苏教版六年级上册《大自然的文字》语文教案

苏教版六年级上册《大自然的文字》语文教案

一、教材分析：

“文字”在文中不仅是指书面上的文字，它还饱含“大自然的文字”；同样“很厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指神妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。这篇文章用亲切、生动的语言，介绍了这些自然现象，作者推动我们去认识、了解这种大自然独特的“文字”。

本文采用总一分一总的构架方式。作者多处使用形容的句式方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的物理比作“大自然的文字”；把天空、大地变成一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把河边中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮通常”等等，这些形象生动的形容既具体地介绍了自然界的现象，又提高了表明的文学性，从中也可看出作者对大自然的热爱。

二、教学目标：

1.学习生字词，能恰当、流利、有情感地诵读课文，读懂课文。

2.通过课文知道知识除了存在于书本中，也存在于大自然中，懂得应勇于观察、了解、研究大自然。

3.从中学习常识，树立构建自然奥秘的志向。

三、教学重难点：

让学生了解大自然的文字无处不在，懂得应勇于观察、了解、研究大自然。

四、教学过程：

（一）由“文字”引出课题，导入课文

1.谈话：师微笑着说：能看看老师身上的表情是哪个？那你可读出我身上蕴含的文字。真不简单！

2.同学们，提到文字，我们首先会想起印在课本上的文字，写在白纸上的文字。但最近，我们要讲的文字又不是写在白纸上跟印在书本上的文字。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》（板书：大自然的文字）

3.通过上节课的学习，我们了解了大自然的文字无处不在，今天这堂课，我们一起走近大自然的文字，去读一读神奇的天书和有趣的地书。

（二）精读课文。

齐读第一段。

默读课文2-3段，思考：

1、神奇的天书向我们介绍了那几种大自然的文字？（在文中圈出）

2、人们从这些大自然的文字中可以了解些什么？（用直线划出）

学生交流。

星星写成的天书很厚更厚。翻开天书的一页，指名读第2段。

3、出示图片，认识小熊星座，让生指出北极星。

4、由此可见苏教版六年级语文上册表格式教案，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书）

是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还了解了哪些？

（三）学习课文第三段。

1.自读课文的第三段。

2.读后汇报

砧状云，这个大自然的文字告诉我们哪个知识？

所以了解大自然的文字可以（板书：观察气象）。

3.拓展思维，积累谚语

你们还了解与气象有关的谚语吗？

4.引读。所以说：（师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字。这就是（指板书）我们奇妙的天书啊！不仅有奇特的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石块也是一个字。在地上有什么文字呢？

（四）自学课文的第4—6段。

1.自学要求：默读4—6段，介绍了那几种大自然的文字？

2.汇报。

（1）哪几种文字？你从中读懂了哪些？

（2）想象一下，曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢？真是沧海桑田啊！

（3）可见，看起来普通的石灰石，在懂的它的人看来，可以体现出（地质的变化）

（4）齐读第5段。

（5）同样是木头，这块花岗石又是如何来的？找出词语中的词组。（搬爬带走）

（6）冰块是一下子把花岗石搬来的吗？你从那个字体会回来的？（爬）

（7）一个“爬”字，写出速度之慢，可以看出（地质的变化）板书

（8）这两种文字，向我们介绍了大地的变跟迁。让我们齐读4、5、6自然段。

3.同样是介绍地上的石头，作者的表述重点仍不一样。第五节，强调他们了解大自然的文字，可以知道地质变化中的“变”——海洋变陆地（城市）；第六节，着重告诉我们地质变化中的“迁”——远古时代，从寒冷的冰川变迁而来。

（五）拓展延伸：

同学们，课文学到这里，我想起了这些。我深深感受到《大自然的文字》中富有了智慧，你们看（出示多媒体）这不是大自然的智慧吗？

多媒体1：阳光照射下的火红的枫树林图。

当这些树叶变白的之后，枫树却独树一帜，格外地鲜艳，多美哪！望着这枫树林苏教版六年级语文上册表格式教案，我不禁想到了古代作家杜牧的词句：“停车坐爱枫晚林，霜叶红于二月花。”

多媒体2：雾凇图

吉林雾凇，琼脂枝玉叶，这真是大自然的奇迹啊！看着它，我既想起了岑参的词句：“忽如一天春风来，千树万树梨花开。”

其实，大自然不仅帮了我们美丽的一面，也在时刻提醒着我们哪个。

多媒体3：塞特凯达斯大瀑布（断流前的截图）

师述：巴西的塞特凯达斯大瀑布，以前一泻千里，看上去山清水秀，而现在却是“形容枯槁，奄奄一息”巴西总理亲自为它参加葬礼。大自然用这些方法理智而智慧地告诫他们（多媒体出示）齐说：“保护生态环境，保护地球。”

多媒体4：出示琥珀图片

介绍琥珀的产生，你了解这以前出现的故事吗？

学习课文的最后一段