人教版小学二年级语文上册第六单元教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

第六单元第课时共计课时第六单元教案识字 6教学目标： 教学目标： 目标 1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利地朗读短文，初步认知字词的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的气节，培养关爱对方的情感。 教学重难点： 教学重难点： 会认 9 个生字，能恰当、流利地诵读课文人教版小学二年级语文上册教案表格式，培养教师关怀别人的情感，使教师初步认知词 语的反义关系。 教具准备： 教具准备： 田字格小黑板，生字卡片 教学方法： 教学方法： 谈话法、小组合作学习。 教学课时： 教学课时： 两课时 教学过程： 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 1、讲一讲平时发现的觉得美的或丑恶现象的事例。 2、引导归纳，谈话导入 二、朗读短文 1、初读感知 ⑴自读课本，圈出字词学一学 ⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读帮同伴听。正音，评议 ⑶引读课本，感受词语的含义及反义词的特征 2、再读入情 ⑴把自己最喜欢的词句读帮你们唱 ⑵ 讲讲身边助人为乐的人跟事。 ⑷朗读单元引言1第六单元第课时共计课时三、指导认字 1、小黑板出示相关字词，认读正音 2、小组自学要求了解的字 3、交流识字经验，发现识字原则 四、熟读课文，巩固识字第二课时 一、复习回顾、复习字词 1、抽读词语卡片，评议纠正 2、多种形式读词语 3、读其他字词 4、组词，扩展说话 二、诵读课文 用自己喜欢的方法诵读课文。

1、同桌读 2、自由选择伙伴读 3、读帮伙伴听 4、自己小声读边读边品位课文的观念跟诗意 三、指导写字 1、结合范写，观察字形 2、书空，描红，临写 3、展示，评议，提高四、扩展活动 收集反义词，试着组成几句对子。 四、作业布置。 1、课堂作业：做教学练习册识字 6 的一、二题。 2、课外作业：抄写本课生字。2第六单元第课时共计课时22、 22、窗前的气球学习目标： 学习目标 1．认识 7 个字。会写 8 个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2．正确、流利、有情感地恋爱地朗读短文，体会同学之间的真诚情意。 3．懂得珍惜亲情。 教学重难点： 教学重难点： 1、了解课文内容，使教师懂得应珍惜友谊。 2、初步感受课文按事情发展次序记述的方式。 教学方法： 教学方法： 朗读感悟、小组合作学习。 教具准备： 教具准备： 生字卡片、小黑板 教学过程： 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、小朋友们，你喜欢你周围的朋友吗？假如有两天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会 以如何的方法来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇短文里就有一个小朋友生 病了人教版小学二年级语文上册教案表格式，我们一起去看看他的小伙伴是如何探望他的。

2、板书课题，齐读。 二、初读课本，认识字词。 1、学生自由朗读短文，标出自然段，并用“□”勾出要求了解的生字。 2、认记生字。 （1）出示生字卡片。 （2）借拼音齐读字词。 （3）选一两个自己偏爱的字词组成短语。 （4）记一记生字，并帮同学说说自己是如何记住的。 （5）抽学生说说你认为那个字最好记？你是如何记住的？哪个字更难记？ （6）用多种方法读字词。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎 样记住这个字词。 三、细读课文，理解内容。3第六单元第课时共计课时1、在了解字的基础上快速、轻声读课本两遍，看看自己能不能将课本读通顺。 2、同桌读课本。 3、想听老师读吗？师范读课本，学生认真听，听听老师是如何读的，并在不懂的地方 画“？” 4、请生评价老师读的课本。 5、归纳学生不懂的地方。 指手画脚：说话的之后双手都在动。 逗人：惹人喜欢。 招儿：办法。 6、在理解语义的基础上教师自由读课本两遍，想一想课文讲了一件什么事？ 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇短文，你了解了哪些？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、 米沙及同学之间的友爱） 9、假如你的朋友生病了，你会如何去照顾他？（四人小组探讨，抽生说说） 10、齐读课文。

第二课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、抽生说说课文讲了一件什么事？ 二、学习写字。 1、出示要求会写的认字卡片，学生认读。 2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的字词组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的认字说说，写这个字要注意些什么。老 师相机点拨。 重点指导下面几个字： 户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要留意方框不要写得很大，最后一 笔竖 撇要立出来。 亚：中间是两竖，两边的点跟撇要向下。 周：中间的上边是“土” ，不是“士” 。 病：注意介绍病字旁以及写法。4第六单元第课时共计课时4、学生认字、写字，老师巡回指导。 三、完成课后训练。 1、出示小黑板，上有课后题“读读写写” 。 2、读词语，将“可爱的” “高兴地”作非常： “的” “地”读音相近，字不一样， “的” 后跟的通常是东西， “地”后跟的通常是动作。 3、请学生用“可爱的” “高兴地”说词句、写句子。 四、拓展训练。 课文中树叶里的字也有两个我们没学，你了解吗？认一认。 五、作业布置。 1、课堂作业：做教学练习册 22 课。 2、课外作业：抄写本课生字、预习新课。

板书设计： 22 窗前的气球问 没意思候 高兴的笑了23、 23、假如教学目标： 教学目标： 1、认识 9 个生字。会写 8 个生字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 3、有关心别人、关爱环境的梦想。 教学重难点： 教学重难点： 理解课本内容，教育教师关怀别人、关爱环境；初步了解四个的特征，学写文学。 教学方法： 教学方法：5第六单元第课时共计课时提问法、朗读感悟。 教具准备： 教具准备： 生字卡片 教学课时： 教学课时： 两课时 教学过程： 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的独白？你们最喜欢马良什么？你明白他用神笔 画了些什么吗？ 2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了这些好事。假如文中的小作者 也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习 23 课“假如”（板书课题） 。 3．齐读课题两遍。读了课题你了解了哪些？你还想知道什么？ 二、初读课本，整体认知，识字教学 1．范读。师：你们想知道诗的内容吗？先唱老师读一遍。我念书前，你有哪个悄悄话告 诉我吗？你们要边听边思考：假如有哪些？师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神 笔”？ 2．整体认知，识字读文。

（1）请学生自由读课本，勾出字词、词语。 （2）说出生字朋友的昵称。 （3）送生字”回家” 。 （4）找“朋友” 。 （5）识记生字朋友的样子。 （小组探讨交流） （6）与生字广交“朋友” ，并送“朋友”回家。 （7）凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。 三、读文体会 1．请师生自由读课本。要求：读正确。 师：我们了解了这么多生字朋友。俗话说： “朋友多了路好走。 ”现在请小朋友们自由地读 课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的梦想？大家有没有不同的 意见？ 2．小组内互读。6第六单元第课时共计课时师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请你们在小组中读一读，四个人 每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。 ”第二课时 一、复习旧知，引入新课 认读字词。 二、有情感朗读短文 1．小组内交流。 师：在你读的小节中，你看懂了哪些？假如你是小树（或小鸟、西西） ，你心中会如何想？ 该用什么样的语气读？在小组内探讨交流。 2．感悟句子。 师：读读句子。你喜欢什么句子，能看看为什么吗？ 我要帮小树画个太阳，让大树也可成长。 我要帮窗前的大树画一个红红的太阳，让大树在冬天也可快活地成长。

我要帮小鸟画许多谷粒。 我要帮树上的鸟儿画许多好吃的谷粒。 3．拓展说话。 师：你能用”我要帮……”说一句话吗？ 4．创设情境诵读这首诗。 （1）第一小节。师：马良的神笔可很好啊！能画出如此美的画。请女人看图，男生读第 一小节。 （2）第二小节。师：你们喜欢漂亮的鸟儿吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声 读第二小节。 （3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边唱边想象与这首诗有关的场景（抽人读） ，你 好像看见了哪些？ 5．赛读。 师：你们敢和李老师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与 女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。 6．说说你在读的过程中有哪些体会。 7．指导背诵，选出你最喜欢的一节背出来。 三、拓展活动7第六单元第课时共计课时1．假如你也是一枝马良的神笔，你要画些什么呢？ 2．大家说得很好，我坚信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把他们的美丽梦想画下来， 能写的小朋友呢，把你的看法像书上的格式写一写。 3．抽学生上台展示。 师：你画的哪些？能介绍给我们大家吗？注意下面有老师跟朋友，你该如何说？ 四、指导书写 1．复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用成语说词句。

2．小组交流。 师：你是如何记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？ 3．指导书写。重点提示： 哭：两个“口”大小应适中，不要漏写最后一笔“点” 。 双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。 食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。 操：右下边的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。 场：右半边不容易写好，加强范写指导。 五、总结 师：如果我们还有一枝马良的神笔，我们会画这些东西给必须的人。只要人人献出一点 爱，世界都会显得更美好。 六、作业布置。 1、课堂作业：做教学练习册 23 课。 2、课外作业：抄写本课生字。 板书设计： 23 画太阳 假 如 画谷粒 画好脚 假如 让大树成长 让鸟儿吃饱 让西西奔跑（有神笔）8第六单元第课时共计课时24． 24．日记两则教学目标： 教学目标： 1、认识 13 个生字。会写 8 个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读短文。懂得必须关心有困难的人，增强团结互助的观念。 3、有写日记的兴趣，并根据日记的格式，开始学写日记。 教学重难点： 教学重难点： 理解课本内容，增强教师团结互助的观念；使学生可根据日记的格式，学写周记。 教学方法： 教学方法： 讲授法、小组合作学习。

教具准备： 教具准备： 生字卡片、课件。 教学课时： 教学课时： 两课时 教学过程： 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文，整体认知。 三、再读课本，认识字词。 1、自由读课本：画出字词。 2、检查生字的读音。 3、小组自学，识记生字。 4、小组交流。 5、给生字组词。 6、指导写字。 四、流利读文，熟识生字。 五、默读课文，了解课文大意。 六、巩固生字，写字指导。 1、巩固 13 个生字。 2、指导书写 8 个字。9第六单元第课时共计课时第二课时 一、复习导入。 二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。 1、自读自悟，自己有哪些发现。 2、把自己的看到与感受，与小组同学交流。 3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。 （引导学员从下面方面汇报 1、 “我”做了哪些梦？梦想成真了吗？2、 “我”的梦没实现 的心态读起来。 引导体会二则日记， 3、 “我” 的情绪并指导朗读， 并相机出示课件， 帮助感悟。 ） 4、朗读全文，体会感情。 三、延伸拓展 1、出示日记格式，规范日记写法。 2、指导学员按正确格式写日记。 3、组织学生打算展现自己的日记。 四、作业布置。 1、课堂作业：做教学练习册 24 课。

2、课外作业：抄写本课生字，预习新课。 板书设计 24 日记两则 我 梦想白纱裙—妈妈不帮买—不让儿子买 （喜欢） （生气） （高兴）10第六单元第课时共计课时25、 25、古诗两首教学目标： 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 6 个生字。 2、有情感地诵读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱故乡，珍惜亲情。 教学重难点： 教学重难点： 懂得热爱故乡，珍惜亲情；发挥想像，体会诗的诗意。 教学方法： 教学方法： 激趣法、小组合作学习。 教具准备： 教具准备： 生字卡片 教学课时： 教学课时 两课时 教学过程： 教学过程： 第一课时 一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》 。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》 。 1、简介作者及背景。 那么谁来介绍一下这首的作者？ 2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？ 3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的疑问，然后小组探讨。{学生自学讨论} 4、同学们学得真起劲，那么现在我们既学会了一首诗，高不高兴？那么放学回来后把 这首诗给儿子讲一讲好不好？ （1）分角色试练表演。 （2）指定小组在班上展示舞台。