信息化大赛教学设计

信息化大赛教学设计胡利 一、 评价与选优 1、 教学目标、 内容、 要求具体（10 分）教学目标确立， 课程内容掌握具体， 根据新的教学大纲对课程内容进行了精细加工。教学对象定位精确。 2、 所选教学内容适合于体现多媒体技术的优势（10 分）所选教学内容适合于多媒体教学方法， 内容无法用多媒体技术进行完美和准确的展现， 使用多媒体技术无法很好的将传统教学方法无法呈现的内容描绘起来， 这里提出科技的展现是因为多媒体技术在许多方面无法超过传统教学不能达到的效果， 比如表演、 声音教学、 美术教学效果、 设备运转故障状况、 电气设施运行状况等等。 3、 教学思路得当， 运用信息技术解决重点难点问题或完成特定教学任务的作用突出， 教学效果明显（10 分）能够运用多媒体技术很好的解决课程内容上的重点问题跟难点问题， 特别是教学知识中的乏味的、 抽象的、 内在的、 微型的、 不宜表现的重点和瓶颈难题或常识， 知识信息传达更加精确、 清晰和便捷， 运用多媒体技术无法对特定的教学任务予以最大限度的帮助。应用多媒体技术后教学效果有了明显地改变和提升。 4、 教案写作规范、 完整。 突出信息化教学特点（10 分）教案写作规范， 完整， 符合教学规定， 并无法在教案中相应的位置有所体现。

同时进而突显信息化教学的特征， 并将这种特性应用于教学过程中去， 教案的应具备一定的格式。 这并不是说教案一定千篇一律的格式， 不同性质的课程教案可以略有不同， 比如实验课程、 实训课程、 实习课程、 讨论课程、 观摩课程等等跟理论课程的教案可以不同，但是基本的内容应有、 要完整。 因为我们应的是信息化教学设计信息化大赛教案格式， 所以在教案中应充分展现信息化教学的特征， 在这些地方应重点描述下来信息化教学的过程、 内容、 技术应用等等。 5、 教学内容表述准确， 术语规范（10 分）通过多媒体技术将教学内容表现起来， 并且内容描述规范、 语言采用得当、 教学模式清楚， 术语应用规范。 内容展现简捷、 和谐、 逻辑关联性强， 特别是在语言采用上提出内容的精准性， 能够精确的体现教学内容， 强调文稿的策略清晰、 结构明晰、 用词必定准确，因为评委通常会找出那些地方的词句不精确进行扣分或损失印象分， 同时注意简洁、 文稿不赘述。 专业名词使用一定提出专区，反复推敲后方可写入教案信息化大赛教案格式， 因为有些教课书上的用词也许准确。 6、 选用多媒体素材适当， 表现形式合理 （5 分）多媒体教学素材丰富， 选择素材适合于教学对象的年龄层次、 知识层...