备课笔记格式 幼儿园2018~2019年度第一学期科研工作计划

幼儿园2018~2019年度第一学期科研工作计划

一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》为准绳，根据市教研工作计划和城务工作计划、幼儿园教研计划的要求，以江苏省课程游戏化项目为契机，牢固确立以人为本的幼儿教育理念，开展丰富多彩的科研活动，创新科研工作方式，优化幼儿一日活动品质，促进儿童全面、健康、和谐发展。

二、工作目标：

（一）深层促进，丰富园本课程建设。

（二）完善教学常规，提升课堂教学质量。

（三）丰富教研内容，提升教研活动成效。

（四）扎实课题研究，提高教师科研水平。

三、主要工作跟详细机制：

（一）深层促进 丰富园本课程建设

深入班级现场，转变教研模式。 以成人为主体的课程需要持续跟踪儿童学习活动，掌握其学习的特点，才能建立或调整教育方案。本学期骨干校长、年级主任展示一次半日活动推动，其余班级随机选取，以半日为一个时间单元，持续进行沉浸式研讨，发现幼儿园的共性问题或者各班的个性问题，有针对性的开展园本研修活动。重视随机研讨的价值，发现问题，及时研讨，促进园本研修的成效性。

创设挑战环境，促进深度学习。审议主题活动下区域游戏材料玩法的多样性以及环境营造，创设能与儿童对话、讨论、探索、回味的环境，体现开放性与灵动性，环境中必定是幼儿学习过程的展现，如环境中不仅仅有儿童的作品，更需要有儿童与自然环境、课程相互作用下的演进，采颉的痕迹，如，自己经历的游戏故事，学习与看到的秘密等等。

追随儿童必须，生成适合课程。

班本课程审议开学初，各年级组各班进行班本课程审议工作，切实以幼儿为本建设幼儿园班级课程内容，学习研究幼儿心理，课程注重成人的学习过程，逐日审议班本课程内容，及时进行课程反思。努力追寻成人的兴趣创生出更适宜儿童发展的系列课程。根据县教研工作计划，本学期将重点关注小班课程（入园课程）以及构建等区域类课程研究，教师应创设条件，让儿童在游戏前计划、让游戏最有序，在游戏后思考，与幼儿一起对照游戏计划说一说，你做了些什么？和谁一起玩的？遇到了这些困难，怎么解决的？下一步可以如何做等话题研讨，鼓励幼儿讲述自己的游戏故事，提高儿童游戏水准，引发经验的生长。

（二）完善教学常规备课笔记格式，提升课堂教学质量。

1.备课形式改革。

改变每天集中一次的备课范式，实行“主题活动日备课制”，每天下午4:20至5：00集中审议当天活动，追随幼儿兴趣与必须生成第二天课程计划。要将主题活动目标分解至集体教学活动、游戏活动、户外活动、阅读活动、日常活动五个板块，并撰写周活动反思，本学期将举行备课改革后的专题座谈活动。提高集体备课效率。各年级组长应仔细组织，精心准备（备会），围绕阶段工作重点进行专题研讨，特别是将区域游戏内容成为重点内容进行研讨。挂钩园长要推动年级组研讨活动，查看青年学生预习笔记，及时予以点评。

2.借助学习故事，发现儿童力量。

《指南》清晰的明示出：“儿童是我们一切工作的原点”“研究儿童及其儿童的学习”和破解阻碍儿童学习与演进过程中的难题，才是我们工作的中心。本学期，借助“学习故事”这一先进观念与做法，追随与支持儿童的兴趣、需要，并为儿童的主动学习提供助推力。在记录、辨别、回应中看到小孩的力量。由年级组推荐三人每两周一次园级层面的研讨与分享，教师与幼儿感受成长与转变，与父母在学校群分享学习故事，主动跟父母对话和合作，吸引家长参加到幼儿园课程建设中来，教师、幼儿、幼儿园、家庭共同建立有故事的教育共同体。

3.把好教学设计及组织推进关。

教师在集体备课的基础上应按照本班幼儿的实际状况进行改进加强，突出自己的个性化教学风格，认真做好课前打算，课后及时对活动进行思考，提高撰写教学活动的思考质量，在撰写教学反思的过程中累积经验，完善自我，不断提高。园务人员定期进行随班听课，及时与学生进行意见交流，帮助学生筛选有价值的教育内容，树立正确的目标意识，掌握有效的教学思路，更多的将游戏模式融入至幼儿的一日生活各个环节中，科学、合理地安排幼儿一日活动备课笔记格式，提高教育教学有效性。

（三）丰富教研内容，提升教研活动成效。

1．积极推进园本教研活动。

（1）保证教研质量。

通过教研活动可唤醒学生的认知，激发教师的潜能，让学生在教研活动的系统上取得成长。本学期，我们将全力推动教研活动的实效性，首先确保教研活动的量。保证两周一次的全园性教研活动，每周一次的小组教研活动，做到大组小组上下统一，全园行动步调一致。 其次，确保教研活动的质。发挥教研组长、领导素质，根据每次业务学习贯彻的会议精神，及时领悟，制定小组教研活动的周计划，每一次的教研活动力求形式新、内容全、效率高，充分激发起组内每一位教师的教研积极性，提高每一位教师的教研水平。

（2）创新教研形式。

1.在推动教研活动正常启动的基础上，鼓励各教研组集思广益，发挥才智，打破先前常规性的大会研讨方式，创新创优教研形式。通过多样的组织方式，发挥组内每个教师的气质特质、能力特长，营造快乐教研的气氛。此外，还要提高跨年级组之间的交流学习方式，通过相互间的互通有无，促进全园教研品质，让教研成为人人的教研，使人人都可乐研、善研。

2.倾心阅读，促进内涵

根据不同年龄层次、不同工作经验的学生推荐适合的专业书籍，组织不同层面的读书论坛与研讨活动（每两周一次）为学生打造融阅读反思、观察实践、分享交流、专业指导或者阅读后的行为跟进为一体的学习空间在阅读指导下实践，在实践中理解专业，努力推动自主可持续发展。

推荐书目：

新上岗的教师（1-3年）：《新手老师上路喽》《班级管理》

基础层教师（3-5年）：《与幼儿教师对话》《理解儿童行为》《幼儿学习档案》《娃娃过节》《积极构建幼儿及自身行为背后的意义》

成熟型教师（5年以上）：《把学习带进生活》《生活取向的幼儿园班本课程》《开放性课程在行动》《项目教学法》《了解课程改革前沿信息》侧重课题研究方面的助推。

3．锤炼课堂教学及学生教学内功。

幼儿园鼓励青年学生按照自身发展必须自主找不同师傅，鼓励学生在园本辅导和自主学习时与结对师傅积累成长资料：如师徒的个人规划、学习笔记、反思随笔、案例论文等整理成册，呈现小步递进、逐步提高的教师发展轨迹。对照省市县幼儿基本功比赛要求，全县所有男学生参与基本功比赛，各幼儿园组织35周岁青年学生的各项基本功过关活动，努力提高年轻学生的教育教学基本功，适应新时期的规定，鉴此幼儿园将按照每个学生不同的专业发展的需求，拟请有专项特长的骨干教师进行戏剧（弹唱技巧指导）、舞蹈（课堂教学中的街舞创编）、美术（主题沙龙、绘画实例、作业反馈）、教育教学活动设计（说微课）等辅导；骨干教师则按照各自的特长，制定出个性化的带教计划，加强某些指导，青年学生做好个人基本功练习的计划。每月根据实际工作安排在园级层面展示。

（四）扎实课题研究，提高教师科研水平。

本学期将再次进行十三五课题《基于儿童立场的园本课程建构研究》工作，为课题能深入推进起来，我们将尽力做到课题研究与课程建设、特色研究、项目建设三结合，通过课题研究，来进一步加强我们的园本课程建设，形成鲜明的办园特色，推进我们的课程游戏化项目建设进程。

四、具体工作安排

九月份：

组织学生参与区幼儿园特色课程建设专题研修、二次培训和信息技术培训。

小班新生入园适应课程（小班家长会、新生调查表、特异体质排查表）。

班级环境营造，主题墙的创设、自然角充实，丰富角色、区域游戏材料的投放

4.各年级组更换早操（童趣化 游戏化 幼儿之间有互动）

5.制定教科研工作计划、年级组教学计划、班务计划等

6.特殊幼儿随班就读情况摸查

7.青年学生基本功练习并单项展示

8.做好迎接省优复审的各项准备工作

9.行政听课（省优复审汇报课试教）

10.备课改革--每日课程计划制订研讨

11.组织学生参与基础教育教学研究论文评比活动

12.青蓝结对拜师会、教师节庆祝活动

13.大班组中秋主题活动

14.确定班本课程内容并实施

15.骨干教师半日活动展示引领活动

十月份：

蹲班观摩新教师的半日活动

结合重阳节，组织大班开展“走进敬老院”

3.活动研讨活动：走进建构全球，你该如何做？

4.班本课程过程性汇报

5.承办实验幼儿园“教学研”共同体活动

6.青年学生基本功培训与展示

7.学习故事、读书经验交流活动

8.与浒零幼儿园结对的市课程游戏化项目课程游戏化项目组活动

9.接受区课程游戏化项目建设调研

10.特殊教育资源老师园本培训

11.户外体育运动器械制作观摩，观摩下午各班体育活动组织

12.抽查备课笔记

十一月份：

1.班本课程情境叙事园级展评活动

2.参与实验幼儿园“教学研”共同体活动

3.召开秋季亲子运动会

4.学习故事、读书经验交流活动

5.小班年级组对父母开放活动或传统活动展示2.

6.“119”幼儿安全教育主题活动

7.年级组集体备课活动

8.青年教师（35周岁以下）半日活动跟踪观摩

9.参加县男幼儿教师基本功比赛活动

10.读书笔记、教育博客交流活动

11.幼儿成长档案记载交流8.

12.行政预约听课

13.中大班家长半日活动的各项准备工作

十二月份：

参加全县园本课程情境叙事活动

组织中大班家长参加半日活动

幼儿成长档案交流

撰写并交流幼儿评语

课题研究过程性资料展示