 间：__________________ 1 / 51 科学地学 习一门 课，系 统性掌 握很重 要。

首 先学会 “ 讲 课” ：想理 解新的 体系或 者概念 ，可以 站至黑 板前， 假装你 在上课 。当你 遇到你 无法解 释明白 的内容 时，就 打开课 本，复 习巩固 。事实 上，站 起来跟 自己对 话是十 分有效 的学习 策略。 图解和 标记是 妙招： 一旦理 解了某 个东西 ，可 以构建一 个可视 化的图 解以及 标记。 把它画 在一张 纸上， 然后闭 上双眼 在脑海 中反思 。一旦 你有了 可视化 的知识 谱系， 就更容 易记住 相应的 内容。 坚信一 切都更 简单： 一开始 你或许 不知道 某些知 识体系 ，但如 果你用 简单的 思路去 理解它 ，你会 做得很 好。不 用考虑 太多细 节，你 会 更好地理 解高层 次的知 识。多 和同学 讨论问 题：这 可能会 将你引 入这些 你未考 虑过的 内容。 一、教材分析 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅 读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父 母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。 每个单元包含导语、课例、口语交际·习作和解读与拓展四大部 分，各部份相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国” 单元采用了全新的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大 部分。 每组开头的导言点明本组的专题，并提醒学习规定和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文 后有反思练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起 来，并提醒略读课文的学习规定。根据教学的还要，在一些课文后面 安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富 学生的阅读。 口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度 供教师和师生选择。 回顾与拓展由3个栏目组成人教版小学语文五年级上册表格式教案，其中有2个固定节目：“交流系统” “日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语 文”穿插安排人教版小学语文五年级上册表格式教案，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次， “趣味语文”一次。 2 / 51 科学地学 习一门 课，系 统性掌 握很重 要。首 先学会 “ 讲 课” ：想理 解新的 体系或 者概念 ，可以 站至黑 板前， 假装你 在上课 。当你 遇到你 无法解 释明白 的内容 时，就 打开课 本，复 习巩固 。事实 上，站 起来跟 自己对 话是十 分有效 的学习 策略。 图解和 标记是 妙招： 一旦理 解了某 个东西 ，可 以构建一 个可视 化的图 解以及 标记。

把它画 在一张 纸上， 然后闭 上双眼 在脑海 中反思 。一旦 你有了 可视化 的知识 谱系， 就更容 易记住 相应的 内容。 坚信一 切都更 简单： 一开始 你或许 不知道 某些知 识体系 ，但如 果你用 简单的 思路去 理解它 ，你会 做得很 好。不 用考虑 太多细 节，你 会 更好地理 解高层 次的知 识。多 和同学 讨论问 题：这 可能会 将你引 入这些 你未考 虑过的 内容。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后 面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些短文从精读、略读到选读，按 三个层次编排，体现由扶到放的设计模式。 本册要求认识200个字，会写150个字。要求了解的字，分散安排 在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列举；要求会写的字，安 排在精读课文后，以方格的方式排列。为了便于复习检测，每组课文 后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的成语组成；“读读记记”是 由精读和略读课文中要求了解的成语组成，只记不写。另外，教材后 附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二） 是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

本册注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不了解的字， 出现一次注一次音。考虑到学生具有了一定的独立识字能力，本册教 材在精读课文和略读课文以外的其它个别（如：导语、资料袋、阅读 链接、回顾.拓展、选读课文）中出现的字词一律不再注音。生字注音 用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了方便识字，课 文中的字词注本音；一些在语言环境中应变调读出或读轻声的字，随 文拼音，并在学生课堂教材中加以提示。 2、教材的主要特征 本册是在前八册教材的基础上撰写的，教材的构架及策略有一定 的继承性，体现整套教材的延续性，同时既有演进变化。现就本册几 个主要方面作重点介绍。 （一）专题组元的视角非常灵活多样 3 / 51 科学地学 习一门 课，系 统性掌 握很重 要。首 先学会 “ 讲 课” ：想理 解新的 体系或 者概念 ，可以 站至黑 板前， 假装你 在上课 。当你 遇到你 无法解 释清