人教版小学二年级语文上册第六单元教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区
第六单元第课时共计课时第六单元教案识字 6教学目标: 教学目标: 目标 1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利地朗读短文,初步认知字词的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的气节,培养关爱对方的情感。 教学重难点: 教学重难点: 会认 9 个生字,能恰当、流利地诵读课文人教版小学二年级语文上册教案表格式,培养教师关怀别人的情感,使教师初步认知词 语的反义关系。 教具准备: 教具准备: 田字格小黑板,生字卡片 教学方法: 教学方法: 谈话法、小组合作学习。 教学课时: 教学课时: 两课时 教学过程: 教学过程: 第一课时 一、谈话引入 1、讲一讲平时发现的觉得美的或丑恶现象的事例。 2、引导归纳,谈话导入 二、朗读短文 1、初读感知 ⑴自读课本,圈出字词学一学 ⑵朗读展示,把自己最喜欢的内容读帮同伴听。正音,评议 ⑶引读课本,感受词语的含义及反义词的特征 2、再读入情 ⑴把自己最喜欢的词句读帮你们唱 ⑵ 讲讲身边助人为乐的人跟事。 ⑷朗读单元引言1第六单元第课时共计课时三、指导认字 1、小黑板出示相关字词,认读正音 2、小组自学要求了解的字 3、交流识字经验,发现识字原则 四、熟读课文,巩固识字第二课时 一、复习回顾、复习字词 1、抽读词语卡片,评议纠正 2、多种形式读词语 3、读其他字词 4、组词,扩展说话 二、诵读课文 用自己喜欢的方法诵读课文。
1、同桌读 2、自由选择伙伴读 3、读帮伙伴听 4、自己小声读边读边品位课文的观念跟诗意 三、指导写字 1、结合范写,观察字形 2、书空,描红,临写 3、展示,评议,提高四、扩展活动 收集反义词,试着组成几句对子。 四、作业布置。 1、课堂作业:做教学练习册识字 6 的一、二题。 2、课外作业:抄写本课生字。2第六单元第课时共计课时22、 22、窗前的气球学习目标: 学习目标 1.认识 7 个字。会写 8 个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2.正确、流利、有情感地恋爱地朗读短文,体会同学之间的真诚情意。 3.懂得珍惜亲情。 教学重难点: 教学重难点: 1、了解课文内容,使教师懂得应珍惜友谊。 2、初步感受课文按事情发展次序记述的方式。 教学方法: 教学方法: 朗读感悟、小组合作学习。 教具准备: 教具准备: 生字卡片、小黑板 教学过程: 教学过程: 第一课时 一、导入新课。 1、小朋友们,你喜欢你周围的朋友吗?假如有两天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会 以如何的方法来探望你呢?(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇短文里就有一个小朋友生 病了人教版小学二年级语文上册教案表格式,我们一起去看看他的小伙伴是如何探望他的。
2、板书课题,齐读。 二、初读课本,认识字词。 1、学生自由朗读短文,标出自然段,并用“□”勾出要求了解的生字。 2、认记生字。 (1)出示生字卡片。 (2)借拼音齐读字词。 (3)选一两个自己偏爱的字词组成短语。 (4)记一记生字,并帮同学说说自己是如何记住的。 (5)抽学生说说你认为那个字最好记?你是如何记住的?哪个字更难记? (6)用多种方法读字词。同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。并教会同桌怎 样记住这个字词。 三、细读课文,理解内容。3第六单元第课时共计课时1、在了解字的基础上快速、轻声读课本两遍,看看自己能不能将课本读通顺。 2、同桌读课本。 3、想听老师读吗?师范读课本,学生认真听,听听老师是如何读的,并在不懂的地方 画“?” 4、请生评价老师读的课本。 5、归纳学生不懂的地方。 指手画脚:说话的之后双手都在动。 逗人:惹人喜欢。 招儿:办法。 6、在理解语义的基础上教师自由读课本两遍,想一想课文讲了一件什么事? 7、同桌说,抽生说。 8、读了这篇短文,你了解了哪些?(能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、 米沙及同学之间的友爱) 9、假如你的朋友生病了,你会如何去照顾他?(四人小组探讨,抽生说说) 10、齐读课文。
第二课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片,学生认读。 2、抽生说说课文讲了一件什么事? 二、学习写字。 1、出示要求会写的认字卡片,学生认读。 2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的字词组词,能组几个就组几个。 3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的认字说说,写这个字要注意些什么。老 师相机点拨。 重点指导下面几个字: 户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要留意方框不要写得很大,最后一 笔竖 撇要立出来。 亚:中间是两竖,两边的点跟撇要向下。 周:中间的上边是“土” ,不是“士” 。 病:注意介绍病字旁以及写法。4第六单元第课时共计课时4、学生认字、写字,老师巡回指导。 三、完成课后训练。 1、出示小黑板,上有课后题“读读写写” 。 2、读词语,将“可爱的” “高兴地”作非常: “的” “地”读音相近,字不一样, “的” 后跟的通常是东西, “地”后跟的通常是动作。 3、请学生用“可爱的” “高兴地”说词句、写句子。 四、拓展训练。 课文中树叶里的字也有两个我们没学,你了解吗?认一认。 五、作业布置。 1、课堂作业:做教学练习册 22 课。 2、课外作业:抄写本课生字、预习新课。
板书设计: 22 窗前的气球问 没意思候 高兴的笑了23、 23、假如教学目标: 教学目标: 1、认识 9 个生字。会写 8 个生字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文,背诵课文。 3、有关心别人、关爱环境的梦想。 教学重难点: 教学重难点: 理解课本内容,教育教师关怀别人、关爱环境;初步了解四个的特征,学写文学。 教学方法: 教学方法:5第六单元第课时共计课时提问法、朗读感悟。 教具准备: 教具准备: 生字卡片 教学课时: 教学课时: 两课时 教学过程: 教学过程: 第一课时 一、揭示课题 1.提问引入:同学们知不知道神笔马良的独白?你们最喜欢马良什么?你明白他用神笔 画了些什么吗? 2.师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了这些好事。假如文中的小作者 也有一枝马良的神笔,他会做些什么呢?今天,我们学习 23 课“假如”(板书课题) 。 3.齐读课题两遍。读了课题你了解了哪些?你还想知道什么? 二、初读课本,整体认知,识字教学 1.范读。师:你们想知道诗的内容吗?先唱老师读一遍。我念书前,你有哪个悄悄话告 诉我吗?你们要边听边思考:假如有哪些?师:课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神 笔”? 2.整体认知,识字读文。
(1)请学生自由读课本,勾出字词、词语。 (2)说出生字朋友的昵称。 (3)送生字”回家” 。 (4)找“朋友” 。 (5)识记生字朋友的样子。 (小组探讨交流) (6)与生字广交“朋友” ,并送“朋友”回家。 (7)凭借生字卡片,指名读──开火车读──齐读。 三、读文体会 1.请师生自由读课本。要求:读正确。 师:我们了解了这么多生字朋友。俗话说: “朋友多了路好走。 ”现在请小朋友们自由地读 课文,边读边思考:这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的梦想?大家有没有不同的 意见? 2.小组内互读。6第六单元第课时共计课时师:在这三个小节中,你最喜欢哪一个小节?(抽人读)请你们在小组中读一读,四个人 每人读一小节,看看谁是最佳小小朗读员。 ”第二课时 一、复习旧知,引入新课 认读字词。 二、有情感朗读短文 1.小组内交流。 师:在你读的小节中,你看懂了哪些?假如你是小树(或小鸟、西西) ,你心中会如何想? 该用什么样的语气读?在小组内探讨交流。 2.感悟句子。 师:读读句子。你喜欢什么句子,能看看为什么吗? 我要帮小树画个太阳,让大树也可成长。 我要帮窗前的大树画一个红红的太阳,让大树在冬天也可快活地成长。
我要帮小鸟画许多谷粒。 我要帮树上的鸟儿画许多好吃的谷粒。 3.拓展说话。 师:你能用”我要帮……”说一句话吗? 4.创设情境诵读这首诗。 (1)第一小节。师:马良的神笔可很好啊!能画出如此美的画。请女人看图,男生读第 一小节。 (2)第二小节。师:你们喜欢漂亮的鸟儿吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫,女生轻声 读第二小节。 (3)第三小节。师:请同学们闭上眼睛,边唱边想象与这首诗有关的场景(抽人读) ,你 好像看见了哪些? 5.赛读。 师:你们敢和李老师比比吗?我读两行,你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与 女生赛读;学生边读边加上自己的动作表演读。 6.说说你在读的过程中有哪些体会。 7.指导背诵,选出你最喜欢的一节背出来。 三、拓展活动7第六单元第课时共计课时1.假如你也是一枝马良的神笔,你要画些什么呢? 2.大家说得很好,我坚信你们会画得更好对吗?请你用小画笔把他们的美丽梦想画下来, 能写的小朋友呢,把你的看法像书上的格式写一写。 3.抽学生上台展示。 师:你画的哪些?能介绍给我们大家吗?注意下面有老师跟朋友,你该如何说? 四、指导书写 1.复习要写的字。记住字音,认识字形,扩词、用成语说词句。
2.小组交流。 师:你是如何记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好? 3.指导书写。重点提示: 哭:两个“口”大小应适中,不要漏写最后一笔“点” 。 双:左边的“又”写得稍窄些,捺变点。 食:上面的“人”写得舒展些,最后一笔是点。 操:右下边的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。 场:右半边不容易写好,加强范写指导。 五、总结 师:如果我们还有一枝马良的神笔,我们会画这些东西给必须的人。只要人人献出一点 爱,世界都会显得更美好。 六、作业布置。 1、课堂作业:做教学练习册 23 课。 2、课外作业:抄写本课生字。 板书设计: 23 画太阳 假 如 画谷粒 画好脚 假如 让大树成长 让鸟儿吃饱 让西西奔跑(有神笔)8第六单元第课时共计课时24. 24.日记两则教学目标: 教学目标: 1、认识 13 个生字。会写 8 个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读短文。懂得必须关心有困难的人,增强团结互助的观念。 3、有写日记的兴趣,并根据日记的格式,开始学写日记。 教学重难点: 教学重难点: 理解课本内容,增强教师团结互助的观念;使学生可根据日记的格式,学写周记。 教学方法: 教学方法: 讲授法、小组合作学习。
教具准备: 教具准备: 生字卡片、课件。 教学课时: 教学课时: 两课时 教学过程: 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文,整体认知。 三、再读课本,认识字词。 1、自由读课本:画出字词。 2、检查生字的读音。 3、小组自学,识记生字。 4、小组交流。 5、给生字组词。 6、指导写字。 四、流利读文,熟识生字。 五、默读课文,了解课文大意。 六、巩固生字,写字指导。 1、巩固 13 个生字。 2、指导书写 8 个字。9第六单元第课时共计课时第二课时 一、复习导入。 二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。 1、自读自悟,自己有哪些发现。 2、把自己的看到与感受,与小组同学交流。 3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。 (引导学员从下面方面汇报 1、 “我”做了哪些梦?梦想成真了吗?2、 “我”的梦没实现 的心态读起来。 引导体会二则日记, 3、 “我” 的情绪并指导朗读, 并相机出示课件, 帮助感悟。 ) 4、朗读全文,体会感情。 三、延伸拓展 1、出示日记格式,规范日记写法。 2、指导学员按正确格式写日记。 3、组织学生打算展现自己的日记。 四、作业布置。 1、课堂作业:做教学练习册 24 课。
2、课外作业:抄写本课生字,预习新课。 板书设计 24 日记两则 我 梦想白纱裙—妈妈不帮买—不让儿子买 (喜欢) (生气) (高兴)10第六单元第课时共计课时25、 25、古诗两首教学目标: 教学目标: 1、认识 8 个生字,会写 6 个生字。 2、有情感地诵读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱故乡,珍惜亲情。 教学重难点: 教学重难点: 懂得热爱故乡,珍惜亲情;发挥想像,体会诗的诗意。 教学方法: 教学方法: 激趣法、小组合作学习。 教具准备: 教具准备: 生字卡片 教学课时: 教学课时 两课时 教学过程: 教学过程: 第一课时 一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》 。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》 。 1、简介作者及背景。 那么谁来介绍一下这首的作者? 2、齐读、指名读。思考:这首诗讲了一件什么事? 3、借助课文注释及自学诗句,记下不懂的疑问,然后小组探讨。{学生自学讨论} 4、同学们学得真起劲,那么现在我们既学会了一首诗,高不高兴?那么放学回来后把 这首诗给儿子讲一讲好不好? (1)分角色试练表演。 (2)指定小组在班上展示舞台。
国际法并没有规定人工岛具有12海里的领海