学习笔记：小学语文导学案格式

小学语文导学案格式对教师使用“学案”的规定：①根据导学案内容认真进行课前备课。所有老师需要自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的朋友独立进行“自我评估”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以缓解的难题要做好标记小学数学导学案格式，第二天与朋友交流或在教学上向校长质疑。要求教师使用“导学案”时秉持三个原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。②课堂上留意做学习方法和规律的摘记以便日后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写后记。③每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。 对学生使用“学案”的规定：①上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导教师使用“导学案”，在开会前需要抽批部分导学案，以了解学情再次进行课前备课。②用“导学案”进行课堂教学时，要尽力做到：新知识放手使教师主动探索；课本让学员阅读；重点和顾虑放手使学生探讨；提出疑问放手让学生探讨解答；结论或规律放手使学生概括；知识结构模式放手使学生建立。③用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生认知，主要包含：第一，引导学生借助展开充分的认知来获得知识，显现学生认知过程中的困难、障碍、疑问跟错误；第二，寻 找学生认知的闪光点及时得到激励和鼓励；第三，课堂教学中除充分激发师生思维外，教师自己的认知也应受到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。

④用“导学案”进行课堂教学应做到“四精四必”即：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。教师应该按照教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学方法，在把握“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫。教师应鼓励、唤醒师生的主体意识，为学生成就体现的表演，让教学充满活力。⑤突出一个“导”字。在以学定教，同案协作教学模式下，教师要加强激发兴趣，兴趣是教师学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和调动，有趣且可把握学生注意力的教学导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的教学活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法小学数学导学案格式，在教学中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学员去理解把握学习方法，掌握最佳模式，促使学生除了“学会”，还要“会学”。指导教师的学科研究性学习活动，在收集信息、处理信息的过程中增加学生的知识运用和常识创新素养；要鼓励思维，“学起于思”。教师应勇于提供认知的杠杆，引导思维的方向，培养教师思维的深刻性跟广阔性；要引导变革，鼓励教师敢于发表自己的看法，培养不唯上、不唯书的称赞品质，提高质 疑能力，从而训练跟发展学生思维能力。⑥强...