快乐的小吉他乐曲教案

1.通过聆听音乐《星光圆舞曲》，学听曲目《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在演奏小吉他时开心自豪的神情。 教学重难点：歌曲演奏中fa音的准确演唱。 5313 34 25 1=F，做半音阶上行和收窄练习。提示学生用恰当的唱歌姿势和口型演唱“dudu dudu dududu ”注意 舌尖要灵活有韧性地吐出“dudu dudu” 把du 的时值唱足。 1）第一次听曲目：让学生弹奏乐曲旋律中同样的部分（第一二乐句相同，第三四乐句基本相同）。 3）带学生反复模唱第二、四声部的不同旋律，解决歌中较难模唱准确的个别。 5）.教师范唱，让学员注意同学在演唱dudu时的演唱方式：嘴 巴放松，舌尖灵活有弹性。 6）师生合作唱一唱。师：吹起小笛子呀，生：dudududu du.提 示学生，坐正，嘴巴要放松。 8）.师生分句接听多遍。注意fa音的准确性。 1、同学们，你们喜欢玩乐器吗？==今天，老师要带你们到乐器王国看一看，乐器王国里有众多精致的乐器，大家跟上老师的节 奏和脚步，让我们出发吧！ （PPT 展示各种乐器 12 34 大家和我 （PPT展示12 34 我们跟着 老师 2、师说：同学们走的既快又好，我们很快就到乐器王国了。

看，乐器王国里都有什么乐器呢？ （PPT展示 3、我们来唱一首曲子，同学们竖起小耳朵仔细听，这首歌曲是由那个乐器独奏的？播放竖笛谱曲 谁能告诉我，刚才我们看到的戏剧，是由那个乐器独奏的吗？（竖笛） 4、我们一起来认识吉他。PPT竖笛 师说：今天我们就来学习一首关于吉他的曲子，板书快乐的 小笛子！ 大家有情感的齐读课题，同学们读的真好听。小朋友们 每一天都过着美好幸福的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也 是过得很快乐的。我们一起去听一听，小笛子是用如何的方法表 达它的快乐心情呢。（播放戏剧《快乐的小笛子》，学生初步感受 音乐。） 仔细听，小笛子的嗓音是如何的？学生提问：嘟嘟嘟 师说：同学们的眼睛真是太灵敏了，下面就让我们一起来模仿一下小笛子的声音吧。 我们来唱第二遍音乐，（板书2）仔细听，歌曲的心情是开心 的抑或悲伤的呢？（PPT 展示，高兴的图画 孩子回答高兴的，老师也认为这是一首非常兴奋的曲子。因此我们学听的过程中也要用开心的心态来演唱。 5、师说：哎呀，调皮的小笛子和你们玩起了捉迷藏，我们赶快来找一找，小笛子藏在哪里唱歌呢？让我们再来听第三遍音乐（边 说边板书） 生回答绿的花园里，评价，同学们听的真是太认真 咦，是谁被小笛子美妙的歌喉感染了，跳着欢乐的街舞呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？ 哦，原来是池塘里的鹅。

7、（PPT展示第一段歌词）咱们一块读一读，小手准备好。同学 们读的真好，下面咱们来个“歌词大接龙”的游戏。老师读红色 的部分，你们读蓝色的部分。有没有信心完成？老师需要做一个 友情提醒：当我读完红色的部分，你应迅速的接上。（放伴奏音乐） 1、这么好看的歌曲，下面跟着录音，大家张嘴默听一下吧（刚才老师看有的朋友终于会唱了 2、（跟琴轻声唱，注意姿势、表情等）同学们在演唱过程中有没有觉得非常难唱的地方，来，大胆告诉同学。老师看到了这两个 乐句，同学们唱的不太好。 你认为这两句的唱法一样吗？ 不一 样，出图形谱。第二句像机器人，边听边示 范示范。来，伸出小手跟着同学唱一唱。第四句像什么？来，我们边听边画一座小山。会听了吗？跟着同学的琴把这两句再来听 3、咱们跟录音里的小朋友比一比，看谁听的好。提示坐姿。我认为咱班的同事都是小小歌唱家，你们听的很棒了。老师真为你 们觉得兴奋。你们想不想也成为小小舞蹈家呢？ 轻轻的站起来， 跟着同学边听边跳出来吧。现在，老师要看一看，咱们班哪个同 学是很优秀的歌唱家和舞蹈家。准备好。（放音乐） 师：我们合作相当愉悦呀！掌声献给自己！可小吉他呢，唱着听着没力气了，声音都会稍微低一点，休息一下下，精神来了， 它的声音既会高出来。

现在拿出他们的小手，跟着同学一起，感 受一下。 师：咦，是谁被小笛子美妙的歌喉感染了，跳着欢乐的街舞呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？（复唱歌曲） 师：哦，原来是大猪和鸭子呢。让我们用儿歌的方法，欢迎你们的参加吧。请你和我这么说。 师：有了大猪小鸭的参与，小笛子唱得很快乐啦！你们要不要一起去参与呢？（完整演唱歌曲）小组合作：一个小组唱一句。 欣赏会唱歌的洋娃娃 师：同学们今天的体现实在是很棒了！比小笛子的歌喉更美好，更动听！老师希望我们每一位小朋友，都象快乐的小吉他一样音乐教案格式， 永远听着幸福歌，快乐成长！让我们跟小笛子一起，唱出来吧！ （播放戏剧，结束本课）。 快乐的小钢琴是一年级上册第七课的一节唱歌课，歌曲特别好听活泼，音乐上面加入了小鸭的叫声，非常具有童趣，学生都更 感兴趣。但是这首歌曲速度非常快，很多学生一开始跟不上歌曲 的节奏，显得手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节，让学生模仿 小钢琴的声音与动作，并进行方式的变化，如个人表演、两人合 奏，小组竞赛等方式，让学生十分感兴趣。学生迅速就把握了歌 曲的难点，学生在欢乐中学会了歌曲。 篇三：人音版小学一年级上册音乐精品教案(2014年版) 第一课好朋友 第二课快乐的每天 第三课祖国你好 第四课可爱的动物 第五课爱劳动 第六课小精灵 第七课小小音乐家 第八课过新年 宫调式，一段体结构。

歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相了解，作为 友谊的开始。这首歌作为起始课为学生组织课堂提供自然的条件， 消除师生之间、学生之间的陌生感，使教师对音乐课和戏剧教授 多一份亲切感。歌曲在课本上运用儿童一问一答的对话形式，配 上可爱的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到学校之 间的心理距离。 学情分析： 这是学校一年级的新生，他们将要从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这儿的一切都更好奇，教师要把握他们好奇、好 模仿的特征，对她们进行教学。第一堂课需要完善良好的教学常 规、规范课堂纪律。 1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励教师落落大方、积极地参与戏剧实践活动，培养教师的自信心、和谐的人际关系， 使教师对音乐课和同学多一份亲切感。 2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简洁动作，以戏剧的方法与教师和朋友认识，作为友谊的开始。 3、用唱高音学会用亲切的嗓音演唱《你的名字叫什么》，能边听边自编动作演出，培养教师的戏剧成就能力。 用唱高音学会用亲切的嗓音演唱《你的名字叫什么》，能边听边自编动作演出，培养教师的戏剧成就能力。

通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励教师可落落大方、积极地参与戏剧实践活动，培养教师的自信心、和谐的人际关系， 使学生对音老师多一份亲切感。 1、教师：录音机、新歌唱片、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。 师：说得很好，从最近开始，我们都会变成好朋友，一起学习歌唱、跳舞，一起感受美好的戏剧。 dore mi，相互 认识 第一 师：你们观察得能真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。 师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边赞扬一边送给她掌声）谁再来？ 师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有戏剧韵律！（师说着，有趣地模仿学生 身体扭动）生4再次介绍。 介绍，名字是三个字的，就用节奏XX 集体：我叫|XX X|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得很整齐） 师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请姑娘念一念（女生齐介绍）。 4、师一边打起铃鼓，一边听起歌曲：你的名子叫什么？你的名字叫什么？（亲 1、师：这就是一首好听的歌曲——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。 2、用听声乐来学唱情歌。第一遍学生默听，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地听。

1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个同学吧！ 生：高兴地找到自己的好朋友，在吉他伴奏下，两生一问一答表演，再交换。 2、师：你们的歌声真可爱！谁还想来找亲戚？（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！ 3、师：我看到谢梦沁小朋友一边听，一边还在跳呢！谁也可为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！ 学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女性表现得非常优秀。 师：哇，老师看到了一位小同学，请她带领我们来跳一跳。（我惊讶地拉起了王增仪小朋友的手） 学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名 字叫什么》。 友谊花开万里香！老师希望你们用可在校园中找到更多的同学。让我们出发吧！（听《你的名字叫什么》音乐出学校。） 本学期接手一年级的美术教学工作。这只是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。 比如在重难点的掌握与教学上也可超过相对较多的效果。通过不 断练习、律动，孩子们都可更顺口的用歌曲当中的“X 奏来写出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都可唱出来，并且超过了教学的情感目标，但因为方 法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点， 还没能超过预期效果，到最终还是会有个别小孩没能用恰当的节 奏形式念出自己的名字，或是在唱歌的之后不能将自己的名字也 按正确的节奏唱起来。

而恰恰这才是本课的重点。回忆当时、翻 看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“X 非难事，正如师父所说，只要学生多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多使宝贝尝试着说说、念念、唱唱音乐教案格式，利用手段 多样的方法来缓解重点，一定可超过 良好的效果。果然，通过一年教学的实操学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字， 还能跟着同学边听边做动作。孩子们在歌词的演唱中受到了心灵 愉悦，并且相互认识了朋友，孩子们开心我也很开心。其次，我 发现在欣赏课的课堂中，不应自己说的非常多而忽视了儿子的想 象与发言，往往女孩的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课 的之后，教师应会鼓励学员，并且使小孩发挥想象，让人们说一 说自己看到了哪些，或许它们的答案会使你最惊喜，最后需要在 他们回答的基础上再做评价、做延伸、做讲解，要立即反馈，如 果有错了，要尽快纠正。