幼儿园教案的书写标准格式.doc 13页

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE2 / NUMPAGES1 幼儿园教案的书写标准格式 一、关于日志的规定1．主题网——主题活动安排——教学日志2．有“大港区教学日志”的表头，字号要求：黑色、宋体、小三号字、加粗。3．文本内容：宋体、小四号字或五号，不加粗，行长度是固定值16——18；4．反思要求：宋体、小四号字、行长度是固定值22——24；注意：反思一定要写在当前教案的反面，改“本周反思”为“活动反思”；注意：日志的整体布局不要太悬殊，如：在一页中有四号字，小五号。。。。。每份日志要写在一页上，如内容繁多可以精简。二、随笔，案例的要求：案例、随笔一定要有标题！正文开始，每段前空两格，暴扣所有标题如 “一”“”或“1”的后面照样空两格；这留意调整一下是段前跟段后“0”距离，不要“自动”；正文标题：宋体小三号字，正文：宋体小四号字：行长度是固定值22——24，尽量在一页上，如果实例的内容多，则写在两页上；班级姓名跟时间写在文本的更前面，字号小四号即可；标点符号的使用：“一”的前面是“、”；“1”的前面是英文状态下的点“。”“”或的前面没有标点符号；还有，网上下载的材料，一定要根据自己的实际状况加以调整，不仅是格式跟标点符号的调整，重点是内容的调整，应该写的是你所观察到的实际状况，以及自己的所想的所感；三、计划、论文的要求：封面：标题是字体，小二号；下面的落款是字体、小三号字；正文：标题是字体、小三号字；其他正文内容为小四号字，行长度为固定值20——22；具体活动目标的说法要求1．体现以“幼儿发展为本”的教育观念，将儿童心灵、态度、能力的发展成为目标的落脚点。

2．表述角度应统一。3．表述应详细，明确，独立，具有能操作性。4．与单元主题目标相匹配。5．关键经验与相关经验要注重。6．符合本班幼儿的实际发展水准、经验及个体变化。2. 教案的格式教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际状况，在遵守教案基本构成要素的基础上编制富有自身传统的教案格式。教案从基本方式上能分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。2.2.1 记叙式教案记叙式教案是指主要用文字方式将课堂方案表达起来的课件。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。1.记叙式教案的书写格式记叙式教案的书写一般包含如下内容。教学课题教学课型、上课教室、时间、节次、课室、教师。 一、教材内容探讨 二、学习者特征分析 三、教学目标1. 知识与技能. 过程与技巧. 情感态度与价值观 四、教学思路选择与设计 五、课前准备课堂环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用工具等的准备。 六、课时安排： 七、教学过程1. 复习思考与组织课堂. 引入新课 . 讲授新课. 巩固加强5. 课堂小结，布置作业。八、板书板画设计 九、教学反思2.2. 表格式教案1. 表格式教案的格式表格式教案是指以表格方式展现备课内容的课件。

表格式教案具有言简意赅、重点突显，方便使用等特征，如表2-2-1所示。表2-2-1 表格式教案模板之一2.2. 卡片式教案卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及必须补充的材料等以卡片的方式展现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学心得的学生使用，也可以成为学生授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1所示。卡片式教案没有固定的格式，教师能按照自己的必须确认其书写格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。图2-2-1 卡片式教案教案的书写格式一、为什么要写教案1、教案的概念教案是活动设计的一种呈现形式，是对准确教育活动的举办过程进行设计，它表明了预定时间内应做哪些，怎么做，达到什么目标等2、为什么应写教案在日常课堂工作中，写讲稿是教研的重要环节。教案写得好，目标确立、条理清晰、层次分明，那么在教案的推进过程即上课时能够得心应手、有条不紊、中心确立。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好教案是上好课的重要前提，这如同更平常的喝水，总应在喝前先把饭菜准备好能够开始喝，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。

所以我们一定要重视教案，认真地写讲稿，它是上好一节课的前提。二、怎样写教案在这里我们要把握书写教案的恰当格式一个完整的教案内容包含：活动目标、活动内容、活动准备、活动过程、活动延伸 如果追求完美，拿高分，还可以在教案的最前面写上设计动机。下面我从这几个方面分别进行具体的详解，并借助分析案例，帮助你们理解。1、活动目标目标就是指这活动应超过的目的——怎么制定目标呢？我们应有三个依据：指南的领域目标幼儿年龄阶段的特征应根据幼儿的实际发展水准 。 在这为什么强调“依据幼儿的实际发展水准”呢，想必大家都清楚世界上没有两片一模一样的叶子，幼儿也是这么，每个幼儿各有特征，每个班的幼儿发展水准也不一样，就说一个幼儿园里，大一班跟大二班两个老师都写讲稿，活动内容一样，但它们的教案的目标是不一样的，因为他们在设置活动目标时，心里想的是自己班的小孩。比如上一个故事活动，也许大一班的同学考虑自己班男孩语言表达不是很好，那么她的活动目标偏向于引导幼儿大胆表达上，而大二班的同学可能就注重于故事的教育含义上，所以，当我们新同学在纠结，哎呀自己的活动目标定的对吗，其实，设定目标没有对与错之分，只有合适不适宜之分，恰当不正确之分。

活动目标不要定的过大过空，那么你在活动组织时就不好把握度。目标也不要定的很高，太高的话，幼儿达不到，会失去自信；目标定得很低，孩子不费吹灰之力就完成了，没有挑战性，又容易失去兴趣。。。因此目标应定的比孩子的现有水平略高，也就是我们平时所说的“最近发展区”，这样的目标才能最有利于孩子的发展。活动的目标必须从哪几个方面考量呢 ：认知、能力、情感 等三个方面我帮你们介绍几个目标的实例，咱们一起来分析一下——如儿歌《过桥》的目标是： 1、学习口齿清楚、声音自然地朗读文学。2、尝试简单地仿编。3、体验活动的乐趣。请老师们先来自己剖析一下，看看这三条目标各属于那个方面：目标1 学习朗读、学习儿歌是常识层面的，是知识的累积和巩固；目标尝试简单地仿编是能力层面的，是素质的提升跟训练；目标体验活动的真谛是爱情层面的，是心情的感受跟表达。当然，在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合上去，而且可以按照每位活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：1、能切实地参加活动，体验诗歌带来的真谛。2、尝试创编诗歌，激发幼儿的造就精神。

请老师们再来自己分析一下，看看这两条目标各属于那个方面：目标1中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习跟积累；体验乐趣就是情感方面的体会。目标2中的创编和调动就是能力方面的培育，使幼儿的造就能力有了一定的提高，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中仍然体验是更为重要的，因此放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中表现起来。如果是两者并重的，那就可以根据常识、能力、情感来排列。 确定一主题内容，请老师们设计活动目标，相互交流，2、活动准备——包括经验准备跟材料准备。“经验准备”主要表现在此活动内容必须幼儿需要具有这些素养、知识点或其它。“材料准备”主要表现在此活动必须哪些材料或道具3、活动过程——传统的教育教学方案把活动过程分为三部分：开始个别、进行部分、结束部分幼儿教案格式，每个个别由相应的活动环节组成。作为新老师，有必要将活动中的回答跟小结也写下来4、活动延伸——根据活动内容进行拓展或在活动中按照儿童的随机问题，进行相关联的下一次活动。活动导入的方式：教具导入、演示导入、悬念导入、作品导入、游戏导入、歌曲导入、经验导入三、流程的设计步骤的安排正如做菜的顺序，是先放配料还是先放椰浆，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也有付之东流，失去应有的价值。

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好并且要打得具体，把小孩的注意力最大力度的引来过来。一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要使幼儿学得开心，学有所得。而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计。所以在设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心里一定要明白这个环节要安排在那里，要怎么安排，为什么应这种安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。在活动的最终，我们很容易犯一个低级错误，即认为毕竟课尚未完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的觉得，所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终幼儿教案格式，最好能与开场相呼应，使整个活动有顺利的觉得。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用勺子一会儿用筷子，造成不必要的混乱。在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也有留有悬念的，一节好课上完了也不需要是嘎然而止，而必须是余味无穷，意犹未尽。

四、教具的准备教具是为课堂服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都应用在刀刃上。教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点，更应考量课的须要。教具的分量要足，但不要多了，多了易于导致不必要的麻烦。教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责任的觉得。但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。在写讲稿时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的常识准备，如有一些特殊的活动需要有天气准备等等。五、教案的要素一个完整的活动设计包括四个要素，即前面说到的四个大点：1、设计动机，也可以是教材分析2、活动目标3、活动准备4、活动过程如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材，然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都应积极为目标服务，以超过教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展。当前，上级评审组评估要求学生写讲稿，我们按观摩课的规定和格式书写：如：教学名称：大班语言：秋天的雨幼儿园名称及学生姓名设计动机：用简单语言探讨自己的设计动机。

活动目标：1、认知目标2、能力目标3、情感目标活动准备：如与文学相符的Flash课件,音乐等。活动过程：主要分三个部分：一是导入；二是教学过程的主要方法；在这个环节中为儿童提供多种感知、体验、理解的方式，体现“以儿童发展为本”的观念，围绕一条主线，把两个原则.即幼儿是学习的主体跟由浅入深、由易到期难：实现三方面的提高.即下降学习兴趣，提高知识技能，丰富社会心灵。三是结束部分。导入部分：情景导入：配课老师扮演小猴子：听说他们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表演一下吧！感 谢 阅 览！